SCUIO-IP

"Une phase d'admission complémentaire permettra aux candidats de formuler à partir du 15 juin jusqu'à dix nouveaux vœux dans les formations qui disposent encore de places." Source : l'OBS

"Depuis l'explosion scolaire des années 1960, penser l'enseignement en termes de métier a modifié le regard des sciences sociales sur les instituteurs·trices de l'école primaire, associé·es à l'imaginaire des « hussards noirs de la République » d'un côté, et sur les professeur·es de l'enseignement secondaire, héritage du lycée napoléonien, de l'autre. Au début des années 1990, les modalités de recrutement et de formation initiale, les statuts et la rémunération des professeur·es des écoles, des collèges et des lycées se sont rapprochés Trente ans après, à l'heure de nouvelles mutations, les enseignant.es constituent toujours un groupe professionnel oscillant entre convergences et pluralité." Source : Édupass

"L'apprentissage permet à de plus en plus de jeunes d'apprendre en pratiquant, de bénéficier de l'expérience de professionnels, de faire et de valoriser les savoir-être et les comportements au-delà des résultats scolaires." Source : Direction régionale de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

"Le rapport Les Métiers en 2030, coréalisé par France Stratégie et la Dares, dresse un panorama chiffré des perspectives des métiers à l'horizon 2030 qui intègre à la fois les grandes tendances observées par le passé et les évolutions attendues dans les années à venir. Notre datavisualisation vous permet de consulter l'intégralité des données pour chaque métier, chaque secteur et chaque région." Source : France Stratégie

"Le rapport Les Métiers en 2030, coréalisé par France Stratégie et la Dares, dresse un panorama chiffré des perspectives des métiers à l'horizon 2030 qui intègre à la fois les grandes tendances observées par le passé et les évolutions attendues dans les années à venir. Notre datavisualisation vous permet de consulter l'intégralité des données pour chaque métier, chaque secteur et chaque région." Source : | France Stratégie

L'expérimentation de la "VAE inversée" va être déployée dans les prochains jours. Le décret définit les modalités de mise en œuvre et précise notamment le public éligible, les certifications concernées ainsi que la nature et les conditions de prise en charge financière des actions réalisées. Il ne manque plus que la publication d'un arrêté précisant le cadre des candidatures des porteurs de projets pour lancer effectivement cette expérimentation. Source : Légifrance

"L'organisation, créée il y a dix ans en faisant le pari de la diversité, a ouvert près de 120 écoles dans 22 pays." Source : Le figaro

"Les secteurs du spatial sont portés par les innovations tous azimuts des deeptechs. Après un certain retard à l'allumage, la France voit ses grands acteurs historiques collaborer avec ses start-up. Cependant, celles-ci nécessitent davantage d'investissements pour rester dans la compétition mondiale." Source : L'usine nouvelle

"Le baccalauréat a-t-il toujours une valeur ? Et sert-il encore à quelque chose ? Nombreuses sont les péripéties ayant marqué la réforme du bac actée en 2019, instaurant 40 % de contrôle continu et la fin des séries de bac général S (scientifique), ES (économique et social) et L (littéraire) au profit d'une combinaison de spécialités - maths, histoire-géographie, langues, humanités, etc. - dont les épreuves finales sont organisées dès le mois de mars en terminale." Source : The conversation

"La mise en place cette année 2023 de la plateforme nationale d'accès aux Masters, baptisée « Mon Master », arrive dans un contexte très particulier : d'un côté l'État fixe pour objectif la stagnation éducative, de l'autre la démographie et la politique de réussite en Licence entrent en conflit avec les emplois. disponibles et la politique d'exigence en Master. Si le gouvernement échoue à utiliser Mon Master pour résoudre ce conflit, tout l'édifice méritocratique pourrait être ébranlé." Source : blog.educpros.fr

