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Home/ Diigo In Education/ Group items tagged SES

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Emmanuel Zilberberg

Comment apprendre à apprendre ? | InternetActu - 5 views

internetactu.blog.lemonde.fr/...comment-apprendre-a-apprendre

shared by Emmanuel Zilberberg on 09 Feb 14 - No Cached
  • Comment apprendre à apprendre ?
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 09 Feb 14
       
      Qu'est ce que cela change ce mode de commentaire éducation ?
  • François Taddéi
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 10 Feb 14
       
      citation de Poincaré On résout les problèmes que l'on se pose et non les problèmes qui se posent. Henri Poincaré
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 10 Feb 14
       
      Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d'entre elles ne pourra en poser un. Albert Einstein Cité dans apprendre à apprendre, A. Giordan, J. Saltet, p.41, Librio, 2011
Myriam DMA

Listo para el cole - 1 views

www.listoparaelcole.com

libros de texto uniformes intercambio clases particulares

shared by Myriam DMA on 10 Jul 13 - No Cached
  • Myriam DMA on 10 Jul 13
     
    Esta web es genial para intercambiar libros de texto usados y/o uniformes escolares. Para los que además de educadores somos padres/madres. Además se pueden ofertar y buscar clases particulares. Recomendable 100%
Loli Olmos

Ejemplo Hiperficción - 0 views

pendientedemigracion.ucm.es/...primer.html

lectura escritura

shared by Loli Olmos on 28 Aug 13 - No Cached
  • Loli Olmos on 28 Aug 13
     
    Interesante página donde se van mostrando claramente lo que habría que cambiar para escribir y leer en hipertexto
BTerres

Nature by Numbers - 46 views

www.etereaestudios.com/...intro.htm

nature numbers matemátcas mathematics visualización

shared by BTerres on 14 Dec 10 - Cached
  • BTerres on 14 Dec 10
     
    Referencias a los fundamentos matemáticos y la base gráfica en la que Cristóbla Vila se apoyó para realizar su magnífico trabajo Nature by numbers. Un excelente ejemplo de integración sensorial de las matemáticas en el mundo real
  • Linda Lyster on 15 Dec 10
     
    Thanks! This is a spectacular video showing mathematics in nature. Amazing!
Jesus Alvarez

Cómo crear gratis cursos de aprendizaje online - 14 views

wwwhatsnew.com/...r-cursos-de-aprendizaje-online

plataformas cursos on line resources tools review

shared by Jesus Alvarez on 12 Feb 11 - No Cached
  • Jesus Alvarez on 12 Feb 11
     
    Hay aspectos en los que todavía se le puede sacar más provecho a las herramientas que tenemos disponibles en Internet, como es el del sector educativo, en el que podemos montar plataformas para el aprendizaje online, con la ventaja de su disponibilidad durante las 24 horas del día los 365 días del año, lo que le dará más flexibilidad a los estudiantes. Lo mejor es que de entre esas herramientas tenemos herramientas libres, lo cual nos puede venir mejor, más económico y más flexible si cabe.
Alvar Maciel

EDUTEKA - Modulo Programación en la Educación Escolar - SCRATCH > Recursos - 4 views

www.eduteka.org/...1

educación scratch programacion

shared by Alvar Maciel on 03 Mar 11 - No Cached
  • Alvar Maciel on 03 Mar 11
     
    Integrantes del "Lifelong Kindergarten Group", grupo de investigación del MIT desarrollador de Scratch, viene realizando una serie de "Webinars" [1] para profundizar sobre diversos aspectos de Scratch. El segundo de estos, a cargo de los Doctores  Mitchel Resnick y Karen Brennan, estuvo dedicado a plantear "cuatro preguntas sobre Scratch". Con dos de ellas se exploran grandes ideas que subyacen tras este entorno de programación de computadores:
Alvar Maciel

Entrevistas en la web con Wetoku | Educa con TIC - 4 views

www.educacontic.es/...trevistas-en-la-web-con-wetoku

educación entrevistas

shared by Alvar Maciel on 03 Mar 11 - Cached
  • Alvar Maciel on 03 Mar 11
     
    "Wetoku es una herramienta en línea que nos permite realizar entrevistas a distancia mediante videconferencia y grabación de sonido usando simplemente la webcam y el micrófono del PC. Cada vez adivinamos mayor potencial educativo en este tipo de herramientas donde la imagen, el vídeo y el sonido se convierten en protagonistas; y cada vez encontramos herramientas donde es más fácil gestionar ese tipo de recursos."
Gloria Deumal

