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“这是一个陪孩子玩出来的创意。”伴随着孙彤宇的创业理想，首先落地的是一个叫做盒子世界的儿童虚拟社区。

登陆盒子世界，会看到这样的描述：“人生就像一个永远装不满的盒子”，在针对6-14岁孩子的“盒子世界”里——每个孩子都化身为一只蹦蹦跳跳的小盒子。每个盒子都代表着一个孩子的成长、智慧和收获。在这里，小盒子们需要完成小任务、做趣味测试，还可以去“梦乡”造梦……当然这个网络社区在晚上12点后是关闭的，直到清晨6点才会开启。

“你说你是做游戏的，父母就紧张了；你说你是做教育的，孩子就紧张了。”孙彤宇知道，所谓的“儿童网络虚拟社区”其实是游走在游戏和教育之中，所以他并不愿把“盒子世界”简单称为“网络游戏”。

这是被生存压力所压迫的成人，把焦虑向幼小孩子身上转移的明证。

假如两个孩子在一条风景优美的路上游玩，本来他们都玩得很开心，两人都走得不快，并不计较谁先谁后。于是两个孩子得到了精神上的愉悦，很是幸福。但现在成人加了进来，完全不要孩子投入的、欣赏的快乐了，只要孩子能超过别的孩子的快乐。于是前面的怕被后面的超过，后面的怕被落下，从而都加快了步伐，两人越跑越快，从最初的漫步，到大步流星，再到后来的全力奔跑……结果两人都累得疲惫不堪，没有欣赏到沿途的美景，没了游玩的快乐。这是何苦来的呢？

在社会心理学中有个术语叫“剧场效应”，说的是在球场中，一开始大家都是坐着看球，都看得好好的。但是有一个人为了看得更清楚，就站了起来。当只有他一人站着其他人都坐着的时候，他确实能比其他人稍微看得清楚点，但是由于他站着看挡住了别人的视线，其他人也只能站起来。最后全体观众都站起来了，从看清楚的程度上说全站着看与全坐着看没区别，但是大家现在只能辛苦地站着看而不能舒服地坐着看了。

一支以学前教育专业本科生、研究生为主的志愿者队伍

经过一段时间的积累，我们有了认识各种蔬菜瓜果的系列主题活动；有了《辛苦的爸爸妈妈》、《夏天的蜗牛》、《好玩的沙包》等教学活动；还有每月一次的外出参观活动，如充分利用社区自然资源，到附近风景秀丽的后海秋游；成功举办了 “亲子运动会”等大型活动。这些活动来源于幼儿的日常生活，富含教育意义，带有很强的趣味性，因此受到了孩子和家长们的欢迎。

我们的目标是要以最低的成本使四环的幼儿得到一定的教育

唐晓勇 Says: June 9th, 2009 at 3:15 pm 呵呵，很好的方法呀！！ 低年级儿童的习作主要是让孩子自由表达！ 低年级是儿童写作的起步阶段，我们主要采取开放的写作策略，让儿童自由倾诉自己看到的、听到的、想到的，表达自己的喜、怒、哀、乐，从而激发儿童潜在的言语能力和表达兴趣，让“写”逐步成为儿童的一种习惯。 孩子们在习作中表述着自己的心理体验：“写作一直伴随着我的成长，这种高雅的倾诉方式，让我感受到了文字的魅力和无穷的力量。我的心声，原来还可以这样倾诉。……小时候对于新奇事物的幻想，我总觉得音像里有个小精灵在说话，人体内有无数个小人在工作，帮助我们消化食物；又比如镜子的后面有一个很神通广大的人，他可以模仿所有的人的模样。如果我不把他们写下来，也许永远不知道，小时候我的这些幻想是独一无二的。” 遵循儿童年龄特点，让低年级儿童自由倾诉，在自由写作中激活儿童的言语潜能，让儿童“爱上写作”。

