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Les enfant du Net et leurs parents - 0 views

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    recherche action sur internet en famille
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Guide pratique de la baladodiffusion - Langues - CRDP de l'académie de Versai... - 1 views

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    Portail des expérimentations de l'académie de Versailles en ce qui concerne les baladodiffusion dans les établissements scolaires
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L'école et la famille : deux mondes ? | Érudit | Lien social et Politiques n3... - 0 views

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    "L'école et la famille : deux mondes ? Michel Claes Judith Comeau"
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php_nouvelles.html - 0 views

  • informer et impliquer les parents 
  • Perrenoud, Ph. (1994 a) Le " go-between " : entre sa famille et l’école, l’enfant messager et message, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée, pp. 49-87 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF éditeur, 1996, chapitre IV, pp. 75-98).
  • Develay, M. (1998) Parents, comment aider votre enfant ?, Paris, ESF éditeur.
  • ...9 more annotations...
  • Favre, B. et Montandon, Cl. (1989) Les parents dans l’école…, Genève, Service de la recherche sociologique, Cahier n° 30.
  • Maulini, O. (1997 a) Les enfants du cordonnier, bien ou mal chaussés ? Le métier d’élève et le métier de parents dans les familles enseignantes, Éducateur, n° 1, 24 janvier, pp. 10-14.
  • Montandon, Cl. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1994) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd. augmentée.
  • Chapitre 7. Informer et impliquer les parents Animer des réunions d’information et de débat Conduire des entretiens Impliquer les parents dans la construction des savoirs Dans la farine
  • Perrenoud, Ph. (1994 b) Ce que l’école fait aux familles : inventaire, in Montandon, C. et Perrenoud, Ph. (dir.) Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, Lang, 2e éd.
  • Perrenoud, Ph. (1998 l) Le mieux est l’ennemi du bien ! Que conseiller aux parents pour faire face aux éventuelles difficultés scolaires de leurs enfants ?,Éducation Enfantine, n° 3, novembre, pp. 71-76.
  • parascolaires, quartier, associations de parents, enseignants de langue et culture d’origine
  • tous les partenaires
  • Impliquer les parents dans la valorisation de la construction des savoirs
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    Dix nouvelles compétences pour enseigner Invitation au voyage Paris, ESF, 1999. "Perrenoud, Ph. (1998 l) Le mieux est l'ennemi du bien ! Que conseiller aux parents pour faire face aux éventuelles difficultés scolaires de leurs enfants ?,Éducation Enfantine, n° 3, novembre, pp. 71-76."
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Le Travail enseignant au quotidien: contribution à l'étude du travail dans ..... - 0 views

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     Chapitre 14 p497 Les acteurs à l'extérieur de l'école les parents la place des parents dans l'école les attentes des parents: point de vue des enseignants Les attentes des enseignants vis-à-vis des parents Malentendus, incompréhensions et tensions entre parents et enseignants
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Une visée partenariale dans les relations entre l'école et les familles : c... - 0 views

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    Rollande Deslandes extrait  "nombreuses recherches tant sur le plan  international que national et provincial (p.ex., Bouchard, 1998; Epstein, 1996; OCDE, 1997;  Pourtois et Desmit, 1997; Vincent et Tomlinson, 1997). L'étude, à la fois des écrits et des  pratiques sur le terrain, met en évidence un mouvement vers l'implication des parents. Le  discours politique prédominant s'inscrit dans  une perspective de développement de la  collaboration, voire du partenariat entre l'école et les familles. "
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« Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au pri... - 0 views

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    Rollande Deslandes et Richard Bertrand (2004). « Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire » Revue des sciences de l'éducation, vol. 30, n° 2, 2004, p. 411-433, http://www.erudit.org/revue/rse/2004/v30/n2/012675ar.pdf
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HAL-SHS :: [halshs-00116810, version 1] Les parents et l'école - 0 views

  • relations parents-école
  • question d'éduquer les parents.
  • relations entre l'école et la maison
  • ...7 more annotations...
  • fructueux
  • décalages
  • dialogue parents-enseignants
  • programmes institutionnels
  • participation collective des pa-rents dans l'école
  • parentocratie
  • stratégies de choix et d'évitement des parents
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Applications en langue française pour tablettes numériques | Fédération québé... - 0 views

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Tablettes numériques et smartphones à l'école | Scoop.it - 1 views

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    un scoop.it! sur la thématique des tablettes
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Visibilité de la place de l'adulte (parents et enseignants) auprès de l'adole... - 0 views

