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Esta página es un lugar muy rico en materiales para ESO. Está muy bien organizada, destaco sobre todo dos amplios apartados, uno dedicado a lengua y otro dedicado a literatura. Dentro de ellos, encontramos una inmensa cantidad de materiales muy útiles y perfectamente clasificados. También cuenta con un apartado de actividades interactivas.

Personalmente, está página me parece muy útil y es de las pocas que ya conocía antes del Máster. En las prácticas ha sido un gran referente, ya que mi tutora la utilizaba mucho en sus clases para hacer con los alumnos actividades interactivas. También porque, cuando tuve que prepararme las clases,consulté teoría sobre el teatro barroco, que se incluye en el amplio apartado de literatura, al que tú misma haces referencia. Tanto los recursos como la teoría, que se incluyen en esta página, son muy numerosos y de gran interés para trabajarlos en el aula con los alumnos de secundaria y bachiller. Sin duda, creo que es una página que todos los futuros profesores debemos conocer, porque aporta mucho material para prepararse las clases.

Al haber hecho las prácticas en el mismo centro que Pilar y con la misma tutora -gran aficionada a esta página-, hemos podido familiarizarnos y trabajar mucho con esa completísima web, llena de interesantes recursos sobre Lengua y Literatura para los distintos niveles. Hasta ahora no la conocía y, ciertamente, es una excelente herramienta docente por los recursos que ofrece (actividades interactivas, blogs, aula virual, etc.) y por su cómodo formato de consulta, como ya apuntaban las compañeras.

En esta página podréis encontrar ejercicios interactivos de morfología castellana, en línea. Este tipo de recursos siempre me ha gustado como estudiante de idiomas, así que me parece muy interesante usarlos también en la clase de castellano. El alumnado puede comprobar rápidamente sus errores y confirmar sus progresos, ya que la corrección es inmediata. Además, aunque estos programas son muy básicos, ya sabemos que les encantan las TIC, y creo que este tipo de actividades puede aligerar mucho una clase de gramática al tiempo que ayuda a interiorizar la teoría a través de la práctica. Espero que os guste. Pepa

Como sabemos, las TIC son un buen medio para dinamizar las clases. Esta página me parece un acierto porque, a través de ella, no solo podemos presentar a nuestros alumnos ejercicios puntuales, sino también la teoría necesaria para poder realizarlos, que suele ser la parte más farragosa de la enseñanza gramatical. Así, podemos lograr captar mejor su atención y conseguir ampliar su motivación, tan necesaria en la etapa adolescente. Me gustaría destacar el apartado de evaluación, que puedes confeccionar a la carta, eligiendo el número de preguntas por objetivo del que deseas evaluarte. Laura Rodrigo

Magnífica página, Pepa. Me ha dejado asombrado lo completa que es y lo bien estructurados que están los contenidos, por temas y niveles. Coincido con Laura en su valoración positiva del apartado de evaluación y me parece también muy oportuno que se incluyan contenidos teóricos de cada tema. Por otra parte, aunque es cierto que estas web suelen ser bastante rudimentarias, creo que en este caso la interfaz es bastante agradable y el funcionamiento de las aplicaciones es óptimo. Me la guardo en los favoritos, sin duda.

Página web con teoría y multitud de ejercicios interactivos sobre ortografía.

Una página web en la que podemos curiosear y en la que los alumnos pueden informarse acerca de las dudas sobre la ortografía, con las últimas novedades de la RAE y en la que además de ofrecer ejercicios con audio como los dictados sobre las normas de acentuación, pueden consultarse de manera muy práctica y rápida cuestiones relacionadas con las abreviaturas, las siglas, los acrónimos, los gentilicios y demás cuestiones ortográficas. Además contiene enlaces a otras páginas con recursos educativos clasificados por materias para el uso de alumnos y profesores.

Esta web presenta diferentes recursos interactivos para enseñar diversos contenidos, entre ellos, aquellos relacionados con el léxico, la ortografía, la sintaxis o la literatura. Además de proporcionar la teoría para impartirla en el aula, presenta pequeños ejercicios y actividades que ejemplifican a la perfección lo que se intenta trabajar. Recuerda en cierta medida a muchas de las actividades que hemos trabajado en el aula y de las mediaciones que hemos necesitado para solventarlas. Hay muchísimas posibilidades según la temática. Os invito a que naveguéis y experimentéis en aquel tema que más os motive.

Esta página ha sido creada por Toni Solano, profesor de lengua castellana y literatura del IES Bovalar de Castellón.  En ella se recogen múltiples enlaces y recursos para aproximarse al estudio de los enfoques comunicativos en el aula: competencias básicas, proyecto lingüístico de centro, tratamiento integrado de lenguas,agrupamientos y aprendizaje cooperativo, etc.

