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"Les Synthèses territoriales emploi formation proposent pour chacune des 13 zones d'emploi des chefs-lieux de département de la région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée, une analyse portant sur les dynamiques économiques et sociales. Elles présentent, en 6 pages, les traits saillants et les évolutions qui transforment les territoires, ainsi qu'un ensemble de cartographies régionales. Actualisées et élargies au nouveau périmètre régional, ces analyses s'articulent autour de quatre axes : socio-démographie, activité économique, métier et marché du travail, éducation et formation. Elles ont été réalisées à partir des cahiers statistiques territoriaux disponibles pour chacune des 33 zones d'emploi de la région. Les synthèses territoriales sont destinées aux acteurs des politiques emploi-formation de la région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée (décideurs régionaux, réseaux d'Accueil Information Orientation, organismes de formation, branches professionnelles). Elles sont également utiles à tous ceux qui veulent mieux comprendre les territoires de la région dans leur relation à l'emploi et la formation. " Source : Carif-Oref

"L'évolution de la relation formation-emploi au cours des dernières années confirme une tendance déjà observée au début des années 2000 et qui n'a cessé de s'amplifier depuis : le niveau de diplôme des actifs s'élève plus rapidement que le niveau de qualification des emplois. Les mêmes emplois étant pourvus à des niveaux de diplôme toujours plus élevés, la structure des qualifications de l'économie française se déforme vers le haut. Cette évolution, conjuguée à la diffusion de la logique compétence, interroge la validité même des normes de qualification, fondées sur le principe d'une mise en relation des formations et des emplois." Source : Cereq

Le Conseil national de l'industrie (CNI) s'est réuni en séance plénière le 16 octobre 2015 sous la présidence d'Emmanuel Macron, ministre de l'Économie, de l'Industrie et du Numérique, et en présence de Najat Vallaud-Belkacm, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, et Myriam El Khomri, ministre du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social. Sollicités par la Grande conférence sociale de juillet 2014 pour établir des recommandations sur les besoins et les attentes de l'industrie en matière de compétences et de formation, le vice-Président, Jean-François Dehecq, et les membres du Conseil national de l'industrie (CNI) ont présenté aux trois ministres un avis sur la formation initiale. Cet avis comporte six recommandations pour améliorer l'interaction entre l'industrie et le système éducatif sur la formation initiale et inscrire la politique de la formation professionnelle et technologique comme un volet majeur de la stratégie de reconquête industrielle française. Source : Ministère de l'économie / CNI

"Chaque année depuis 1994, les journées du longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq.Elles sont l'occasion d'échanges autour de la relation formation-emploi à travers des méthodes longitudinales quantitatives et qualitatives.Le thème choisi, « territoire et parcours », illustre l'analyse des rapports entre société et espace qui mobilise les géographes dans un contexte interdisciplinaire. Le territoire est marqué par une importante variété de contextes économiques, sociaux, productifs, démographiques, etc. Leur combinaison produit des disparités territoriales dont la prise en compte favorise la production de connaissances nouvelles. Les XXVIIIèmes journées sont l'occasion de s'interroger sur la façon dont l'analyse longitudinale de la relation formation emploi au cœur des JDL peut s'enrichir de l'introduction d'une dimension spatiale." Sources : Cereq Echanges

"La Gazette a constitué un panel de fonctionnaires territoriaux que nous interrogeons sur l'actualité des politiques publiques et du statut de la fonction publique. Cette semaine : faut-il centraliser l'ensemble des services publics en un même lieu ? Source : La gazette des communes Ma Gazette Sélectionnez vos thèmes et créez votre newsletter personnalisée Cet article fait partie du dossier Baromètre : l'opinion des fonctionnaires territoriaux, chaque semaine L'idée de mutualisation des services et des lieux émerge aujourd'hui parmi les réflexions sur l'amélioration de l'efficacité des services publics. Notre baromètre montre des avis encore partagés sur le sujet. Dans les petites villes, cette centralisation des services dans un lieu unique, sur le modèle des maisons de services au public, fait son chemin face au retrait progressif des trésoreries, des antennes de Pôle emploi… Emmanuel Macron a ainsi annoncé la création d'une « maison France services », nouveau nom des maisons de services au public, par canton pour la fin du quinquennat. Elles devront réunir un certain nombre d'opérateurs, qui ne seront pas présents de façon physique. Ce qui pose la question de la polyvalence de compétences des agents qui animent ces structures. Références Etude réalisée par Infopro Digital études auprès d'un échantillon représentatif de notre lectorat, composé de 1 651 agents de la FPT, sur internet du 23 avril au 3 mai 2019 (216 répondants). Cet article fait partie du Dossier Baromètre : l'opinion des fonctionnaires territoriaux, chaque semaine 1 / 153 article suivant Sommaire du dossier Faut-il centraliser l'ensemble des services publics en un même lieu ? Pensez-vous que les impôts locaux baisseront dans les années à venir ? Faut-il supprimer l'Institut national des études territoriales ? Etes-vous favorable à l'ouverture à la concurrence des TER ? Organisation territoriale :