唐晓勇 Says: June 9th, 2009 at 3:18 pm 呵呵，在孩子慢慢长大以后，可以关注读写互动的方法～～～，经过我们的实践孩子们的习作水平越来越好！！ 读写互动—用多种写作方法提升儿童写作能力 ①利用篇章、单元阅读或专题阅读中引出的话题进行写作，如篇章阅读后的半命题作文《我想……》《假如我是……》等。 ②引导学生对文章从不同角度理解、思考，在充分辩说后，用书面语言写具体、写生动、写出不同的视角。如学习《精彩极了，还是糟糕透了》一文后，三年级学生叶博安在网络平台的帖子中这样写道：“如果把人生比喻成一只小船，那么批评和鼓励就成了两股反方向的风，一直冲击着小船，但小船由母爱和父爱组成的桨支撑着、划着。” ③让儿童浸润在与课文语境特别相似的氛围中随堂练笔，即读写结合的仿写。如二年级学习了《泉水丁冬》一课后，仿照“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”儿童随堂写下生动活泼的语句：“你看，你看！泉水用关爱来对待每一个人。”“滴嗒！滴嗒！雨从天而降，来到了这美丽明亮的世界。” ④挖掘教材内在因素，找准写作点，让学生实时写作。如让学生进行“课文补白，想象写作”、“基于问题，探究写作”、“课文续写”等 ⑤例文改写。即把诗歌改编为故事，把故事改编成话剧或独幕剧本等，在写的过程中训练形象思维能力。这种写作方式深为孩子们喜爱，二年级的童话剧改写中，有个孩子一连10多天，几乎每天都兴致勃勃地在网上发表自己的剧作。 ⑥让儿童浸润在儿童文学名著的语境和风格中写作。如，阅读《秘密花园》、《青鸟》等儿童文学名著后，让学生从作品推荐、人物解读、精彩片段等不同角度写读后感。 当然还有很多种读写互动的习作方法，让阅读与写作相互影响，相互促进！！

在其他的父母看来，我们属于极不关心孩子在校表现的那类家长：孩子得了什么奖不知道，颁奖典礼也基本不参加，要参加什么考试不知道，成绩如何都是孩子平时闲谈时告诉我们的，甚至是其他家长告诉我们的。什么时候考试也不知道，所以有几次都是度假回来才知道，学校已经考完试了，不过我们也不是很在意。我们最在意的是孩子的态度和努力程度，只要他们努力了，我们就很满足了。

我认为教育的最终目的是令孩子拥有极强的获取幸福的能力，是以一生为目标的。所以我考虑最多的是，什么才是获取幸福的核心。

通过多年的探索，我将教育分为三个层次： 第一层次，也是最重要的，是家庭教育。通过家庭教育要达到的目标是：1.自我认同，我是谁，我是什么人，通俗点讲，就是屁股坐在那里，这是影响一个人一生幸福的最核心点。2.价值观，什么是对的，什么是错的，什么是美的，什么是丑的。3.爱的教育，关于爱的体验，快乐幸福，付出与得到。4，独立人格，学会对自己负责，良好的自我管理能力。 第二层次，认知教育，引导孩子热爱自然，认识探索自然，探索自我，探索社会。这一层次是关于智慧和知识。 第三层次，学校教育，培养基本技能的地方，包括听说读写，运动，交往。

在教育合力的社会问题上，希拉里谈到了这样几点： 孕妇及婴幼儿保健问题 ——孩子出生时没带说明书 完善儿童的医疗体系 ——千万宠爱不如防患于未然 社会治安及身体和性侵犯 ——安全不仅仅是一条毯子的事 宗教对孩子形成良好的道德规范的作用 ——孩子天生就是信徒 父母家庭分工问题 ——培养孩子是平等的工作机会 优质早教 ——照顾孩子不是观赏性运动 电视的负面影响 ——眼见为实 企业家的担当 ——每个企业都要有家的担当

进入3G时代的社会，父母随着社会的高效旋转，难免不把情绪带入家庭，带给小孩... 按照戴明先生的理论：一个组织中，员工出现问题，80%的责任在于系统和组织！ 因此，在信息时代，建立家庭组织的全新思考，如何趋利避害，变革尤为必要了...