De esta página destacaría las propuestas para un aprendizaje cooperativo en la clase de ELE porque para mí, una de las mejores formas de aprender idiomas es relacionándote con los demás. Es importante la teoría pero mi experiencia me ha demostrado que aunque llevemos nueve años estudiando una misma lengua si no la pones en práctica es imposible aprenderla. Y ¿qué mejor que conversando con los demás, atendiendo a sus intereses y exponiendo los tuyos? Para que se de esta situación son necesarias actividades en grupo que fomenten la conversación.

En estos dos recursos se propone el aprendizaje de la sintaxis de una manera gradual y divertida, a través de esquemas, ejemplos y actividades interactivas. La materia se presenta en un formato agradable, muy fácil de utilizar, con actividades atractivas y posibilidad de control de progresos. Me parecen muy interesantes para reforzar conocimientos, ya que durante la realización de las prácticas he podido comprobar que algunos alumnos de 1º y 2º de la ESO tienen serios problemas de base con la sintaxis.

Muy interesante, la verdad. La forma de trabajar la sintaxis, al menos en mi experiencia en las prácticas, sigue siendo tan aburrida que hasta los alumnos a los que se les da relativamente bien acaban hartos. Lo preocupante es que parece ser la tónica general, por lo que leo. Ya era hora de enfocar la enseñanza de la sintaxis desde otra perspectiva.

Una de las partes de la asignatura de Lengua y Literatura que más suelen aborrecer los alumnos, suele ser la sintaxis, quizás porque la encuentren aburrida, tal vez no la entiendan, o puede que no le encuentren utilidad y por lo tanto, motivación. Creo que este recurso es muy divertido y muy útil para aprender jugando una de las partes más difíciles y más metódicas de la parte de lengua. Los estudiantes necesitan nuevos enfoques para poder captar su atención y este, es un maravilloso ejemplo.

En este enlace se nos habla de las falsas; o mejor, de las "experimentadas" creencias sobre la enseñanza de la gramática y se nos da unos consejos sobre cómo trabajarla para que no sea tan pesada y aburrida.

Pese a las múltiples propuestas de innovación aplicadas a la enseñanza de la gramática, lo cierto es que en la actualidad siguen predominando las clases magistrales para enseñar esta sección de la lengua. La gramática no se aprende con teorías, sino con reflexión y puesta en práctica: el alumno necesita ver la aplicación práctica de todas las normas gramaticales existentes en nuestra lengua. Muy interesante este artículo para reflexionar sobre estas creencias, demasiado arraigadas en las aulas.

En esta página podemos encontrar teoría sobre los aspectos gramaticales alternada con juegos para que el alumno asuma las reglas de la escritura. Quizás, este método esté más enfocado hacia los primeros cursos de ESO, y puede resultar útil y divertido para los estudiantes.

Me parece interesante por el hecho de que podemos realizarles pruebas a los estudiantes basadas en reglas gramaticales. Puede que sea un poco tradicional, pero también considero que lo tradicional puede estar bien dependiendo de la situación e inculcarles reglas gramaticales puede ser bueno o malo en función de la medida en que lo hacemos y cómo lo hacemos. Así pues, me parece un recurso a tener en cuenta. Cristian

Creo que en ocasiones tendemos a subestimar la importancia del juego, cuando es un elemento clave de la formación, especialmente en primaria. Si a eso le sumamos el uso de las TIC, es una combinación que suele atraer mucho a los alumnos. Puedo compartir mi experiencia con un alumno de repaso de 4 de primaria, aunque nuestro ámbito sea la secundaria. En las clases, trabajamos con los libros de la editorial SM, que cuenta con un portal online con juegos y actividades online. Pues bien, el alumno está deseando terminar el tema para ponerse a prueba con las actividades online, y de hecho, tengo comprobado que resultan muy efectivas a la hora de ayudarle a retener conceptos. En el caso de la ESO, la novedad por lo digital no es tanta, pero siempre despierta cierto interés todo lo que sea online.

Método de enseñanza de la escritura mediante aspectos pedagógicos donde se pretende ligar la teoría (conceptos explicados por el profesor) con la práctica (actividades sobre los contenidos expuestos al alumnado). En el presente artículo se aportan una serie de recomendaciones para la puesta en práctica y se ofrece un ejemplo de una sesión de aprendizaje en la escuela. A su vez, os dejo un enlace donde se ofrecen una serie de actividades donde se une la comprensión lectora con la escrita. Los alumnos deben realizar resúmenes y comentar los textos leídos: http://www.libredisposicion.es/index.php/comprension-lectora-y-expresion-escrita.html