  • place de l’adulte (parents et enseignants)
  • les conditions d’usage allant interagir dans la construction du sens accordé à leur scolarité par les élève
  • rapport au savoir
  • ...24 more annotations...
  • mobilisation scolaire
  • avec la médiation de son environnement que l’enfant devient acteur de ses apprentissage
  • Beillerot, Mosconi et Blanchard-Laville, 2000
  • (Prêteur et al., 2004 ; Safont-Mottay et Lescarret, 2008
  • Bautier et Rochex, 1998 ; Charlot, 1997)
  • les parents occupent la place de personne ressource en informatique (Octobre, 2009
  • tutelle verticale
  • adulte envers un enfant (Vygotski, 1933)
  • l’écart entre les pratiques numériques à l’école et à la maison
  • le processus d’appropriation et de signification de ces nouveaux environnements sociotechniques d’apprentissage et le développement de conduites qui y sont associées, passent nécessairement par les relations entretenues avec les adultes significatifs (parents et enseignants)
  • 323 adolescents.
  • ’identifier les pratiques intensives d’Internet par les adolescents,
  • plus d’une heure par jour
  • L’intensité d’utilisation d’Internet ne se fait pas au détriment des devoirs. En effet, on n’obtient pas de différence significative entre les adolescents qui ont un « usage intensif » d’Internet et ceux qui ont un « usage modéré » sur le temps passé aux devoirs en semaine.
  • Les représentations que l’adolescent a élaborées relatives à l’implication parentale à l’égard de son usage d’Internet et de sa scolarité favorisent les pratiques culturelles de l’adolescent.
  • l’utilisation réflexive d’Internet est à mettre en lien avec une cohérence dans les discours et pratiques éducatives parentales
  • Tout au long de l’adolescence, la conception évaluative de soi se trouve en partie construite par l’intériorisation des jugements positifs ou négatifs des autres significatifs (Wallon, 1959)
  • en faisant un travail sur les représentations de l’engagement éducatif des parents (accompagnant un usage de pratiques numériques envers les savoirs scolaires), le changement de fonctionnement psychique s’opère confirmant que le processus de mobilisation scolaire est un processus psychologique dynamique, qui peut évoluer
  • co-responsabilité de l’école et de la famille en aidant les adolescents à réaliser un travail réflexif indispensable à un usage maîtrisé des nouvelles technologies
  • risques inhérents à
  • l’influence exercée par un apprenant sur un autre
  • sensibiliser le corps enseignant à l’utilisation d’internet dans leur pédagogie
  • à apporter un étayage aux parents
  • sensibiliser les adolescents à l’importance des échanges avec leurs parents
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Environnements numériques de travail et relations école-famille : une recherc... - 1 views

  • en quoi les NTIC peuvent-elles faciliter les relations école-familles
  • Perrenoud, 2004
  • l’école a une influence sur la vie familiale : le temps familial, le budget, le rapport à l’espace, le travail scolaire et le travail pour l’école, le contrôle des conduites et les attentes de l’école etc.
  • ...13 more annotations...
  • relation école-famille. Nous avons étudié les travaux de Poyet et Genevois, Voulgre, Aït-Abdesselam, Karsenti…
  • les NTIC sont un plus en matière de relation famille-école
  • préfèrent effectivement le contact direct
  • disponibilité et fiabilité des informations, rapidité des échange
  • les parents avaient des remarques à faire sur les fonctionnalités des ENT
  • accessible sans qu’on ait besoin de se connecter
  • donne le sentiment d’une proximité
  • l’ENT est de loin le plus utilisé 
  • l’ENT et le courriel sont utilisés pour la consultation des devoirs ou pour obtenir des informations concernant la vie de la classe (sorties, événements…
  • réfléchir à l’ensemble des outils mis à disposition pour favoriser la relation école-famille
  • Le courriel
  • s’interroger sur ce que devrait être un ENT conçu pour l’école primaire
  • comment les adapter
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Entrevues parents, enseignantes et enseignants - 0 views

  • Entrevues parents, enseignantes et enseignants
  • M.D. Evelyn "Individual Parent-Teacher Conferences".
  • mettre les parents à l'aise
  • ...6 more annotations...
  • toujours rester calme
  • parent :
  • mplication des parents dans le milieu scolaire est un élément important au progrès et à la croissance personnelle de votre enfant
  • domicile
  • ommuniquez positivement à votre enfant
  • influencer le rendement de votre enfan
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Accueil à l'école Connexions Guide | Edutopia - 0 views