"Lauréat du programme d'investissement d'avenir (PIA 4), le consortium « Parcours » réunit acteurs de la formation et groupes industriels pour élaborer de nouveaux parcours de formation répondant aux futurs besoins en compétences. Le projet porté par l'Institut Mines-Télécom mobilise un budget de 4,8 millions d'euros dont 50% apporté par l'État." Source : Centre Inffo

"Le marché du travail a traversé des changements nécessitant de la part des entreprises qu'elles s'adaptent à l'internationalisation ainsi qu'à l'essor des nouvelles technologies et à la place du digital. Les recruteurs attendent de leurs futurs employés qu'ils soient capables d'évoluer au rythme de ces mutations du marché. L'insertion des jeunes diplômés est donc conditionnée par des critères nouveaux dont l'acquisition de compétences dites non académiques. Ces compétences non académiques renvoient à un ensemble de compétences qui se rapprochent davantage de savoir-être et moins de savoirs théoriques. Elles dépendent de la capacité des individus à gérer leurs émotions et à réagir avec les autres et ne sont pas spécifiques à une discipline ou à un emploi. Sur la base d'un échantillon de 852 diplômés de master de l'université, nous avons questionné le rôle des compétences non académiques sur l'employabilité des diplômés de master interrogés 9 à 12 mois après l'obtention de leur diplôme. Ce travail se décompose en trois temps. Dans un premier temps, il est question de vérifier si l'université développe des compétences non académiques Dans un second temps, les compétences non académiques développées en formation ont été comparées à celles utilisées en emploi. Enfin, le rôle des compétences sur l'employabilité est abordé dans un troisième temps. L'employabilité est analysée sur la base de trois critères ; la capacité de trouver un premier emploi, la capacité à conserver son emploi et la capacité à retrouver un emploi si nécessaire. A ces critères s'ajoute la nécessité d'occuper un emploi de qualité, c'est-à-dire ne pas être déclassé au niveau salarial ou professionnel. Les analyses mettent en lumière des résultats quant au rôle de l'université qui participent au développement des compétences non académiques. Source : HAL

"Le bilan Formation-Emploi propose des données essentielles sur les relations entre le système de formation et l'emploi, en une vingtaine de classeurs incluant des tableaux, des cartes et des graphiques. Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : l'école et ses sortants, l'insertion des jeunes et la formation tout au long de la vie. Ces données ont été élaborées en coopération avec le Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq) et les ministères chargés de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et du Travail." Source : INSEE

"Le secteur de l'entretien et de l'aménagement de jardins et d'espaces paysagers continue sa croissance. Selon le dernier baromètre de l'Union nationale des entreprises du paysage (Unep), 12 250 nouveaux emplois ont été créés dans le secteur en 2021, soit une augmentation de 14,5 % en un an." Source : Actu Environnement

"Philippe Raimbault, président de l'Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées et Serge Lemaître, directeur régional de Pôle Emploi Occitanie, ont signé, lundi 11 septembre 2017, une convention cadre de collaboration dans l'objectif de favoriser l'insertion professionnelle des étudiant.e.s et la formation tout au long de la vie des demandeurs d'emploi." Source : | Université de Toulouse - Higher Education and Research in Toulouse Midi-Pyrénées

"Philippe Raimbault, président de l'Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées et Serge Lemaître, directeur régional de Pôle Emploi Occitanie, ont signé, lundi 11 septembre 2017, une convention cadre de collaboration dans l'objectif de favoriser l'insertion professionnelle des étudiant.e.s et la formation tout au long de la vie des demandeurs d'emploi." Source : Université de Toulouse Midi-Pyrénées

"Que sait-on de la façon dont la « transition écologique et énergétique », selon la terminologie en vigueur dans les politiques publiques françaises, transforme les activités et les emplois ? Alors que l'on peine encore à mesurer l'ampleur et la nature du verdissement des métiers, comment les acteurs de la formation et les entreprises se positionnent-ils pour favoriser l'écologisation des activités ? À partir d'un ensemble d'échanges et de travaux, ce Céreq Bref dresse un premier panorama de ces questions, entre enjeux systémiques et recompositions des compétences" Source : Cereq

