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La Revue Française des SIC publie une étude qui analyse les relations entre les usages, notamment en termes d'accès à l'information, et les étapes de la vie adolescente. Les auteurs relèvent à la fois le rôle majeur joué par les réseaux sociaux en matière relationnelle mais aussi les pratiques offensantes inhérentes à l'immersion des adolescents dans l'univers des réseaux sociaux.

La Revue Française des SIC publie une étude qui analyse les relations entre les usages, notamment en termes d'accès à l'information, et les étapes de la vie adolescente. Les auteurs relèvent à la fois le rôle majeur joué par les réseaux sociaux en matière relationnelle mais aussi les pratiques offensantes inhérentes à l'immersion des adolescents dans l'univers des réseaux sociaux.

La Revue Française des SIC publie une étude qui analyse les relations entre les usages, notamment en termes d'accès à l'information, et les étapes de la vie adolescente. Les auteurs relèvent à la fois le rôle majeur joué par les réseaux sociaux en matière relationnelle mais aussi les pratiques offensantes inhérentes à l'immersion des adolescents dans l'univers des réseaux sociaux.

"Prévention Ados, tout un scénario" En 2014, la Fondation Pfizer a organisé, en partenariat avec l'Éducation nationale, un concours de scénarios de vidéos sur le thème "Adolescence et risques : comment se protéger et protéger les autres ?". Plus de 150 lycéens dans 8 académies ont participé à l'événement pour proposer leur approche d'un message de prévention efficace pour eux-mêmes et leurs pairs. Ce projet est reconduit pour l'année scolaire 2014-2015.

"Et si on prenait en compte la question de la régulation émotionnelle pour mieux comprendre et soutenir la construction identitaire à l'adolescence ? Reprécisant les processus à l'œuvre, au cours de cette période, d'un point de vue développemental, Lyda Lannegrand-Willems, professeure de psychologie du développement et de l'éducation à l'université de Bordeaux, nous invite à une réflexion novatrice et nécessaire pour accompagner les adolescents vers leur vie d'adulte"

"Le système éducatif français se pose comme l'école de la vie, dont le principal objectif est de préparer les élèves, jeunes enfants ou adolescents, à leur insertion sociale et professionnelle permettant le libre exercice de la citoyenneté dans la société civile [...]"

De la même manière que l'école est mise en difficulté par certains élèves, la réussite éducative se trouve confrontée à de nombreuses limites. En effet, la rencontre avec les familles n'est pas évidente, car elle est souvent biaisée par un discours de l'école nourri de projections maladroites. D'autre part, il apparaît aussi qu'un entretien ne fait pas forcément « rencontre » avec une famille, et que l'orientation peut constituer en soi une violence en l'absence d'une possibilité du sujet à se vivre comme souffrant. Cependant, il serait réducteur d'affirmer que le dispositif de la réussite éducative n'est pas pour autant pertinent. La réussite éducative trouve en effet son intérêt dans l'écoute et l'ouverture de différents espaces de parole et d'échanges pour l'école, les enfants et leurs parents, dans un cadre préventif. Elle constitue un dispositif novateur et différent par sa position et sa fonction intermédiaire, à cheval sur plusieurs interfaces.

L'espace d'accueil des Enfants Allophones Nouvellement Arrivés en France - E.A.N.A est ouvert depuis 2006. Ce service permet d'améliorer l'accueil et l'orientation vers le système scolaire français des enfants et adolescents d'âge scolaire (6 à 16 ans) ainsi que leurs familles. Cette prise en charge est favorisée par la synergie des compétences des différents partenaires institutionnels (Éducation Nationale, Mairie de Toulouse, Conseil Départemental et Préfecture de Haute Garonne) et associatifs présents sur l'espace d'accueil ou à proximité (associations de quartier).

"cybersexisme cheZ les adolescent-e-s (12-15 ans)"

Origine et conséquences des violences sexistes et sexuelles en ligne + recommandations en matière de protection, repérage et prévention du cybersexisme dans le champ scolaire

La commission d'experts chargée de rédiger un rapport sur l'usage des écrans chez les enfants a remis ses conclusions au président de la République le 30 avril 2024. Dans ce document intitulé "À la recherche du temps perdu", les dix membres du collège de spécialistes s'inquiètent des conséquences de la surexposition aux écrans en termes de santé et de développement pour les enfants et émettent 29 propositions directrices déclinées en mesures plus opérationnelles.

"LES CULTURES ADOLESCENTES, POUR GRANDIR ET S'AFFIRMER"

Dossier de veille de l'IFE datant de 2016 sur l'origine des pratiques culturelles adolescentes. Il est question de comprendre comment les jeunes se positionnent dans leurs choix et pratiques culturelles, et par conséquent savoir comment ils construisent cette identité culturelle jeune.

"Quels sont les facteurs qui créent une sensibilité particulière aux discours extrémistes et aux processus d'endoctrinement et quelles sont les influences extérieures qui conduisent à l'entrée en radicalisation et au passage à des actes violents ?"

La prise de risque est normale dans la période de l'adolescence. Elle peut correspondre à une volonté de manifester une indépendance (y compris à travers des actes transgressifs) et une recherche d'autonomie, un désir de renouveau, un refus d'envahissement face aux fantasmes d'intrusion ou de pénétration, aux sentiments de passivité et de soumission infantile. Elle peut permettre de repousser ses propres limites et contraintes, et d'agir sur son environnement pour tenter de se l'approprier. Elle peut aboutir à une meilleure connaissance de soi et de l'autre et de favoriser le travail de différenciation en s'affirmant comme un être unique.