首先，父母不可能包办所有的事情... 父母越忙，越可能忽视重要的事情；而社会分工，已经能够把一些简单工作外包了！ 父母应该做最重要的事情，做不能够采用外包服务的事情！

今天，父母最重要的角色，应该是对孩子的成长过程End-to-End负责！ （End-to-End是一个管理术语，就是端到端负责，从开始到结果负责） 这中间的重要工作内容包括： -- 投入精力“研究”孩子的成长过程: 孩子特点、教育目标、成长方案... -- 为孩子的成长过程选择合适的“资源”：好的读物、幼儿园、定制书柜... -- 投入精力在孩子成长过程中的关键环节：早读晚读、社交活动、医疗健康... 当然，如果父母时间精力足够，越多投入越好... 六西格玛育儿经提供的方法是：在资源有限的条件下，如何最优化的使用资源!

对于国际学士学位能给学生在本国或海外大学制度中带来任何特别竞争优势的想法，一些专家表示怀疑。国际名校指南(Good Schools Guide Internationa)的女士普莱勒(Plyler)称，美国和英国的大学——众多希望到海外大学深造的学生最终目的地——清楚地了解包括美国、英国、德国和法国在内的一大批国家的教育制度，并会挑选在各自体系内表现优秀的学生。

专家们还指出，在一些教育不特别受推崇的国家，即使对于当地孩子来说，国际学校也是首都城市中最好的学校。然而，独立专家建议说，国际学校未来的父母应努力营造学校操场上的语言环境。如果孩子主要是讲当地语言，而不是学校的官方语言，他们怎么能很好地适应呢？

也许，相比打造国际理念的学生的雄心，进入国际学校的最大的好处要平凡的多。 “国际名校指南”的普莱勒女士称，运作良好的国际学校“对于帮助来来去去的学生非常在行。” 据专家估计，学生平均在他们那里只待3年——尽管有时事实证明，对所有在外国城市中的外籍家庭的父母而言，好的国际学校有相当的吸引力，因此父母会继续选择国际学校。 普莱勒女士补充说： “平时，教师、管理人员，甚至是餐厅的工作人员，都会照看新来的和仍不合群的孩子。”这可能是他们最大的优势。

都都的确从玩《变形金刚》中学到了很多。 这不仅让我在想，《变形金刚》的故事给孩子们预设了一个什么样的情境？在这种情经历又预设了什么样的角色和任务？在完成角色和任务的过程中，又预设了什么样的基本规则，为角色完成任务创造了一个什么样的想象和发挥空间？ 此外，“变形金刚”中的“变形”和“金刚”两个词汇又给孩子们塑造了一种什么样的想象空间？“变形”这个词等于告诉孩子，他们是一个“操之在我”的“自由主体”；“金刚”这个词等于告诉孩子，在游戏（或学习）的世界里，如果你不放弃，你选择战斗，“胜利”或“成功”只是早晚的问题…… 都都也可以试着来分析。

xiansf（小石） 于 0 分钟 说: 我们在社会学上关注到一种现象，叫“村落单位化”，也就是以前城市里都是“单位”，改革开放以后，城市经济开始帮助“单位”松绑，使企业和社会逐渐分离，给企业发展创造更大的灵活性的空间，也使企业能遵循其自身业务发展的一些规律，并使市场经济在这种企业的新陈代谢中在整体上维持一定的活力。但是大多数乡镇企业在发展的过程中，又自觉或不自觉地延续了这种单位制度。80年代乡镇企业崛起时，这种现象特别突出，可能也是随后乡镇企业发挥速度减缓的一个重要原因。但类似的现象，在很多领域仍然在延续，比如一些大城市已经在开始反思和批判的文艺形式，却在乡村学校成为一种庆祝活动隆重举行。此外，我在想，能否抛开这些城乡步调差异的争论，追问艺术教育的本质？就像我们对学习和教育本身的追问一样，让我们从自己的生活中，探寻艺术的魅力？让更多的孩子做我们生活中的艺术家！展示我们生活中自然的艺术和美！

