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Résumé :Uun atlas du corps humain virtuel composé des 10 principaux systèmes et un dictionnaire visuel de 6 000 illustrations composé de 20 000 termes définies et accompagnés d'un fichier audio de la prononciation du terme.On retrouve également un blogue sur le site web. Classification REA : REA fermée - REA éducative (1.1) < Systèmes complexes (1.1.6) < Applications de réalité virtuelle (1.1.6.2) - Répertoires de ressources et d'objets validés (1.3) < Encyclopédies en ligne (1.3.1) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par écrit (4.1.1) Fonctions principales : Cette ressource didacticiel a les fonctions suivantes: - Hypermédia de formation : Visualisation réelle du corps humain et création de représentation mentale/spatiale des structures anatomiques complexes - Simulation : L'utilisateur peut manipuler par lui-même le corps humain selon différentes positions et profondeur - Apprendre des connaissances déclaratives de termes via le dictionnaire visuel - Diffuser par baladodiffusion le nom des termes défini - Blogue : communication de manière asynchrone/création par écrit a. Évaluation globale : 4 Le corps virtuel est un outil d'apprentissage gratuit et facile d'utilisation autant pour l'enseignant que les élèves. Le dictionnaire visuel est bien catégorisé et la qualité des images & définitions est pertinente et a été validée. b. Facilité d'utilisation : 4 Le corps virtuel et le dictionnaire sont très faciles d'utilisation pour une personne débutante habituée à utiliser le web. c. Plaisir d'usage : 4.5 Le corps humain virtuel est intéressant et on peut vraiment aller cibler des endroits précis du corps ou encore simplement s'amuser à changer l'angle de vue et la profondeur des tissus.

d. Utilité pédagogique : 4 Pour le professeur, le corps virtuel pour être utilisé comme outil interactif en classe avec les élèves et également peut être utile pour les étudiants pour réviser les systèmes un à un. e. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Le fait de pouvoir contrôler le corps humain et le visualiser sous tous ses angles avec les organes, tissus et se promener littéralement à l'intérieur est très amusant et motivant. f. Qualité du contenu : 4 Le contenu du corps virtuel et du dictionnaire est exact et a été vérifié et valider antérieurement.

Les spectres du cinéma sont hébergés sur Blogger et sont nés au printemps 2008, suite à la crise de la critique provoquée par les nouveaux espaces virtuels d'écriture, de pensée et de discussion. C'est une revue virtuelle où on peut trouver des liens vers d'autres sites intéressants dans le même domaine, des photos d'archives, des vidéos via Youtube et depuis le #3, les lecteurs peuvent se retrouver pour échanger autour des articles des numéros précédents, dans un espace consacré sur le forum des Spectres. Les sujets tournent autour d'histoire d'amour du cinéma, d'histoires d'amitiés et de ruptures. Ils tentent de rejoindre le monde des critiques professionnels et les spectateurs sous un même espace, afin qu'ils soient complices, par intérêts. Dans la typologie, cette REA est conçu pour 4. Échanger, participer et présenter: 4.1- pour communiquer, échanger par écrit, et vidéo. 4.2- pour collaborer, présenter et sonder en ligne. 4.3- pour partager des illustrations, des signets et des vidéos. 4.4- pour enrichir en commentant, votant et évaluant. Facilité d'utilisation : 5 Le site web est construit sous la forme d'une revue virtuelle où se trouve un forum de discussion. Les divers éléments de la page sont facilement accessibles. Plaisir d'utilisation : 4 Il y a peu de publicité et la mise en page est claire. Intérêt suscité chez l'étudiant : 5 Les partages entre utilisateurs et administrateurs du site sont très intéressants, cette ressource peut susciter beaucoup d'intérêt chez les étudiants mordus de théorie du cinéma. Qualité du contenu : 3 Le contenu du site web est pertinent, il est bien approfondi. Utilité pédagogique : 2 Nous percevons peu d'utilité pédagogique à cette REA mais elle est très divertissante et peut apprendre beaucoup à un étudiant qui commence ses études en cinéma. Évaluation globale 3