" Le décrochage scolaire concerne aujourd'hui un peu moins de 8% des jeunes âgés de 18 à 24 ans. Si la France est en avance par rapport aux objectifs européens, les "sortants précoces" sont plus souvent issus de la voie pro du lycée, et inégalement répartis sur le territoire. " Source : L'Etudiant

"Les candidats à la réorientation (ou en reprise d'études) représentent 20 % des inscrits sur le portail national d'affectation à l'enseignement supérieur Parcoursup. Le modèle des parcours d'études linéaires (correspondant à plusieurs années successives au sein d'une même formation) serait en train de laisser place à une « nouvelle norme » de trajectoire étudiante, marquée par des ruptures et des changements de cursus. Pourtant, ces candidats sont fortement pénalisés dans les classements Parcoursup (comparativement aux néo-bacheliers) et les logiques à l'œuvre dans leurs parcours échappent à de nombreuses analyses. Cette contribution présente une typologie des étudiants en réorientation qui articule leurs propriétés sociales et scolaires, leurs modalités d'orientation post-bac et leurs premières expériences de l'enseignement supérieur. La manière dont se combinent ces différentes dimensions permet de distinguer six configurations d'étudiants en réorientation et d'éclairer des parcours qui ne sont qu'en apparence désordonnés." Source : publications-prairial.fr

"À la rentrée 2022, 107 300 étudiants sont inscrits en institut universitaire de technologie (IUT) pour préparer un BUT ou un DUT, effectif en baisse de 6,8 % par rapport à 2021-2022, évolution plus marquée en 2ème année (-12,5 %)." Source : MESR

"Entre 2012 et 2019, la France a globalement peu investi en termes d'éducation, comparé à la moyenne des pays de l'OCDE. Si les dépenses dans l'enseignement primaire ont augmenté, elles restent toujours moins importantes que dans les pays voisins. L'enseignement supérieur voit quant à lui les dépenses par élève diminuer face à la hausse du nombre d'étudiants. " Source : Educpros

"Le concept One Health (« une seule santé »), qui relie les questions humaines, animales et environnementales, est une piste précieuse pour mieux comprendre et soigner les maladies infectieuses émergentes. Bruno Lina, qui fut membre du Conseil scientifique lors de la pandémie de Covid, nous rappelle la pertinence de cette approche globale et transversale, à laquelle « l'Obs » consacre une conférence." Source : l'OBS

"Dispositif porté par les ministères de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports ; de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la politique de la ville, les Cordées de la réussite constituent le cadre de référence national pour la mise en œuvre d'actions visant à accroître les opportunités de parcours des collégiens et des lycéens qui, en raison de leur origine sociale et/ou territoriale et/ou de genre, n'entreprennent pas ou décrochent d'études post bac en rapport avec leurs aspirations et leurs compétences. Afin de répondre à cet objectif de lutte contre les inégalités, les Cordées de la réussite associent un ou plusieurs établissements d'enseignement supérieur ou délivrant des formations post-bac (écoles, universités, lycées avec CPGE et/ou STS, IUT, établissements de formation professionnelle, etc.)" Source : Direction régionale de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

"La filière du sport, dont le poids économique est de 2,6% du PIB pour un chiffre d'affaires de 71 Md€, génère près de 400 000 emplois, soit 1,3% de l'emploi total en France. Les études disponibles soulignent le dynamisme du secteur en matière d'emploi (3% de taux croissance moyen annuel de l'emploi dans la seule branche du sport). Mais elles mettent également en lumière certaines fragilités structurelles : depuis 10 ans, 98% des entreprises créées sont des entités sans salarié (dont 2/3 d'entreprises individuelles d'enseignants ou de coachs sportifs) ; l'emploi sportif connaît un turn-over élevé, en raison de perspectives d'évolution encore insuffisantes (30% des salariés de la branche du sport sont en CDD, et 37% à temps partiel) ; les structures ont dans le même temps des difficultés à recruter et, bien qu'attirés par le secteur, les jeunes peinent encore trop souvent à se repérer et à s'orienter" Source : Ministère des sports

