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"Qu'est-ce que le BUT ? De niveau Bac + 3 et conférant le niveau de Licence, le BUT se prépare dans l'un des centaines d'IUT (Institut universitaire de technologie) de France accueillant chaque année quelque 130 000 étudiants. Auparavant, les IUT dispensaient des formations sur deux ans, débouchant sur un DUT (diplôme universitaire de technologie). Ce diplôme national de niveau Bac + 2 peut néanmoins toujours être délivré au bout des deux premières années du parcours BUT désormais prévu sur trois ans, en tant que diplôme intermédiaire de la LP-BUT. Nommé DUT intermédiaire, le diplôme sur deux ans est délivré aux étudiants ayant validé 120 ECTS (European Credits Transfer System : système européen de transfert et d'accumulation de crédits). À lire aussi BTS, BUT, Licence, grande école... quel diplôme est fait pour vous ? Le passage à un Bac + 3 pour conclure la formation dispensée en IUT était nécessaire dans l'optique de poursuivre la mise en conformité du système universitaire français avec les standards européens, entamée en 2003 avec la grande réforme LMD (Licence-Master-Doctorat) ayant notamment supprimé le DEUG, autre ancien diplôme universitaire national de niveau Bac + 2. Le Bachelor universitaire de technologie nécessite donc, lui, la validation de 180 crédits européens (60 ECTS par an), comme la Licence. Cependant, à l'inverse de celle-ci, qui est une formation assez généraliste (avant une spécialisation attendue en Master), le BUT est considéré comme un diplôme réservé aux étudiants ayant déjà une bonne idée de leur futur parcours professionnel, car il prévoit une spécialisation. Enseignements en BUT : amphi, TP et TD avec présence obligatoire. Cours. Lors des 3 ans d'études, vous aurez des cours magistraux mais aussi et surtout des TD (travaux dirigés) et des TP (travaux pratiques) dispensés n petits groupes et par des professionnels issus du monde de l'entreprise. Les cours

"Un calendrier trop tardif, une liste complémentaire rigide, la possibilité de garder plusieurs vœux d'admission… L'interface qui livre ses résultats à tous les candidats vendredi 23 juin fait l'objet de critiques venant des responsables de formation en alternance. « La plate-forme n'a pas été pensée pour les formations en alternance »« Le problème ; c'est que les étudiantsattendent de connaître l'ensemble de leurs résultats [certains candidats peuvent postuler parallèlement à des formations classiques et en alternance] pour se décider, déplore l'enseignant. Or, pendant ce temps, les étudiants ne cherchent pas d'entreprise pour leur alternance et, une fois arrivé le début de l'été, c'est bien tard pour en trouver une. »"

"Au 31 décembre 2022, les centres de formation d'apprentis accueillent 576 000 étudiants préparant un diplôme de l'enseignement supérieur. Cela représente une hausse de 20 % en un an et de 78 % en deux ans. Près d'un tiers de ces apprentis sont inscrits en STS, 16 % en écoles de commerce et 29 % dans diverses autres formations principalement privées. 44 % des étudiants en STS effectuent leur année en apprentissage, tout comme 68 % des étudiants en licence professionnelle, 12 % des étudiants en IUT et 27 % des étudiants en écoles de commerce. Un sixième des apprentis sont formés à Paris et près d'un tiers en Ile-de-France. Dans les formations d'ingénieur et les écoles de commerce, les apprentis sont en moyenne d'origine sociale moins favorisée que les étudiants « scolaires », mais pas dans les formations universitaires. 48 % des apprentis sont des femmes." Source : MESR

"Premier campus 100 % en ligne, OpenClassrooms propose des parcours diplômants en alternance, qui répondent aux besoins des entreprises, avec des cours en vidéo et des projets professionnalisants. Les formations sont accessibles à tous et les alternants peuvent adapter leur planning en fonction de leurs besoins et ceux de leur entreprise." Source : BDM