Babelio est un site qui permet aux lecteurs francophones de partager leurs opinions sur leurs lectures et d'organiser leur bibliothèque virtuelle. Il est aussi possible d'écouter des émissions de radio classées par noms d'écrivains. 2. Traiter l'information 2.1 Repérer et extraire l'information ; 2.1.4 Permettre une sélection selon l'évaluation d'utilisateurs 2.2 Organiser l'information ; 2.2.1 Classer d'après un critère 4. Échanger, participer et présenter 4.4 Enrichir ; 4.4.3 Voter, évaluer 4.5 Diffuser; 4.5.2 Baladodiffuser a) Évaluation globale : 4 Site d'échange très bien organisé et très pertinent grâce au nombre d'utilisateurs. b) Facilité d'utilisation : 5 Les grandes catégories sont facilement repérables à partir de la barre d'outils. Chacune s'ouvre sur une nouvelle barre d'outils. Les informations sont classées par date et regroupées par ouvrage ou auteur. Il y a également un outil de recherche. c) Plaisir d'usage : 5 L'interface est agréable et organisée. d) Utilité pédagogique : 4 Ce site web est pratique pour rester à l'affus des nouvelles parutions littéraires et pour recueillir des critiques sur toutes sortes d'ouvrages. Certains utilisateurs recommandent des éditions particulières ce qui est pratique pour le choix des ouvrages. Il aurait été intéressant que les lecteurs soient classés par catégories d'âge afin de choisir des livres qui attirent les étudiants du cégep. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 1 C'est l'utilisation que le professeur en fera avant de choisir les lectures au programme qui affectera les étudiants. À moins d'être de grands lecteurs, ceux-ci ne s'intéresseront pas au site web. f) Qualité du contenu : 5 Des utilisateurs de tous âges critiquent des ouvrages, généralement dans un langage soigné.

Discipline: Science politique Ce site internet est un jeu virtuel où l'on nous propose de participer à une simulation des travaux du parlement de l'Union européenne. Les participants sont donc initiés au fonctionnement d'un tel organisme, au travail des députés et aux types de discussions qui y ont lieu. Chaque participant se voit accorder le rôle de député où il doit défendre les intérêts des gens qu'il représente. Facilité d'utilisation : 3 Le jeu est ouvert à tous et il suffit de s'inscrire, mais il peut être long avant d'avoir la confirmation. Plaisir d'usage : 3 Ce jeu est très complexe et la participation aux débats nécessite une très bonne connaissance de l'actualité parlementaire en Europe. De plus, les références utiles pour le jeu ne sont pas mises à jour sur le site internet, ce qui atténue grandement l'intérêt pour l'activité. Intérêt suscité chez les étudiants : 3 Surtout intéressant pour les étudiants qui ont beaucoup d'intérêts pour le sujet. Autrement, ce jeu est trop exigeant en temps et il demande trop de connaissances. Qualité du contenu : 4 Pour faciliter la participation à la simulation, des formations virtuelles sont disponibles sur le site du jeu. Celles-ci portent sur des sujets généraux qui touchent l'Union européenne dans des domaines tels que la culture, la politique, l'économie, etc. Le contenu de ces capsules de formation est assez complet tout en étant très concis. Utilité pédagogique : 2 L'utilité pédagogique n'est pas évidente dans la mesure où ce jeu peut difficilement être fait dans le cadre d'un cours, puisque le temps que l'on doit y consacrer est trop important et que les tâches à réaliser sont assez complexes. Toutefois, celui-ci peut être très formateur pour un étudiant qui souhaite approfondir ses connaissances en la matière et qui est prêt à y investir le temps nécessaire. Évaluation globale : 3

Il s'agit une carte conceptuelle interactive dans laquelle on apprend à se servir du logiciel Cmap Tool pour nous-même créer des cartes conceptuelles. C'est une carte qui permet l'autoformation assistée virtuellement. Cet outil est fourni par le Service de Soutien à l'Apprentissage de l'Université de Montréal et il est disponible autant pour les étudiants que pour les professeurs. Classement dans la typologie des fonctions des REA : 1.1 REA Éducatives : 1.1.1 (Hypermédias de formation), 1.1.2 (Tutoriels) 3. Création : 3.1.2 ( Créer par idéation, réseau de concepts), et 3.2.3 (Produit un document visuel et multimédia). Évaluation globale : 5/5 Facilité d'utilisation : 5/5. Le menu principal tient en une seule page et il est très simple de naviguer dans la carte. Plaisir d'usage : 4/5 Agréable pour apprendre à son propre rythme la construction d'une carte conceptuelle. Utilité pédagogique : 5/5 L'information est vulgarisée et facile d'accès. Ça permet autant aux professeurs qu'aux étudiants de se familiariser avec la construction de cartes conceptuelles et de faciliter l'organisation d'informations. Intérêt chez l'étudiant : 4/5 La construction de cartes conceptuelles permettra aux étudiants de synthétiser la matière pour mieux l'assimiler. Cette REA offre des documents d'information de diverses formes, soit les textes, tutoriels, exemples… Qualité du contenu : 5/5 Les directives sont claires et faciles à comprendre. Il est possible de s'informer seulement sur les étapes de la construction qui sont plus ardues. Grande indépendance dans la navigation.

