De la même manière que l'école est mise en difficulté par certains élèves, la réussite éducative se trouve confrontée à de nombreuses limites. En effet, la rencontre avec les familles n'est pas évidente, car elle est souvent biaisée par un discours de l'école nourri de projections maladroites. D'autre part, il apparaît aussi qu'un entretien ne fait pas forcément « rencontre » avec une famille, et que l'orientation peut constituer en soi une violence en l'absence d'une possibilité du sujet à se vivre comme souffrant. Cependant, il serait réducteur d'affirmer que le dispositif de la réussite éducative n'est pas pour autant pertinent. La réussite éducative trouve en effet son intérêt dans l'écoute et l'ouverture de différents espaces de parole et d'échanges pour l'école, les enfants et leurs parents, dans un cadre préventif. Elle constitue un dispositif novateur et différent par sa position et sa fonction intermédiaire, à cheval sur plusieurs interfaces.

I - Portée de la réussite éducative II - Le partenariat en matière de réussite éducative III - Les enfants concernés par les PPRE IV - Les familles concernées V - La question financière

Le champ d'action de la réussite éducative englobe un certain nombre de paramètres décisifs pour favoriser la mise en place des meilleures conditions aboutissant à la réussite de tous les parcours scolaires. La relation École/famille La prévention et la lutte contre l'illettrisme La lutte contre les discriminations : focus sur l'égalité filles-garçons dans le système éducatif L'absentéisme et la persévérance scolaire Le handicap L'innovation dans le système scolaire La vie lycéenne La santé La culture pour la réussite éducative

Description détaillée du CVL Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'Éducation nationale ; aux proviseurs Références

Description du CVL : composition, attribution, élections

Décret n° 2017-642 du 26 avril 2017 relatif à la parité entre les femmes et les hommes parmi les représentants des lycéens au Conseil national de la vie lycéenne et aux conseils académiques de la vie lycéenne

Dans un contexte de massification de l'enseignement et de difficultés d'insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d'une recherche clinique sur le développement professionnel d'enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D'une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l'intérêt de l'approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l'abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l'activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent.

Résumé d'une conférence. Après une introduction de Jean-Marc Huart, directeur général de l'enseignement scolaire, dans la droite ligne des propositions de Jean-Michel Blanquer, les interventions de Philippe Meirieu, François Dubet, Nathalie Mons et Eric Debarbieux, parrains de sessions précédentes de la JRES ont été l'occasion d'un retour sur des évolutions qui posent problème, mais aussi sur ce qui a progressé durant ces dix dernières années en terme de lutte contre l'échec scolaire.

Climat scolaire : L'AFEV ouvre la boite de Pandore "La relation entre un climat scolaire positif et la réussite scolaire des élèves est aujourd'hui établie par la recherche..La qualité du climat scolaire influe aussi sur la construction de l'adulte et du citoyen". Pour sa 10ème Journée du refus de l'échec scolaire, l'AFEV, une association de soutien scolaire, a mis le climat scolaire au coeur des efforts à fournir par le système éducatif. Avec de grands témoins, P Meirieu, F Dubet, N Mons, E Debarbieux, le thème du climat scolaire s'est ouvert à la question de la bienveillance envers les personnels d'éducation ou encore à la question de la discipline à l'école. Car améliorer le climat scolaire ne concerne pas que le bien être des élèves mais aussi celui des enseignants.

Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne Un climat scolaire serein est une condition essentielle pour assurer les de bonnes conditions de travail et le bien-être et l'épanouissement des élèves. En plus de l'action sécuritaire, le traitement des violences en milieu scolaire exige une approche sur le long-terme. Climat scolaire et réussite : le climat scolaire pour et par les apprentissages Le climat scolaire : définitions La mesure du climat scolaire au niveau national La mesure du climat scolaire au niveau local La démarche d'amélioration du climat scolaire La prévention des violences La sécurité des écoles et des établissements Dans les académies