"Depuis la réforme de 2018, les entreprises de 50 salariés et plus ne peuvent plus financer directement leur plan de formation avec les fonds de la formation professionnelle. En compensation, l'accès à l'alternance, et en particulier à l'apprentissage, a été facilité. En particulier, les conditions d'embauche des apprentis ont été assouplies, et il est devenu plus simple de créer un centre de formation d'apprentis (CFA). Comment les entreprises et les salariés peuvent-ils bénéficier de ces changements ?" Source : management de l'alternance

"Les difficultés vécues par les jeunes en formation durant le confinement ont accru les risques de décrochage. Perte de contact en raison du distanciel, mauvaises connexions et manque de familiarité avec les outils numériques, limitation des perspectives de stage et de places en alternance, découragement… La pandémie est ainsi venue renforcer des difficultés déjà sensibles : 13,5 % des jeunes âgés de 15 à 29 ans ne sont ni en études, ni en emploi, ni en formation en 2021. Trouver des stratégies pour les remettre sur une voie de formation est un des défis essentiels de la sortie de crise. Or, des solutions nouvelles sont en train d'émerger comme le présentent dans cette note pour Terra Nova, Olivier Faron, administrateur général du Conservatoire national des Arts et Métiers et Marc-François Mignot Mahon, Président de Galileo Global Education. " Source : terra nova

"La formation de masseur-kinésithérapeute se déroule sur 4 ans. L'apprentissage concerne le 2ème cycle de formation : 3ème et 4ème années (24 mois). L'apprenti est présent dans son établissement en alternance avec des temps de formation en institut Nombre d'heures théoriques : 1 050 heures" Source : www.cfapss-bn.com

"Dans certains métiers, un diplôme bien précis est indispensable pour exercer : c'est le cas dans le secteur médico-social ou dans ceux de l'expertise comptable et du sport. Bonne nouvelle : ces diplômes peuvent se préparer en alternance. Mauvaise nouvelle : comme ils garantissent une bonne insertion professionnelle, la course au contrat en alternance est souvent semée d'embûches. Nos conseils pour postuler." Source : - L'Etudiant

"Je m'appelle Estelle Jinvresse. J'ai 25 ans et je poursuis actuellement des études d'ingénieur à l'ECAM Louis de Broglie à Rennes. Rennes. Cette formation est en partenariat avec l'ITII Bretagne (Institut des techniques d'ingénieurs de l'Industrie) et le CFA du pôle formation UIMM Bretagne. Je suis en première année de cycle ingénieur depuis septembre 2018 et je suis en alternance chez Schneider Electric. L'intitulé exact de ma formation est "ingénieure en génie industriel". Aujourd'hui en entreprise, mes missions gravitent autour de l'organisation de la production et l'industrialisation des projets clients pour améliorer la production en termes de coûts, délais et qualité."" Source : Studyrama

"L'alternance permet d'acquérir une expérience professionnelle et un diplôme, tout en bénéficiant d'un salaire. Ce mode de formation s'impose comme la meilleure voie vers l'emploi. CAP, bac pro, BTS, DUT, licence, master… Tous les diplômes se préparent en alternance. La tendance est à une nette augmentation du niveau de formation." Source : CIDJ

"Nouveau confinement oblige, les organismes de formation vont devoir se mettre au diapason pour réguler la fréquentation de leurs établissements afin d'y limiter les risques de contamination. Selon une note publiée par le ministère du Travail, les prestataires de formation pourront, durant les quatre semaines du nouveau confinement, continuer à accueillir leurs stagiaires en présentiel « lorsque la formation ne peut pas être suivie en distanciel » et « dans le strict respect des mesures sanitaires " Source : Info socialRH.fr

Rencontres Handispensables Spécial Alternance le 30 Mars "Paris 2024 est le Comité d'Organisation des Jeux Olympiques et Paralympiques qui se dérouleront en 2024. Pour la rentrée de septembre 2023, nous recrutons 150 alternants qui auront le privilège de participer aux Jeux. Découvrez nos différents métiers en consultant la page métiers de notre site carrière. Nous recruterons en alternance sur l'ensemble des domaines notamment sur des missions de gestion de projet et d'assistanat. Pour Paris 2024, la diversité est une richesse et nous souhaitons constituer une équipe dans laquelle la singularité de chacun est reconnue. C'est pourquoi nous sommes notamment handi-accueillant et mettons tout en oeuvre pour favoriser l'inclusion des personnes en situation de handicap et accéder au premier site Olympique et Paralympique." Source : Recrutement Paris 2024

