FuturEduc

Conceptualisé par Florent Berthier pour la France, la classe inversée consiste à donner la théorie aux élèves à faire chez eux et à remplacer le cours magistral en classe par des travaux de groupe et un suivi personnalisé par le/a professeur. Déjà appliqué dans des écoles primaires, collèges, lycées ou encore universités.  Une étude scientifique montre les résultats.

Face à l'univers d'internet, les enfants peuvent être vite démunis et être confrontés à différents dangers. Tout comme on apprend aux enfants progressivement les dangers de la circulation pour qu'ils puissent s'y insérer en connaissant les règles de conduite, l'ingénieure Ninon Louise LePage propose qu'on fasse la même chose avec internet. 

"L'école des savoirs essentiels" a été créée par l'enseignante Pascale Pocard avec une méthode particulière : la répétition et des temps de pause réguliers pour faire apprendre.  C'est le nombre de tests sur la notion dans la  journée qui compte plutôt que le temps passé à l'étudier. Sa méthode est réutilisée par de nombreux professeurs dans les Vosges.

MA SHARE ECOLE est une application française destinée à mettre en réseau les parents d'une même classe afin de faciliter l'entraide.  1 euro/mois pour avoir accès à toutes les fonctionnalités. Annuaire des parents qui leur sert pour le suivi scolaire mais aussi leur départ en vacances, garde d'animaux domestiques. 

Des modèles d'éducation innovants où les technologies sont parfois au coeur permettant à l'enfant d'être co-créateur de son éducation.  Ex : élèves travaillant directement avec le monde extérieur (Rhode Island) ; journée découpée moitié travail en ligne/enseignement traditionnel (Pérou) ; école où des objets  dangereux sont laissés à porter de main des enfants pour les transformer en acteur de leur éducation et non plus seulement consommateurs ...(Californie)

Qu'est-ce que le transmedia ?  utilisation de différents supports média pour traiter d'un sujet En quoi cela transforme-t-il le processus de l'apprentissage ? Du linéaire à la géométrie 3D, des interactions et processus de co-créations (pdf en anglais par la professeure Elaine Raybourn)

Serge Tisseron, pyschiatre propose les repères "3-6-9-12" pour encadrer la pratique des écrans chez les enfants. Selon l'âge de l'enfant, ses besoins sont différents. En partant de ceux-ci, il préconise de déconseiller la télévision avant 3 ans, la console personnelle avant 6 ans, internet avant 9 ans et les réseaux sociaux avant 12 ans. 

Qu'est-ce qu'un hackathon pédagogique et comment en réaliser un ? En 2 jours, résolution d'un problème dans une école grâce à des outils numériques, les participants sont de nature diverse : des développeurs, designers, profs, bidouilleurs.. L'émulation, la créativité émergeant du groupe permet de résoudre le problème en 2 jours, de quoi redonner envie d'utiliser le numérique selon la pédagogue.  (ex de problème résolu : planifier un programme d'activités sportives dans un collège à élèves "difficiles" pour retrouver plus d'attention) Peut aussi être pratiqué avec les élèves. 

La plateforme de cours en ligne Coursera propose un cours aux profs et étudiants, de réflexion sur l'éducation future.  Coursera est pionnière dans ses méthodes pédagogiques basées sur les découvertes des neurosciences et propose grâce à sa plate-forme en ligne, l'accès à l'éducation à des internautes du monde entier.

A Tokyo, une école à l'architecture atypique : circulaire et avec le minimum de contraintes pour l'enfant. L'environnement pousse l'enfant à expérimenter, s'amuser, parfois s'entraider face au danger, le formant ainsi à la réalité de la vie. Peu de murs, beaucoup d'arbres, endroits dangereux, tout pour que ça devienne le "bazar" et finalement, cela a produit le contraire. 

l'archiecture des écoles en Finlande : openness and sense of the community

Nicolas Bordas, membre du TEDxCeED pense l'éducation à l'ère du numérique dans laquelle la connaissance est à portée de main : - insister sur le partage d'expériences pour transmettre le goût d'entreprendre - donner une plus grande place aux arts à l'école dans un espace avec moins de contraintes par l'adulte (cf Room 13 en Ecosse).

