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Sémia JRIDI

Lexique du e-learning/ Les définitions - 0 views

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    Le lexique complet
Marie-Laure WULLEN

Les MOOG : Massive Open Online Games - 1 views

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    Conçus et développés par le Cnam des Pays de la Loire en partenariat avec des entreprises, ces jeux font l'objet de 3 types d'usage : Sensibilisation : diffusion en accès libre sur le Web pour les deux premiers de la série Formation : cours du Cnam et formations présentielles en entreprises Recherche appliquée : étude du processus d'apprentissage via les serious games et de leurs effets (résultats publiés en ligne)
Marie-Laure WULLEN

Classe inversée - 0 views

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    Les raisons qui ont incité l'Université de Grenoble à mettre en place une expérience de classe inversée en première année des études de santé.
Aminata Sarr

« Serious games » : apprendre en jouant ? - 2 views

  • On distingue aujourd’hui trois modalités principales de mise en ligne des connaissances : le rapid learning, l’apprentissage scénarisé et enfin, le dernier arrivé, les serious games.
  • Le « rapid learning » consiste à mettre en ligne des informations statiques non médiatisées. Il s’agit, la plupart des fois, des documents tels que les textes ou le plus souvent les planches réalisées avec le logiciel Power Point de Microsoft ou équivalent. Dans le meilleur des cas, ces planches peuvent être sonorisées : les explications sont alors enregistrées et synchronisées avec le défilement à l’écran. Ce type d’apprentissage en ligne reste très passif et s’apparente aux modalités pédagogiques transmissives de type « salle de classe ». S’il peut être accompagné de tests de connaissances, ceux-ci ne garantissent pas la qualité de l’apprentissage mais le rétablissement correct d’une lecture préalable. Dans les faits, il s’agit davantage d’information que de formation.
  • Pour rendre l’apprenant plus actif, les développeurs des formations en ligne ont imaginé les formations scénarisées. En d’autres termes, le sujet de la formation, quel qu’il soit, s’articule autour d’une histoire : l’apprenant suit l’histoire, voire y prend part, et en même temps il acquiert des connaissances, lesquelles sont évaluées au fur et à mesure. Dans certains cas, la réussite des tests conditionne le passage d’un niveau à l’autre de la formation. Quels peuvent être les scénarios auxquels ces formations font appel ? Cela dépend de la créativité des concepteurs et va des séries télévisées, des films aux livres et surtout aux bandes dessinées. Dans tous les cas, il faut que le scénario de référence puisse être découpé en unités simples et autoriser une progression de l’histoire. La scénarisation comprend également la création des personnages, des avatars pour l’apprenant, des tests différenciés, la gestion du temps de présence, etc.
  • ...1 more annotation...
  • De la formation scénarisée au jeu vidéo, il n’y a qu’un pas. Les arguments des concepteurs insistent sur la nécessité de rendre l’apprenant acteur de son apprentissage, de susciter en permanence son intérêt et de réduire au maximum les séquences d’apprentissage fastueuses (par exemple la lecture des cours) en les remplaçant par la simulation de l’expérience. Le jeu peut être en lien direct avec le sujet d’apprentissage (par exemple piloter une usine). D’où le nom anglais de « serious game ». Les concepteurs doivent mettre en œuvre tous les éléments d’un jeu vidéo (dramaturgie, game play, game design,) au service d’un projet de formation, les objectifs pédagogiques étant portés par les missions assignées aux joueurs. Lorsque le jeu est déconnecté du sujet d’apprentissage, il a pour fonction de simplement divertir l’apprenant, reste à savoir quel peut être l’apport réel des connaissances dans tel cas.
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    Les trois modalités principales d'apprentissage en ligne: du rapid learning au serious game en passant par l'apprentissage scénarisé. Trois définitions en une.
anonymous

L'évaluation par les pairs dans les MOOC - YouTube - 2 views

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    Vidéo sur l'Évaluation par les pairs appliquée aux MOOCs.
jean jacques  LORENZ

logiciel avec une partie libre pour reation serious game - 2 views

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    pas essayé encore mais peu etre un moyen de s'essayer a la réalisation ???
  • ...1 more comment...
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    Il à l'air vraiment pas mal ce «Générateur ludopédagogique du CRDP de l'Académie de Versailles» : http://glup.crdp.ac-versailles.fr/index+index «Glup est un service en ligne qui vous permet de transformer vos exercices à base de texte en mini-jeux téléchargeables» «Cette version de Glup vous propose deux types d'exercices et trois mini-jeux»
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    oui - désolé pour le doublon - merci GLUP - selon les types de formation pas besoin de sortir l'artillerie lourde. j'avais essayé également les mots croisés http://www.crossword-puzzles.co.uk/ bons résultats pour retenir des définitions techniques - ma methode = aux stagiaires par groupe de concevoir des mots croisés -
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    Ce n'est pas un doublon, j'ai juste re-commenté pour placer un lien direct vers l'application et ajouté 2 extraits de la présentation du site pour retrouver plus rapidement cette ressource.
Sandrine Syrykh

Le social learning peut-il être l'avenir de l'e-learning ? - 3 views

    • Sandrine Syrykh
       
      Et si on faisait ce débat d'idées entre Codifadiens en postant vos commentaires directement sur le post-it que j'ai posé sur l'article. Cela vous permettra de découvrir un nouvel usage de Diigo (visitez la ressource puis cliquez sur le post-it jaune dans le paragraphe pour poser votre commentaire en contexte ;-). Qu'en pensez-vous ?
    • Kash Luzny
       
