Por MARTA VÁZQUEZ-REINA Fecha de publicación: 13 de febrero de 2011
- Imagen: Rubén García / Consumer Eroski -
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo". Esta cita, atribuida a Aristóteles, es la mejor muestra de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo.
Los métodos de aprendizaje más eficaces requieren mayor actividad por parte del aprendiz
Con el paso de los años, numerosos especialistas en educación han contribuido a reafirmar esta sentencia del filósofo griego, entre ellos el pedagogo estadounidense Edgar Dale. El "Cono del Aprendizaje", desarrollado por este reconocido experto, representa una pirámide que explica cuáles son los métodos más y menos efectivos para el aprendizaje. Según esta representación, en la cúspide, con menor incidencia positiva, se ubican los métodos que implican una mayor pasividad del alumno, como leer, ver u oír. Sin embargo, en la base se sitúan los métodos más eficaces, que requieren mayor actividad por parte del aprendiz: experiencia directa, simulaciones, dramatizaciones y demostraciones.
En la actualidad, bajo la denominación "aprender a haciendo" ha surgido una metodología pedagógica que aboga por implantar este tipo de aprendizaje experimental en los sistemas educativos, sobre todo, en los más centrados en la adquisición de conocimientos y la evaluación de los mismos, que en la valoración de las aptitudes prácticas que adquieren los estudiantes con ellos.
Los errores de la educación
¿Cuántos alumnos serían capaces de superar un examen del año anterior sin volver a estudiar?
¿Cuánto
Javier Carrillo on 03 Mar 18Web centrada en una variante de la Indagación que pone el foco en la argumentación. Estrategia que cada vez recibe más atención por su gran potencial en el aprendizaje. "The ADI Instructional Model ADI lab activities consist of the same 8 stages. Each stage is designed to give students an opportunity to participate in one or more science and engineering practices. The stages of ADI are the same for each investigation so students have an opportunity to use the same science and engineering practices, but different disciplinary core ideas and crosscutting concepts to figure out how thing work or why things happen. This instructional approach also gives students an opportunity to learn how to propose, support, evaluate, and revise ideas through discussion and in writing."