Ce site propose une application gratuite qui permet d'expérimenter l'effet d'un courant électrique sur la contraction musculaire. Une grenouille virtuelle est soumise à des courants différents pour que l'étudiant puisse en observer les effets. L'étudiant peut suivre un itinéraire ou naviguer à sa guise dans la simulation. Typologie 1.1.6.1 Simulation 2.3.1 Acquérir des données nouvelles 1.1.6.3 Systèmes experts Évaluation globale 4 Ce site est très bien fait. Il a d'ailleurs remporté un prix du ministre de l'éducation. Facilité d'utilisation 4 La rubrique d'aide est bien faite et on navigue aisément dans la simulation. Un glossaire est disponible. Plaisir d'usage 4 Les images sont belles et le site est bien construit. Utilité pédagogique 4.5 Cette simulation nous permet de bien voir l'effet du courant électrique sur un muscle. Plusieurs vues du muscle et des nerfs sont disponible ce qui aide grandement à visualiser l'ensemble des phénomènes impliqués. Il est intéressant de pouvoir faire ces expériences sans avoir à manipuler de grenouilles. Intérêt suscité chez les étudiants 4 Les étudiants seront intéressés par la simplicité de l'expérience et par l'interface agréable. Qualité du contenu 4.5 Le contenu est bien détaillé et très concret.

Résumé : L'île GÉNOMIA est un jeu scientifique réalisé par Génome Québec avec la collaboration CREO pour le niveau collégial, sciences de la nature, biologie 101. GÉNOMIA est une île du monde virtuel SCIENCE EN JEU. Sous la forme d'un personnage (un avatar), l'élève tente de résoudre une quête scientifique. La quête consiste à recueillir des informations sur le fonctionnement d'un laboratoire de génomique et des indices afin d'enrayer une maladie qui paralyse les nains de jardin. On retrouve sur notre parcours des capsules vidéo de chercheurs québécois nous expliquant leur sujet de recherche. Il y a un scénario pédagogique complet et disponible pour les professeurs afin de pour pouvoir intégrer plusieurs étapes de GÉNOMIA dans des laboratoires pratiques. Classification REA-Typologie : REA fermée - REA éducative (1.1) < Jeux éducatifs (1.1.5) - REA éducative (1.1) < Évaluations informatisées (1.1.4) - Échanger, participer et présenter (4) < Communiquer (4.1) < Par vidéo (4.1.3) Fonctions principales : - Jeux éducatifs scientifiques pour des cégépiens pré-universitaires - Permet évaluer les connaissances déclaratives apprises dans le jeu via des évaluations informatisées. - Communiquer via des capsules vidéo intégrées aux jeux - Partage des résultats de leur analyse avec les autres joueurs a) Évaluation globale : 4 Le jeu est très interactif, stimulant et un aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation supplémentaire. b) Facilité d'utilisation : 2.5 Il m'a fallu lire les instructions attentivement, regarder le tutoriel et lire les 'points d'aide' pour utiliser efficacement le jeu. c) Plaisir d'usage : 3.5 Une fois qu'on maîtrise bien l'interface d'utilisation du jeu, c'est un jeu agréable et en y prend plaisir à jouer pendant de longue période de temps.

d) Utilité pédagogique : 3 Afin que ce soit un outil pédagogique efficace, il faut absolument que le professeur s'approprie le jeu et le scénario pédagogique afin d'intégrer les thèmes et faire des rétroactions du jeu en classe. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4.5 Le jeu est une interface stimulante et accessible pour les étudiants. L'aspect compétitif entre les joueurs crée une motivation saine. f) Qualité du contenu : 4.5 Le contenu a été réalisé et validé par des scientifiques de Génome Québec.

url: www.topito.com

Ce site se veut être une plateforme citoyenne qui aborde plusieurs thèmes sociaux, dont la politique. Ce qui est super, c'est qu'il suffit de s'inscrire gratuitement pour pouvoir ensuite collaborer sur le site. On peut alors partager vidéos, balados, blogues, photos, textes! Voici une RÉA fort complète qui donne un bel exemple et de nombreux outils pour un cours sur la citoyenneté. Cette RÉA permet donc les fonctions suivantes: 1.1.1 Hypermédia de formation: 1.2. Répertoire de ressources d'objets non-validés: forum, vidéos en lignes 2.1 Sélectionner et extraire de l'information (outil de recherche général) 3.2.2 Créer. Rédiger. Que ce soit dans le forum ou sur un blogue. 4.1-4. Échanger, participer et présenter. Voilà la caractéristique principale! Mon évaluation: globale: 4 facilité d'utilisation: 3. Le site est très rempli, ce qui fait qu'on ne sait trop où donner de la tête. L'inscription gratuite est très facile et rapide. L'interface est très plaisante, couleurs vibrantes, etc. plaisir d'usage: 4. C'est une véritable caverne d'Ali Baba, on pourrait passer des heures à fureter sur tous les sujets, à écouter les vidéos, à s'informer, à partager nos opinions... utilité pédagogique: 4. Très bel exemple d'un espace citoyen (quoique virtuel) pour introduire les étudiants aux possibilités qui existent, aux enjeux actuels, aux débats qui ont lieux. On pourrait demander aux étudiants de commenter sur le contenu, et aussi d'en partager! intérêt suscité: 3. Cela demeure un site internet parmi tant d'autres. Il est bien entretenu, bien vivant, bien rempli, mais j'imagine que les étudiants en ont vus d'autres. qualité du contenu: 4. Ce sont là les mots de citoyens et non d'experts revus par d'autres experts. Les informations ne sont probablement pas toutes de qualités. En gardant ce fait en tête, il serait en fait intéressant de réfléchir sur l'apport citoyen vis-à-vis d'un contexte d'élitisme politiq