"Comme annoncé par la ministre des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques, Amélie Oudéa-Castéra, lors de la signature de la feuille de route interministérielle du 07 novembre dernier consacrée au « développement de l'emploi et de l'insertion par et dans le sport », le Grenelle de l'emploi et des métiers du sport a rassemblé ce jour au Parc Floral à Paris, autour des ministres Olivier Dussopt, ministre du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion, Sylvie Retailleau, ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, et Carole Grandjean, ministre déléguée chargée de l'Enseignement et de la Formation professionnels, plus de 300 participants. Avec une ambition partagée, à l'horizon du quinquennat : créer 100 000 nouveaux emplois et multiplier par 5 les bénéficiaires des actions d'insertion, par et dans le sport." Source : sports.gouv.fr

"Le plan d'actions compétences de la filière nucléaire s'inscrit dans le prolongement du rapport Match du GIFEN. Il définit les actions concrètes à mener pour sécuriser les quelques 100 000 recrutements que la filière devra opérer dans les dix prochaines années. Source : Mon Avenir dans le Nucléaire Il est le fruit du travail mené par l'Université des Métiers du Nucléaire (UMN) avec les acteurs de la filière, et en premier lieu par les membres fondateurs de l'UMN : CSFN, GIFEN, Nuclear Valley, les 5 grands donneurs d'ordre de la filière que sont EDF, le CEA, ORANO, Framatome et l'ANDRA, mais aussi l'UIMM, l'UFE, France Industrie et Pôle Emploi. Ont été également associés à ces travaux les acteurs de la formation initiale et professionnelle continue, ainsi qu'un grand nombre d'entreprises de la filière nucléaire, avec quarante entretiens menés au cours de ces derniers mois."

"Des métiers extrêmement variés et tous valorisés. Avec plus de 300 métiers différents, tous en prise directe avec les mutations de notre économie et de notre société. On y retrouve naturellement les fonctions de conseil et d'accompagnement des clients - les particuliers ainsi que les entreprises et associations - mais également un grand nombre de fonctions qui offrent de nouvelles opportunités aux talents du marketing, du numérique, des ressources humaines, de la gestion, dans toutes les régions de France. Au sein de la banque de détail ou bien de la banque de financement et d'investissement, les parcours possibles dans la banque sont nombreux et offrent de multiples occasions de changer de métier et de développer ses compétences." Source : CIDJ

"Les enjeux des bases de données de santé numériques : intelligence artificielle et progrès médical Le cadre juridique particulier des données de santé est d'autant plus important qu'elles intéressent plusieurs secteurs d'activité. Selon un rapport parlementaire sur l'IA, "le développement de l'IA est appelé à transformer en profondeur les pratiques des professionnels de santé : aide au diagnostic, appui à la construction d'une thérapie, suivi évolutif du patient…" Ces nouvelles pratiques sont fondées sur l'exploitation des bases de données de santé. Selon le rapport précité de l'Assemblée nationale, "la mise en place de diagnostics fondés sur l'intelligence artificielle va nécessiter des banques de données permettant d'entraîner ces algorithmes"." Source : Vie Publique

"Les candidats à la réorientation (ou en reprise d'études) représentent 20 % des inscrits sur le portail national d'affectation à l'enseignement supérieur Parcoursup. Le modèle des parcours d'études linéaires (correspondant à plusieurs années successives au sein d'une même formation) serait en train de laisser place à une « nouvelle norme » de trajectoire étudiante, marquée par des ruptures et des changements de cursus. Pourtant, ces candidats sont fortement pénalisés dans les classements Parcoursup (comparativement aux néo-bacheliers) et les logiques à l'œuvre dans leurs parcours échappent à de nombreuses analyses. Cette contribution présente une typologie des étudiants en réorientation qui articule leurs propriétés sociales et scolaires, leurs modalités d'orientation post-bac et leurs premières expériences de l'enseignement supérieur." Source : Archive ouverte HAL