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INNOV8 est un jeu développé en 3D par l'entreprise IBM et porte sur l'élaboration des processus d'affaire. Il donne la possibilité à l'utilisateur de jouer seul en ligne, ou en groupe, et d'évaluer ses connaissances dans différents champs d'actions du management à savoir: le marketing, la communication, la gestion de projets, chaine logistique, etc. Typologie 1.1 REA Éducatives--- > 1.1.5 Jeux éducatifs 1.1 REA Éducatives ----> 1.1.6 Systèmes complexes 2.3 Analyse quantitativement l'information--->2.3.1 Acquérir des nouvelles données Évaluation globale * Évaluation globale - (4.5). Ce jeu connait beaucoup de succès auprès des universités et grandes écoles de commerce, il est facile à utiliser et très fiable et gratuit. * Facilité d'utilisation - (4,5). Bien qu'il soit facilement accessible en ligne côté utilisateur, son paramétrage pour l'activité en groupe requiert plusieurs habiletés de la part de l'enseignant. * Plaisir d'usage - (4) Avec de belles interfaces, il capte facile l'attention et pousse l'étudiant à vouloir passer d'un niveau à un autre. * Utilité pédagogique (5). Ce jeu peut être utilisé dans le cadre d'une évaluation formative dans le cours de Gestion de marchandise et service à clientèle. * Intérêt suscité chez les étudiants - (4,5). Il est attrayant, utilisable en groupe ou seul et disponible ligne. * Qualité du contenu (si applicable) - (5). INNOV8 est une application mise à jour régulièrement avec un excellent contenu, témoins les plus de 100 universités et 1000 écoles qui l'exploitent actuellement.

Utilisant le site Zotero (voir fiche https://groups.diigo.com/group/ppa6015a12/search?what=zotero), un groupe de l'UQAM a recensé tous les articles ayant paru dans les grands médias québécois portant sur le conflit étudiant du printemps 2012. Les articles sont classés par journal et des étiquettes leur ont été attribués. Il est également possible d'effectuer une recherche «plein texte» à l'intérieur de la librairie, sans toutefois avoir accès aux fonctions de recherche avancée.

Classification REA : 2.1 Repérer et extraire l'information 2.1.3 Sélectionner et extraire l'information 2.1.5 effectuer une veille informationnelle 2.2 Organiser l'information 2.1.1 Classer d'après un critère

Évaluation globale : 4.25 Facilité d'utilisation : 4 Je donnerais 5 si le site permettait la recherche avancée. Les articles sont bien classés et les étiquettes permettent la recherche par thème. Plaisir d'usage : 4 Sobriété et simplicité sont les mots d'ordre ! Plaisant dans la mesure de sa facilité, mais le site ne procure tout de même pas la chair de poule. Utilité pédagogique : 5 Dans le cadre d'un cours de science politique ou de sociologie, ce répertoire facilite grandement la recherche documentaire pour les étudiants. Aussi pertinent pour un cours de communication, permet d'analyser, entre autre, la différence du traitement de l'information par les différents médias. Intérêt suscité chez les étudiants : 4 L'accès facile aux documents devrait rendre l'exercice intéressant. Qualité du contenu : n/a

Voici une REA constituée d'un logiciel utilisé comme exerciseur. Dans la typologie, elle appartient au groupe des REA éducatives avec pour fonction l'approfondissement des concepts enseignés et l'amélioration des habiletés des étudiants. Tout comme Hot Potatoes , JClic-author permet de créer des exercices interactifs à utiliser sur poste informatique. Les activités réalisées peuvent être exécutées directement dans un navigateur disposant du plugin Java ou dans JClic. JClic-author propose des activités variées utilisant des supports multimédia parmi lesquelles : des Questionnaires à Choix Multiples (QCM) des associations simples ou complexes des textes à trous des mots croisés ou mêlés Le tutoriel ci-dessous vous guidera dans la compréhension de l'organisation et la structure de JClic-author, ce qui vous permettra de concevoir rapidement une première série d'exercices. Dans la série Les tutoriels libres présentés par le site FRAMASOFT CRÉER DES EXERCICES AVEC JCLIIC-AUTHOR Logiciel: JClic-author Plate-forme(s): Linux, Windows, Mac OS X Version: 0.1.1.9 Licence: GNU General Public License (GPL) Site: http://clic.xtec.net/en/index.htm Par Rémi THIBERT Février 2006 Publié sous licence Creative Commons By-NonCommercial-ShareAlike http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/ Framasoft « Partir de Windows pour découvrir le libre... » http://www.framasoft.net pour accéder au tutoriel, utiliser le lien ci-dessous http://www.framasoft.net/article4301.html a. évaluation globale 4 le tutoriel est assez détaillé. b. facilité d'utilisation 4 la procédure de création d'exercices est bien expliquée avec l'appui des captures d'écran c. plaisir d'usage 4 bonne présentation aérée permettant de parcourir aisément le tutoriel. d. utilité pédagogique 5 outil pédagogique très utile pour les enseignants comme support de conception d'outils d'appren