"La nouvelle Note du CAE plaide pour une réforme en profondeur de la formation professionnelle en alternance - apprentissage et contrats de professionnalisation. Les deux auteurs Pierre Cahuc et Marc Ferracci (avec la contribution de Jean Tirole et Étienne Wasmer) soulignent le dysfonctionnement du système français dans son financement, sa gouvernance, son offre de formations. Ils pointent également l'inadéquation des incitations des différents acteurs au regard de l'objectif d'insertion professionnelle de ceux qui ont le plus besoin de formations qualifiantes adaptées aux emplois d'aujourd'hui et de demain. Finalement, ils proposent quatre pistes pour converger vers un système plus simple, plus transparent et plus efficace." Source : Conseil d'Analyse Economique

"près le bac, il s'inscrit donc en BTS aéronautique en apprentissage et travaille pendant deux ans chez Airbus à Saint-Nazaire (44). Il poursuit en licence pro Gestion et conception de projets industriels, chez Assystem." Source : Le Parisien

"La fédération des 600 directeurs de CFA (Fnadir) a remis à Carole Grandjean, ministre en charge de l'Enseignement et de la Formation professionnels, 14 propositions pour améliorer la qualité de l'apprentissage. Réduire le taux de rupture des contrats, améliorer la qualité de la formation en entreprise, reconnaître mieux la pédagogie de l'alternance... Pascal Picault, président de la Fnadir, aborde pour EducPros les enjeux de cette voie de formation hybride en plein essor. " Source : Educpros

"L'apprentissage est une architecture pédagogique qui consiste à alterner des temps de formation en entreprise et des temps de formation académique. Ces apprenants sont donc petits à petit sensibilisés aux exigences du monde de l'entreprise. Ils doivent appréhender un double objectif d'acquisition de compétences professionnelles et de réussite académique." Source : blog.educpros.fr

"n 2017, 33 % des diplômés de licence professionnelle, de nationalité française et âgés de 30 ans et moins, ont obtenu leur diplôme en apprentissage et 24 % en contrat de professionnalisation. En master, ces parts de diplômés sont moindres, respectivement 15 % et 6 %. En décembre 2019, les diplômés par la voie de l'alternance bénéficient de meilleures conditions d'insertion que les diplômés en formation initiale sous statut étudiant. Non seulement leurs taux d'insertion sont supérieurs, mais les emplois qu'ils occupent sont en moyenne plus stables, plus qualifiés et plus rémunérateurs. En outre, les diplômés en alternance expriment des niveaux plus élevés d'adéquation et de satisfaction à l'égard de leur emploi." Source : MESR

"Depuis la libéralisation de l'apprentissage en 2018, le nombre d'apprentis a bondi pour atteindre 980 000. Ils doivent bénéficier, d'après le Code du travail, d'une formation entièrement gratuite. Pourtant, de nombreuses écoles leur facturent des frais d'inscription, en toute illégalité." Source : Franceinfo

"Trouver une entreprise d'accueil est un impératif pour commencer sa formation en alternance. Comme pour une recherche d'emploi, vous allez devoir multiplier les démarches et ce, dans un calendrier serré ! Guide pratique pour dénicher l'entreprise qui vous convient. " Source : Onisep

"Pour répondre aux enjeux de recrutement dans certaines académies, des contrats en alternance sont parfois proposés dès la 1ère année de master MEEF. Les étudiants ont ainsi un double statut : étudiant en formation initiale à l'ESPE et contractuel rémunéré par le rectorat. Ce dispositif s'adresse aux étudiants qui envisagent de devenir professeur de mathématiques, de lettres, d'anglais ou d'allemand au collège ou au lycée ou professeur des écoles dans les académies d'Amiens, Créteil, Guyane, Reims ou Versailles." Source : Devenir enseignant