"Alors que les derniers chiffres du chômage annoncent une baisse du nombre de demandeurs d'emploi, la génération actuelle des bac +5 ne semble pas bénéficier de cette embellie. " Source : Le figaro étudiant

"L'agence de recrutement Synergie aéro organise un job dating le mardi 14 mars 2023, à Toulouse, avec plus de 70 entreprises du secteur et 3000 postes à pourvoir. Infos pratiques : Salon de l'aéronautique Synergie, le 14 mars de 9 heures à 17 heures au stade Ernest-Wallon, 114 rue des Troènes. Inscription en ligne recommandée sur le site dédié. " Source : Actu Toulouse

"La part des emplois à durée indéterminée trois ans après la sortie de formation est de 72 %, soit 6 points de plus que la génération 2010, relève une enquête du Centre d'études et de recherches sur les qualifications, publiée jeudi 1er décembre. " Source : Le Monde

"L'emploi dans le secteur public, et en collectivité locale, est un débouché important pour les diplômés en Staps (sciences et techniques des activités physiques et sportives). C'est ce qui ressort d'un travail réalisé par la Conférence des directeurs et doyens de Staps et le Groupe d'analyse de la relation emploi-formation (Garef) et dévoilé le 8 janvier 2019 à Rouen. Intitulée "Enquête emploi diplômés Staps 2015-2016", l'étude s'est appuyée sur un questionnaire adressé aux diplômés de l'année scolaire 2015-2016 et a cherché à savoir ce qu'ils étaient devenus deux ans après l'obtention de leur diplôme. Sur les 10.600 diplômés en Staps, l'échantillon des répondants s'établissait à 2.458 personnes." Source : Banque des Territoires

"L'emploi dans le secteur public, et en collectivité locale, est un débouché important pour les diplômés en Staps (sciences et techniques des activités physiques et sportives). C'est ce qui ressort d'un travail réalisé par la Conférence des directeurs et doyens de Staps et le Groupe d'analyse de la relation emploi-formation (Garef) et dévoilé le 8 janvier 2019 à Rouen. Intitulée "Enquête emploi diplômés Staps 2015-2016", l'étude s'est appuyée sur un questionnaire adressé aux diplômés de l'année scolaire 2015-2016 et a cherché à savoir ce qu'ils étaient devenus deux ans après l'obtention de leur diplôme. Sur les 10.600 diplômés en Staps, l'échantillon des répondants s'établissait à 2.458 personnes." Source : Localtis banque des territoires

"La présente note de service décrit les programmes et actions d'échanges et de formation à l'étranger pour les enseignants des premier et second degrés de l'enseignement public et privé hors programme Erasmus+, organisés au niveau national pour l'année scolaire 2020-2021. Elle informe les enseignants des différents calendriers concernant les 8 programmes de mobilités proposés par la délégation aux relations européennes et internationales et à la coopération (Dreic) en lien avec l'inspection générale, la direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco), l'Office franco-allemand pour la Jeunesse (Ofaj), l'Office franco-allemand d'échanges universitaires (Daad), le Centre international d'études pédagogiques (Ciep), prochainement dénommé France Éducation international (FEi), ci-dessous désigné « le Ciep », et la délégation académique aux relations européennes et internationales et à la coopération (Dareic) de l'académie d'Amiens" Source : MEN

"Deux ans après le lancement du Réseau Emplois Compétences (REC), France Stratégie organise une journée d'échanges, qui sera l'occasion de faire un bilan collectif de l'activité du REC, notamment à travers le retour d'expériences des membres actifs du réseau ; de présenter l'ensemble des travaux réalisés dans le cadre des groupes de travail et d'échanger sur une nouvelle feuille de route. " Source : France Stratégie

"es diplômés de l'enseignement supérieur ont réussi très majoritairement à mettre un pied dans le monde du travail l'année suivant leur sortie d'études, avec un emploi convenant à la plupart d'entre eux, montre vendredi une étude de l'Apec. Huit étudiants sur dix (82%) issus de la promotion 2015 occupaient un emploi douze mois après l'obtention d'un diplôme Bac +3 (équivalent à une licence) ou plus, d'après le baromètre annuel de l'Association pour l'emploi des cadres." Source : VousNousIls

"Faute de pouvoir poursuivre leur cursus, certains de ceux qui sont dans des filières en tension essaient, non sans difficultés, de décrocher un emploi avec leur bac +3. " Source : le Monde