Tecnologies col·laboratives: noves oportunitats per a la participació - 0 views

www.uoc.edu/...cabanillas.html

e-learning collaborative tools participació social_web

shared by Gloria Deumal on 01 Oct 11 - No Cached
  • Gloria Deumal on 01 Oct 11
     
    A lo largo de este artículo se realiza un análisis de la vertiente más tecnológica de la colaboración con una descripción de las herramientas y las tecnologías de colaboración más relevantes.
Alvar Maciel

e-learning, conocimiento en red: Niños & ipad: Tecnófilo, Tecnófobo o Tecnófa... - 3 views

e-learning-teleformacion.blogspot.com/...pad-tecnofilo-tecnofobo-o.html

Educación

shared by Alvar Maciel on 28 Mar 11 - No Cached
  • En estos ensayos, mostraré que la institucionalización de los valores conduce inevitablemente a la contaminación física, a la polarización social y a la impotencia psicológica: tres dimensiones en un proceso de degradación global y de miseria modernizada. Explicaré cómo este proceso de degradación se acelera cuando unas necesidades no materiales son transformadas en demanda de bienes; cuando a la salud, a la educación, a la movilidad personal, al bienestar o a la cura psicológica se las define como el resultado de servicios o de "tratamientos". Hago esto porque creo que la mayoría de las investigaciones actualmente en curso acerca del futuro tienden aabogar por incrementos aún mayores en la institucionalización de valores y que debemos definir algunas condiciones que permitieran que ocurriese precisamente lo contrario. Precisamos investigaciones sobre el posible uso de la tecnología para crear instituciones que atiendan a la acción recíproca, creativa y autónoma entre personas y a la emergencia de valores que los tecnócratas no puedan controlar sustancialmente. Necesitamos investigación en líneas generales para la futurología actual.La sociedad desescolarizada. Ivan Illich
Edgar Gonzalez

tutorial diigo - 5 views

www.e-continua.com/...ernet%20inters_diigo_index.pdf

diigo tutorial marcadores

shared by Edgar Gonzalez on 31 Oct 11 - No Cached
  • Edgar Gonzalez on 31 Oct 11
     
    este tutorial muestra todos los recursos que se manejan en diigo
Edgar Gonzalez

BBC - Learning - Music: cursos libres de música - 1 views

www.bbc.co.uk/...music.shtml

cantante vocalista ejercicios vocales

shared by Edgar Gonzalez on 02 Nov 11 - Cached
  • Edgar Gonzalez on 02 Nov 11
     
    en este sitio se encuentran toda clase de cursos para cantantes, musicos
Emmanuel Zilberberg

Comment le Royaume-Uni risque de perdre davantage en ayant triplé les frais u... - 1 views

enseignementsup.blog.lemonde.fr/...is-dinscription-universitaires

education coûts

shared by Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14 - No Cached
  • Mais le taux d’impayés est récemment grimpé à 45 % au lieu des 28% à 30% prévus lorsque la réforme a été adoptée
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Les opportunités gagnées par le gouvernement étaient claires. L'internalisation d'un coût supplémentaire par les étudiants représentaient des coûts évités en se transformant en actifs financiers sous forme de prêts à très long termes accordés aux étudiants. Le risque est que ces prêts ne soient pas remboursés et qu'ils faillent transformer une partie de ces créances (45%) en charges (pertes sur créances irrécouvrables).
  • Le gouvernement a, dans le même temps, réduit de 40 % ses subventions à ces établissements et promis aux étudiants des prêts à taux avantageux, d’une durée maximale de trente ans, garantis par l’Etat
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      L'abondement des prêts par le gouvernment britannique est la contrepartie de la diminution des subventions aux établissements créant ainsi des besoins de financement qui seront financés par les frais de scolarité augmentés.
  • apprend que le service d’Etat chargé de recouvrer lesdits paiements est assez peu outillé et efficace
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Une partie des coûts de financement de l'éducation évité est compensé par l'accroissement des coûts de recouvrement de ces prêts.
  • ...2 more annotations...
  • Un effet pourtant bien prévisible et néfaste de la forte augmentation des frais d’inscription est la baisse, en 2012-2013, du nombre d’étudiants : -5,5 %, soit 27 000 nouveaux étudiants de moins qu’en 2011-2012
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      De manière assez prévisible, la hausse des prix de l'éducation fait diminuer la demande. Quelle est dans ces conditions l'évolution de la marge contributive réalisée par les universités qui doivent couvrir des coûts fixes élevés.
  • de « full cost », qui consiste à faire payer aux étudiants le coût réel de leur enseignement
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Il me semble que puisque le gouvernement britannique subventionne encore, bien que dans une proportion moindre, les universités, on ne peut prétendre qu'il s'agit d'une "expérimentation grandeur nature du concept de full cost"
Yolanda Garrido Aguete