Un outil de simulation d'une dissection de ouaouaron (grenouille). Évaluation globale : 4.5 Facilité d'utilisation : 5 Plaisir d'usage : 4 Utilité pédagogique : 4 On peut facilement utilisé cette simulation comme devoir à effectuer à la maison si nous n'avons pas le temps ou les ressources pour effectuer cette dissection en laboratoire. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Qualité du contenu : 5

Description : Jeu créé par Génome Québec en collaboration avec CREO Inc. pour le cours de Biologie 101 du programme des Sciences de la nature et appliquées. Ce jeu permet la découverte de la biologie moléculaire dans un environnement ludique. Plus précisément, Génomia est une île virtuelle où vit une communauté de nains de jardin. Sous la forme d'un avatar, l'apprenant tente de résoudre une quête scientifique. Cette dernière consiste à recueillir des informations sur le fonctionnement d'un laboratoire de génomique et des indices afin d'enrayer une maladie qui paralyse les nains de jardin. Facilité d'utilisation : 3 L'utilisation est simple. Cependant, certains bogues informatiques entraînent des frustrations. Plaisir d'usage : 4 Des directives manquantes diminuent le plaisir d'utilisation. Cependant, c'est certainement voulu pour amener la réflexion et la collaboration des apprenants. Utilité pédagogique : 5 Ce jeu est utile pour piquer la curiosité des apprenants en biologie. Par exemples, les apprenants pourraient jouer à Génomia à la maison lorsque la génomique est abordée en classe. Fait à noter, il est possible de demander une guide pédagogique de l'enseignant niveau cégep pour poursuivre l'apprentissage en génomique avec deux activités supplémentaires. La première consiste en un laboratoire sur l'extraction d'ADN et la rédaction d'un rapport scientifique. La seconde est un exercice d'intégration afin de s'assurer de la compréhension globale par les apprenants. Le matériel est extrêmement bien fait et complet. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 La quête qui consiste à découvrir l'origine d'un mal mystérieux par le biais de la biologie moléculaire suscite grandement l'intérêt. Les explications scientifiques et la facture visuelle agrémentent beaucoup le jeu. Qualité du contenu : 4 La démarche scientifique et des techniques de laboratoire sont décrites avec un grand souci d'exactitud

Cette RÉA permet de voir, sous forme imagée, différents concepts propres à l'anatomie et à la physiologie tels que le squelette, les muscles, le système nerveux, l'appareil respiratoire ou urinaire. Ainsi, en prenant par exemple l'anatomie générale des muscles. L'utilisateur est en mesure de visualiser tous les muscles présents sur le corps humain. Plusieurs fonctionnalités peuvent être utilisées : augmenter l'échelle du document sur les parties du corps recherchées, ajouter un écran de transparence pour observer deux concepts à la fois, muscles et squelette par exemple, ou même obtenir des informations concernant un élément en particulier. Par exemple, en cliquant sur les différents muscles, l'utilisateur peut en apprendre davantage sur ce dernier, notamment son origine et son insertion ainsi que sa fonction.Aussi, la RÉA offre un dictionnaire anatomique, présentant diverses définitions de concepts propres à l'anatomie. Comme il s'agit d'une encyclopédie de l'anatomie humaine, elle sera plus pertinente pour des domaines touchant au corps humain, notamment l'éducation physique, les techniques de réadaptation, de la santé, de radiologie, de la santé ainsi que les soins infirmiers ou thanatologie, et plusieurs autres. Facilité d'utilisation : 5 Plaisir d'usage : 5 Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Qualité du contenu : 5 Utilité pédagogique : 5 Ayant étudié en Kinésiologie, une ressource telle que celle-ci aurait été pertinente dans les cours d'anatomie, où les étudiants devaient apprendre les différents muscles, leur actions, ainsi que leurs origines et insertions. Aussi, dans le cours de physiologie de l'exercice, les systèmes cardiovasculaire et respiratoire, ainsi que l'appareil urinaire ont été explorés. Cependant, cette ressource est plus pertinente pour des savoirs de l'ordre des connaissances ou de compréhension (selon Bloom) ou de connaissances déclaratives (selon Tardif). En effet, une tel