Réfléchir sur les finalité de l'école pour repenser son contenu : l'école actuelle française prépare principalement l'élève au travail individuel et à réussir des concours. Alors que le travail de groupe, non-inné, est pourtant essentiel dans la vie professionnelle et citoyenne. 

Les technologies sont utilisées pour rendre plus intelligibles des concepts abstraits comme la théorie des systèmes complexes et l'interdépendance des facteurs.  - Exemple de l'expo interactive Connected world à NY. - L'imprimante 3D pour passer de l'idée à l'objet.  - Les jeux tels que Minecraft pour apprendre à apprendre en étant partie prenante à la création du jeu.

Comprendre la réforme des collèges française 2016 et comment les profs peuvent en tirer parti : 1) davantage de travaux de groupe ; 2)plus d'heures d'accompagnement personnalisé ; 3)apprentissage des langues étrangères plus tôt ; 4)matières transversales pour projets concrets ; 5)effectif par classe réduit ; 6)accent sur les compétences numériques

Etudes en neurosciences révélant les bienfaits de la marche en extérieur pour augmenter la créativité ensuite dans les travaux car cela favoriserait le mode "diffus" dont parle Barbara Oakley. L'exercice physique avec un besoin de concentration comme l'escalade augmenterait elle, la mémoire. Elle oblige l'individu à poser toute son attention sur ses gestes.

création de logiciel d'apprentissage : The software allows students to work with teachers to create tailored lessons and projects. Teachers can also administer individualized quizzes that the software can grade and track.Teachers can also administer individualized quizzes that the software can grade and track. via http://www.nytimes.com/2015/09/04/technology/facebook-education-initiative-aims-to-help-children-learn-at-their-own-pace.html?_r=1

Le plan numérique tel que vu par une principale du collège Belle de Mai, Près de 400 euros par élève pour l'équipement en tablette et logiciel. Pour elle l'outil permettrait de raccrocher des élèves décrocheurs : "une plus grande sérénité chez les élèves, ils sont plus présents en classe, l'outil participe à la réussite des élèves et à leur regain d'intérêt". Elle présente cet outil tablette non pas uniquement pour s'amuser mais pour travailler.

Restaurer cette dimension du jeu -dans les deux sens du terme- serait un outil formidable. Freud dit que l'école ne doit pas « revendiquer pour son compte l'inexorabilité de la vie, elle ne doit pas vouloir être plus qu'un jeu de vie » L'enseignant est un passeur : d'accompagner un enfant à partir de là où il est (de ses possibles et de ses limites), vers un inconnu. Ce qui exige de se déprendre des normes idéales d'apprentissage, d'accepter de ne pas tout savoir, de ne pas tout maîtriser.

Synthèse du rapport l'école en 2030 publié par Wise à partir d'un panel de 650 personnes issues de la communauté de Wise. Quelques points clés : les contenus en ligne seront la 1er source des savoirs pour 43% des personnes interrogées (29% pense qu'ils seront toujours amenés dans l'enceinte de l'école), les compétences personnelles pour 75% des personnes interrogées constitueront les fondamentaux, les compétences pratiques et savoir faire pour 59% des personnes, et les savoirs académiques viennent derrière avec 42% des personnes qui pensent qu'ils resteront le principal des acquisitions des connaissances, les diplômes seront aussi challengés par les certifications des entreprises (aussi important), le professeur quant à lui verra son rôle évolué vers plus d'accompagnement, mentor des élèves que de transmission des connaissances, plus d'individualisation des apprentissages, moins de financement public de l'école et plus de participation financière des familles,...