10 usos fantásticos de Flipboard en educación | Recursos TIC para profesores - 12 views

www.totemguard.com/...icos-de-flipboard-en-educacion

Flipboard educación TIC

shared by Yolanda Garrido Aguete on 10 Apr 15 - No Cached
  • Yolanda Garrido Aguete on 10 Apr 15
     
    "ofrece un gran potencial educativo ya que permite descubrir nuevos contenidos de un sinfin de áreas de interés académico como ciencia, tecnología, economía y matemáticas pero también permite añadir el nuestro propio: blogs, noticias, Google Reader, páginas web, Flickr, Instagram, Twitter, etc. En Flipboard el profesor y el alumno pueden completar y acceder a su Entorno Personal de Aprendizaje. La aplicación es muy útil para visualizar desde una sola aplicación toda la información y redes sociales a las que se accede habitualmente, sin haber de entrar o logearse en diferentes aplicaciones, abrir iconos, marcar páginas web, etc"
anonymous

Enrutamiento del tráfico entre subredes | Observatorio Tecnológico - 1 views

recursostic.educacion.es/...nto-del-trafico-entre-subredes

subnetting. enrutamiento

shared by anonymous on 25 Mar 15 - No Cached
  • anonymous on 25 Mar 15
     
    Cómo se puede sacar partido a la intranet para compartir recursos y facilitar el trabajo cooperativo entre los distintos miembros de la comunidad escolar. .
Chema Falcó

Flipped Classroom: Beyond the Videos | - 8 views

catlintucker.com/...ed-classroom-beyond-the-videos

flipped_classroom aprendizaje-centrado-alumno

shared by Chema Falcó on 13 Jan 19 - No Cached
  • Chema Falcó on 13 Jan 19
     
    Lo importante sobre el modelo Flipped debería ser lo que los estudiantes hacen en clase, no cómo se graban los vídeos.
tsusana

Bachillerato. Tecnologías. Innovación educativa: Tecnología y humanismo | Blo... - 0 views

elpais.com/...1551904117_864484.html

innovación tecnología educación

shared by tsusana on 26 Apr 19 - No Cached
  • La enseñanza de la Tecnología precisa del desarrollo de proyectos en los que, además de poner en práctica los conocimientos adquiridos, se fomente la capacidad de crear y de contribuir a resolver necesidades del entorno
  • Plantear en el ámbito escolar el dominio de las tecnologías sin aquilatar sus fines, nos aleja de las referencias éticas exigibles a todo comportamiento humano individual y/o social, y nos condena a un tratamiento instructivo de las tecnologías, ‘sin conciencia’, que no merece denominarse educativ
  • La enseñanza de la Tecnología precisa del desarrollo de proyectos en los que, además de poner en práctica los conocimientos adquiridos, se fomente la capacidad de crear y de contribuir a resolver necesidades del entorno
Anna Rubio Carbó

SCEWC: La ciutat del futur. Departament de Polítiques Digitals i Administraci... - 1 views

politiquesdigitals.gencat.cat/...scewc-ciutatdelfutur

trend

shared by Anna Rubio Carbó on 21 Nov 19 - No Cached
  • Anna Rubio Carbó on 21 Nov 19
     
    Resumen de las tendencias de la ciudad del futuro que se están proyectando estos días en Barcelona, en el Smart City Expo Word Congress. También en educación!
anonymous