      Bonne idée. Voici ce qui me vient à l'esprit: Dans ce monde de partage & création communautaire de l'information une autre question surgit quand à formateur-coach: à qui d'assumer ce rôle? Serai-t-il mandaté par ces paires? Selon quels critères?? Ou chacun va devenir formateur-coach à tour des rôles?? Ceci impliquerait-il l'anarchie dans le monde de l'éducation?? ;-) Qu'en pensez-vous?
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    Merci Kash pour cet excellent sujet de réflexion pour lequel j'espère vos commentaires en retour. Malheureusement, j'ai peur à la vue de la date des commentaires postés au bas de l'article (mars - octobre 2011) que le débat d'idée n'ait pas lieu en talkshow et c'est fort dommage. Je ne connaissais pas ce site de TV collaborative où les internautes interviennent dans la préparation du sujet "Le simple fait de commenter le sujet en préparation va interpeller les organisateurs et infléchir la façon dont le sujet sera abordé". Attention cependant le TAG utilisé ne me semble pas adapté car pas suffisamment explicite "AVENIR". Essayer de le modifier.
Patrick Cibille

Conférence sur les droits d'auteurs et les limites - 2 views

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    approche très claire de l'ensemble de la législation et la limite de l'utilisation de citation, etc.... Avec en plus une pointe d'humour ce qui ne gache rien
Philippe Ponasse

Le calcul de rentabilité - 2 views

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    C'est un excellent outil, c'est même celui qui vous est proposé sur la plateforme de formation dans le processus Analyser > Coût de la FOAD dans la partie droite des outils ;-)
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    C'est dire à quel point il est excellent ;o)
Philippe Ponasse

connaître Kablink en anglais - 3 views

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    Je désolé...le site n'est que en anglais. Les outils proposés par Kablink sont "open source" (gratuit).
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    Outil prometteur, encore un peu jeune. Il nécessite une installation serveur bien qu'un compte de démonstration est possible. A suivre !
Philippe Ponasse

le logiciel Kablink Teaming français - 1 views

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    Logiciel libre collaboration d'équipe
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    C'est un lien uniquement vers le téléchargement je préfère l'autre lien que tu proposes du site de l'éditeur (même s'il est en anglais). Celui-ci me semble en doublon. De plus, le statut de la licence indiqué ici est "Demo" donc à priori une version non complète. Le lien indique une version 2.1.0 alors que le site officiel indique que la dernière est une 3.3 !
Sofía Moncó

Les jeux vidéo changent l'éducation | Rubrik et de Brok - 1 views

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    Petite infographie du jour, qui met en avant le fait que les jeux vidéo peuvent jouer un rôle important et avoir un fort impact sur l'éducation.
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    J'ai twitté ! Merci Sofia.
francois joseph Nnemete

Liens_FOAD - 1 views

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    un ensemble de ressources diversifiées pour mieux bâtir son EAP
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    Ca peut aider
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    Ca peut Aider pour l'EAP
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    Intéressant bien que cela relève de l'énumération plus que du tri. Je note par exemple des ressources traitants de "Apprentissage de Dreamweaver 4.0" qui est obsolète. L'idéal serait de faire une sélection des liens les plus pertinents mais ça peut prendre du temps ;o) Merci FJ.
Philippe Ponasse

e-learning et l'éducation...ensemble vers l'avenir - 2 views

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    C'est rempli de citations percutantes ! Je relève celle de B. Blandin : « Si les technologies numériques ont parfois un effet positif sur les résultats d'apprentissage, il n'est pas dû aux technologies elles-mêmes, mais à l'enrichissement des modalités d'apprentissage, à l'individualisation des rythmes et des parcours, aux échanges entre pairs qu'elles permettent ». A méditer. Merci Philippe.
Sofía Moncó

LudoScience - 3 views

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    Laboratoire de recherche scientifique sur les jeux vidéo et Serious Games
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    Très bonne ressource sur le Serious Gaming ! Avec notamment des dossiers complets de travaux réalisés par des étudiants incluant un prototype, le cahier des charges,... Je n'arrive cependant pas à accéder aux "cours" proposés en ressource, seuls les téléchargements en version limitée fonctionnent. Merci beaucoup Sofia.
Patrick Lemaire

10 Great Video Tutorials on Using Twitter in Education ~ Educational Technology and Mob... - 0 views

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    Comment utiliser Twitter en classe
Patrick Lemaire

Organisez votre scénario pédagogique avec le mindmapping | Le Formateur du Web - 0 views

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    Voici une méthode d'organisation de vos scénario pédagogique à l'aide d'un outil de carte mentale.
Patrick Lemaire

e-Learning 4.0 : comment apprendrons-nous en 2030 ? | Portfolio - Anne-Charlotte Chaput - 3 views

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    Dans ce difficile exercice qu'est la prospective, nous avons ici un article écrit en juin 2008. Parfois on gagne, parfois on passe à côté.
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    Qu'en pensez-vous ? Quelles sont les idées déjà périmées ? Quelles sont celles qui vous semblent crédibles ?
sylviedenoyelle

mise en place d'un QCM - 4 views

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    Guide pour la mise en place d'un QCM Université de Poitiers
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    Lire directement la page 78 pour les plus impatients. Merci Sylvie.
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