xiansf（小石） 于 19 分钟 说: @老玉米 校长您好，非常感谢孩子们的演出和家长、老师们在背后巨大的付出。也正是因为这种巨大的付出，我要对这个活动提出一点质疑。我不知道您有没有这种感觉，当我们脱离了我们生活的背景去找艺术的时候，我们会勉强或者尽力去做一些事情，但与此同时，我们又把艺术和生活可能同时都毁坏了。这个话题我们还可以再讨论，但相比较而言，我要推荐 @小荷才露尖尖角 老师他们学校的活动。也希望大家可以相互学习，比较。我觉得这是一件非常值得我们认真探讨的事情。希望我们有机会可以进一步探讨这些问题，包括有必要的话，邀请一些知名的艺术工作者来参与讨论。

这些孩子往往出自在不同国家不断迁徙的家庭，有时会在多个不同国家的国际学校接受教育，他们甚至有自己的绰号，被称为“第三文化孩子”(TCK)。

“他们非常了解国际事务，当他们回到祖国，他们会碰到一点问题（许多人会这样），那是因为他们的想法要更多些，”普莱勒说。相比之下，没有同样经历的儿童可能会看起来很“土”。

安德鲁·菲茨莫里斯(Andrew Fitzmaurice)是教育集团Nord Anglia的首席执行官，他以一种可以理解的急切姿态强调接受国际教育的好处。“你给自己投资了一个社交和商业网络，”他说。“由于你上了国际学校，你就和50个不同国家的人交了朋友。”Nord Anglia在世界各地开办了9家“英国国际”学校。

为“青少年的科学发展”提供一流服务      青少年工作室 　青少年的科学发展 目前社会普遍关注青少年素质差问题，广泛开展素质教育。而素质差往往是内在问题的外在表现，许多人没有弄清问题根源在哪儿，就照猫画虎，使当前素质教育流于形式。   青少年发展中真正的问题是什么？我们可以这么看，孩子来到这个世界上，会很自然地和社会发生接触。在接触的过程中，他们会产生各种各样的疑问和困惑。这些疑问和困惑如果家长和老师不能及时发现并解决，孩子的成长就会受到一定程度上的阻碍。就像孩子们说的，当疑问和困惑积攒多了，他们“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。     青少年也想做个明白人。他们真正需要的，是在了解今天社会的真实面貌，或者说现代化进程的概况中，确立他们生活的基调；在认识现代社会的主要格局和发展趋势中，确立自己的价值取向；在深入探索某些领域具体的事业中，找到自己生命的位置。    无论是学校教育、家庭教育、社会教育，还是素质教育、家长教育，等等，都要为此提供各种服务，传递时代的脉搏、时代需要的各方面知识和经验，培养各种必备的意识和能力。而青少年将承前继后，代表未来！   我们“青少年工作室”，是在具备了成人职业咨询、大学生人生咨询、青少年发展咨询丰富的知识和经验，并作了较系统的总结之后，顺应时代召唤，以为“青少年的科学发展”提供一流服务为宗旨，而成立的青少年发展前沿机构。     目前，我们在各城区图书馆、文化宫做巡回公益咨询。 欢迎您来电来函。     青少年工作室 通讯地址： 北京市北三环中路甲38号乙304            邮编： 100088 预约电话： 010—8125 0945   13120397808                 邮箱： xiansf@vip.163.com 

技术对教育的冲击力

解体 - David Wiley将教育分为以下组成部分：1）内容提供；2）研究——执行、存档、传播；3）为学生答疑；4）社交活动；5）颁发文凭。

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