Taylor & Francis Online :: Supervision and scholarly writing: writing to learn-learning... - 0 views

www.tandfonline.com/...14623940500300491

shared by anonymous on 12 Nov 12 - No Cached
  • students’ difficulties with the academic genre should be considered to be the norm, rather than the exception.
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      Step away from problematising writing and toward it being normal to seek help
  • mechanical errors r
  • errors in the microstructure of writing
  • ...77 more annotations...
  • inconsistencies in writin
  • macrostructure of writing
  • quality and clarity of purpose
  • substantive general writing errors
  • publication, authorship, training and fairness
  • plagiarism
  • formal writing courses and reading lists, writing activities, and peer writing groups
  • Ideally, the supervisor provides a writing role mode
  • fallacious to assume that supervisors are necessarily scholarly writers
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      relying on spvrs to be writing mentors does not always work, may have own issues with writing/lack of confidence
  • apprenticeship model can be ineffective
  • a passive role in improving their writing
  • tudents and supervisors need to master a range of writing task
  • benefit of naming what will be attended to and framing its context accrues through the process of planning, action and reflection
  • implicit contractual relationship between my students and me
  • supervisor
  • provide feedback
  • conceptu
  • methodological
  • I conceived postgraduate students’ writing as similar to that of an academic co‐author.
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      assumed they were more developed as writers than they actually were
  • initially corrected all errors
  • ttle emphasis to these errors in subsequent interactions
  • explored whether these were careless errors or whether the students had difficulty with particular aspects of writin
  • students assumed some responsibility for proofreading
  • cholarly writing in a thesis involves much more than a set of discrete writing tasks
  • heightened awareness of individual differences in students as writers
  • dependent writer
  • ‘writer’s block’ that could be overcome by breaking writing down into subtasks
  • copious notes
  • detailed note‐taking limited her interaction
  • brief summary of the key points on my written response to her drafts
  • action plan
  • writing block initially posed a major ethical dilemma for me because the ethical guidelines of authorship restrict the writing that should be undertaken by a superviso
  • not writing per se that underpinned Denise’s writing block but a lack of knowledge about the content and organization of a particular writing task.
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      Writers block can come from lack of knowledge/confidence in the writing process, rather than lack of subject knowledge
  • confident writer
  • published during his doctoral studies
  • nadvertently engaged in unethical writing behaviour by including me as a co‐author without my permission
  • difficulties with all aspects of the macrostructur
  • epeat sections of writing from earlier chapters
  • replace repeated text with concise summaries or use cross‐referencing
  • tendency to rush through corrections, which often resulted in many issues identified on a previous draft remaining unresolved
  • writing was often submitted and returned electronically using the ‘comments’ and ‘track changes’ tools in Microsoft Word.
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      use of technology to produce tracked drafts/version control
  • resistant writer
  • acknowledged herself to be a poor write
  • writing supp
  • oral and written feedback
  • email guidance, sessions where writing was modeled and her writing scaffolded, and handouts on writing style.
  • specialist assistance
  • r lack of commitment to improving the quality of subsequent drafts
  • argumentative stance towards writing feedback
  • my colleague and I decided that we were no longer prepared to supervise Rita.
  • imited writing progress
  • , Rita had failed to adequately demonstrate her writing capability as a doctoral candidat
  • sporadic writer
  • repeatedly failed to meet negotiated deadlines
  • supervisor, it was difficult to maintain interest in and respond to Sherry’s work because of the time lag between each piece of writing
  • enlisted an experienced supervisor to act as my mentor
  • forewarned
  • Sherry’s approach to writing was likely to result in a lengthy completion time and she needed to accept the responsibility for managing her writing tasks.
  • emotional excitement of writing up a thesis and the ensuing motivation
  • lacked
  • This trail of documentation
  • importance of
  • highlighted student‐centred writing issues
  • dentified broader issues that also needed to be accommodated in supervision
  • confidence in writing does not necessarily equate with capability.
  • uture directions
  • upport students
  • ncouraging them to participate in activities designed to support scholarly writing,
  • community of support for each othe
    • anonymous
      anonymous on 12 Nov 12
       
      rationale for peer support groups
  • Technology
  • virtual community of student writers
  • Ethical writing
  • cant attention in postgraduate training to ethical practices in writing
  • explore the ethical standards that are in operation in our local academic community.
  • underpinned by a performance‐orientation
  • ssues of concern related to students’ scholarly writing were identified.
  • eper understanding of the breadth of issues related to the supervision of postgraduate writing
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