  • renforcer les liens entre les écoles, les familles et les communautés pour l'apprentissage et la réussite.
  • Conférences parents dirigées par les élèves
  • partenariats Parent
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Les TIC en enseignement - MindMeister Mind Map - 0 views

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    carte conceptuelle classe, école, enseignant, parents, élève  objectis et applications logicielles correspondantes
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LUDOVIA TV: Le numérique, levier d'intégration sociale et de communication ve... - 0 views

  • , levier d'intégration sociale
  • communication vers les familles
  • proposer aux élèves et aux familles un environnement moderne et accueillant.
  • ...14 more annotations...
  • Intéresser les familles à la vie de l’établissement
  • soirée
  • les parents ont pu voir fonctionner les TNI fraîchement installés et la démonstration de l’ENT dans une salle dédiée
  • à chaque rentrée en 6ème, les parents sont invités à se réunir en soirée autour du professeur principal de leur enfant pour découvrir le TNI et les usages de l’ENT.
  • dispensée à des représentants de parents
  • connexions internet
  • sont plus aléatoires c
  • d’autres paramètres sont à prendre en compte,
  • la langue
  • formations à destination des familles
  • les familles sont invitées à compléter un formulaire où elles indiquent si elles possèdent un ordinateur à  la maison avec accès internet
  • qui deviennent des parents « ressources
  • les parents formés par des enseignants auraient l’impression d’être jugés
  • le quartier, ce sont les femmes qui pouvaient être porteuses de l’amélioration de l’investissement des parents au suivi de la scolarité
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    Penser la relation établissement famille comment avoir accès aux informations lorsu'on ne sait pas lire, ni parler français... et qu'en plus on se sait pas utiliser un ordinateur quels accompagnements, quelles formations pour les familles?
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Mettre en ligne des cours, ils s'en mordront les doigts ? « Veille et Analyse... - 0 views

  • l’enseignement inversé, le « flip teaching »
  • ils retiennent avec la certification
  • « maisons de la connaissance 
  • ...10 more annotations...
  • pédagogies libertaire du XIXe siècle ou encore les écrits de Sri Aurobindo et leur concrétisation dans Auroville), mais les innovateurs ne vont que rarement voir ce qui s’est fait avant de mettre en œuvre leur innovation (présumée).
  • cours filmé est en quelque sorte une marchandise d’appel
  • ils attirent avec la vidéo
  • blended learning, enseignement hybride
  • d’enseignement en présence et à distance, (FOAD, hybride, blended, etc…) s’appuie désormais sur la théorie de l’activité (Engeström) mais plus généralement aussi sur le socioconstructivisme (revendiqué autour de Moodle par exemple)
  • ce que fait celui qui apprend face à un environnement.
  • question de la valeur d’un diplôme
  • le prestige du certificateur
  • pour apprendre il faut que je « manipule » ce que j’ai écouté.
  • il faut que je transforme le savoir énoncé en connaissances et en compétences par une mise en activité
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La curation : des pratiques professionnelles aux usages pédagogiques - Espace... - 0 views

  • La curation 
  • TraAM 2012 (Travaux académiques mutualisés)
  • Scoop.it.
  • ...2 more annotations...
  • tutoriels pour l’utilisation
  • Des pratiques professionnelles aux usages pédagogiques de la curation (PDF – 394 ko) Créer son compte, annexe 1 (PDF – 111.9 ko) créer son 1er "topic", annexe 2 (PDF – 279.6 ko) Veille informationnelle, annexe 3 (PDF – 966.7 ko) Fonctions avancées, annexe 4 (PDF – 363.6 ko)
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    Page de l'académie de Toulouse groupe TraAM tutoriel scoopit
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Utiliser scoop it pour diffuser sa veille - 0 views

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    Scoop.it : un outil de curation Scoop.it dans la politique documentaire  académique : valoriser le produit de sa veille exemple de Scoop.it Créer votre page (topic)  Installer le bookmarklet Gérer et paramétrer son topic Publier un contenu (new post) Publier sans URL (post without any url) Editorialiser Personnaliser Indexer aller plus loin
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Visite d'écoles en Côte d'ivoire  - 0 views

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    Agenda panafricain de recherche en  intégration pédagogique des TIC  Visite d'écoles en Côte d'ivoire  www.panaf-edu.org   www.observatoiretic.org  
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