Page Diigo concernant des ressources essentiellement en Histoire Géographie...mais pas seulement puisque parfois ce sont des outils qui sont proposés, et là, c'est interdisciplinaire.
Par exemple, du 22 juin au 25 juin dans une classe de découverte organisée par une école primaire de Crotenay, on utilisera le Twitter pour un projet d'écrits courts pour une correspondance avec les parents. Voici d'ailleurs le document PDF préparé pour présenter Twitter et son intérêt dans la classe de découverte. Parmi les autres utilisateurs, de plus en plus nombreux, signalons Jeff Tavernier qui dévoile sur son blogue ses utilisations de Twitter en histoire-géographie (@jefftavernier). Éric Delcroix (@erdelcroix) pour sa part affirme qu'il utilisera Twitter avec les étudiants du Masters 1 de l'UFR IDIST.
Dossier documentaire présentant : une définition du sujet, ses enjeux et les textes officiels qui l'encadrent ; l'état du déploiement des ENT ; l'accès à certains contenus et services via les ENT ; un panorama des usages et des apports pédagogiques des espaces numériques de travail ; des exemples d'usages dans certaines matière(documentation, économie-gestion, histoire-géographie, langues vivantes, Lettres, physique-chimie, SES, SVT) ; une bibliographie et une webographie (présentant des guides, études, dossiers, conférences, ateliers).
Sylvain GENEVOIS, Chargé d'études et de recherche, docteur en géographie
et en sciences de l'éducation, EducTice - INRP - sylvain.genevois@inrp.fr
· Françoise POYET, Maître de conférences en psychologie cognitive, IUFM de
Lyon, chercheure associée à l'équipe EducTice - INRP -
francoise.poyet@free.fr
· avec la collaboration de :
- Valérie FONTANIEU, statisticienne, Service informatique - INRP -
valerie.fontanieu@inrp.fr
- Peter STEK, enseignant d'allemand, académie de Clermont-Ferrand
(mission TICE) - peter.stek@ac-clermont-ferrand.fr
- Claude TEREPA, chargé de mission TICE, académie de Grenoble
(cellule TICE) - claude.terepa@ac-grenoble.fr
- Nicolas VOIRIN, bio-statisticien, UMR CNRS 5558, Laboratoire de
biométrie et de biologie évolutive -
nicolas.voirin@recherche.univ-lyon1.fr
ils ne font plus de l’éducation mais de l’entrainement aux tests, du bachotage
s’intéressent à la population utile, c’est-à-dire les élèves qui ont une chance de progression.
cela permet de diversifier l’offre éducative
’intérêt des TICE, c’est qu’elles permettent d’enrichir sans forcément bousculer toutes les pratiques et d’avoir des offres alternatives
pas un rôle exclusif.
On peut changer de méthode, cela s’est déjà fait et de façon concertée mais par rapport à des objectifs pédagogiques,
son travail consiste à faire apprendre aux élèves
l’école du futur
projet pédagogique s’est fracassé sur la réalité du système éducatif
t heurté au fait que les enseignants ont été
recrutés sur des procédures assez classiques
heurtés aux exigences du district scolaire, qui découlaient elles-mêmes de la loi No Child Left Behind de Bush
problèmes de management,
l’enseignement des langues,
un professeur de géographie de concrétiser beaucoup plus facilement les phénomènes et de demander à ses élèves de faire une recherche
travailler un peu dans l’esprit des historiens
questions sur le statut d’un document
on est allé beaucoup trop loin
cela doit être l’affaire de tous les enseignemants disciplinaires et non pas d’une discipline parmi d’autres
ils sont très agiles, tout le monde le reconnait mais en même temps superficiel
s par rapport à l’organisation des systèmes, par rapport à la réflexion sur ces systèmes,
L’idée que ces digital natives vont pouvoir aller sur Internet, trouver quantité de documents qui racontent le siècle de Louis XIV et qu’ils vont tout comprendre, on sait que cela ne marche pas
chaque élève, son rythme, ce serait formidable
la capacité d’autonomie des élèves étant ce qu’elle est, à creuser les inégalités, et l’on a une baisse généralisée du niveau.
Laisser l'élèves organiser seul ses recherche de documents à connaitre le laisse face à son autonomie: le risque est grand d'obtenir un décrochage plutôt qu'un apprentissage réel à rythme régulier