L'histoire des unités de mesure en physique

Site web créé par le CCDMD pour permettre l'apprentissage des bases nécessaires aux cours de groupes. Un volet d'information sur les concepts théoriques ainsi que l'apprentissage nécessaire ;a la conception de cours d'aérobie. Un banque de cours vidéos est également présente sur le site permettant de voir plusieurs exemples de mouvements utilisés. Typologie 1.1.1- RÉA éducative, hypermédia de formation 1.2.2- Répertoire de ressources non-validées, partage de vidéos 3.2 - Aide à créer une bonne planification d'entrainement de type aérobie 1)Évaluation Globale: 5 Le site web est facile d'accès et d'usage, avec beaucoup de démonstrations vidéos annotées et expliquées, les informations sont claires et pertinentes, le site reste léger mais riche. 2)Facilité d'utilisation: 5 Il s'agit d'un site web, il est très facile de le parcourir, les vidéos en accès sont très pertinente et explicite ce qui rend facile la compréhension ainsi que l'utilisation de l'information transmise. 3)Plaisir d'usage: 4.5 Vidéos stimulantes, musique divertissante, beaucoup de vidéos disponibles. 4)Utilité Pédagogique: 4.5 L'enseignant peut faire développer aux élèves des programmes cours d'entraînement aérobie avec les bases d'informations et de mouvements présents sur le site. 5)Intérêt suscité chez les étudiants: 4 Relativement beaucoup d'information, par contre, elle reste claire et concise, très grande banque de vidéos disponible avec musique pour faciliter la compréhension et développer le rythme dans un cours. 6)Qualité du contenu: 4.5 L'information est pertinente et claire, suffisante et indispensable pour un débutant en la matière. Le site est assez complet pour amener un élève de novice à expert en cours de groupe avec le désir et la pratique nécessaire, mais l'information y est.

Voici un site web fait de pages interactives contenant des activités pour enseigner la physique-chimie. Dans une activité consistant à équilibrer des équations chimiques, l'étudiant doit sélectionner un nombre dans un menu déroulant placé dans une case devant la formule de chaque molécule. Si le nombre est 1, la case doit être laissée vierge. On peut cliquer sur correction pour vérifier les réponses une par une ou attendre la fin de l'activité pour avoir le pourcentage des réponses exactes en cliquant sur résultats. Dans la typologie, cette REA est classée parmi les tutoriels du groupe REA éducatives. Elle a pour fonction: L'apprentissage Le traitement de l'information Le contrôle des connaissances Évaluation globale 5 Facilité d'utilisation 4 Plaisir d'usage 4 Utilité pédagogique 5 Cette activité est d'une utilité indéniable dans le cours de chimie générale dans la partie qui traite de la réaction chimique et des équations chimiques. Les étudiants ont ici un outil réutilisable à souhait pour s'exercer à la maîtrise d'écriture d'équations chimiques équilbrées. Intérêt suscité chez les étudiants 4 Qualité du contenu 4 lien: http://cordier2.free.fr/sitephysique/index2.htm

url: www.topito.com

Outil d'apprentissage de la spectroscopie infrarouge

Voici un tutoriel appartenant aux REA éducatives démontrant une interaction avec une ressource informatisée à partir d'un outil en ligne destiné aux élèves de sciences de la nature de niveau collégial qui ont un cours de chimie organique dans leur cursus. Spirex permet donc de : Rechercher un composé organique par : Son nom Sa formule moléculaire Une ou des propriétés physiques avec un écart de recherche variable Interpréter un spectre infrarouge pour assigner les absorptions aux mouvements des liaisons responsables de celles-ci Produire un rapport d'interprétation Soumettre une ou des molécules pour augmenter le nombre de produits dans la base de données Spectres originaux Les spectres ont été tirés de : Spectral Database for Organic Compounds, SDBS. Citation de la source L'utilisateur doit toujours citer la source de l'image. RECHERCHE DE COMPOSÉ Recherche par le nom Le premier type de recherche est celle par le nom du composé. Une liste déroulante permet d'afficher par ordre alphabétique les noms des composés. Quand on clique sur le nom désiré, les propriétés physiques, le spectre et la représentation moléculaire s'affichent dans le bas de la page. Recherche par la formule moléculaire La sélection d'une formule moléculaire dans la liste déroulante entraîne l'affichage d'une liste de composés qui ont la même formule moléculaire. Quand on clique sur le nom d'un des composés, les propriétés physiques, le spectre et la représentation moléculaire s'affichent dans le bas de la page. Recherche par propriétés physiques La recherche par les propriétés physiques peut se faire en entrant une ou plusieurs valeurs de propriétés avec des écarts de recherche propres. Les valeurs d'écart sont en pourcentage. Voici un exemple avec certaines valeurs pour Point d'ébullition, on obtient 43 composés. Si on modifie l'écart pour passer de 10 % à 5 %, on obtient 24 composés au l

Voici un exemple avec certaines valeurs pour Point d'ébullition, on obtient 43 composés. Si on modifie l'écart pour passer de 10 % à 5 %, on obtient 24 composés au lieu de 43 comme dans le cas précédent. si on ajoute des valeurs à la masse molaire, on obtient alors 11 composés. Et si on ajoute une valeur de masse volumique, on obtient finalement 4 composés. INTERPRÉTATION D'UN SPECTRE La réglette de sélection est l'outil pour faire l'interprétation d'un spectre. En survolant une zone, l'infobulle s'affiche donnant la plage d'absorptions visée. Il faut cliquer sur une zone pour faire apparaître la fenêtre Choix interprétation. Ensuite, il faut cocher la ou les régions qui correspondent aux données du spectre à interpréter. En cliquant sur le bouton Confirmer, les données cochées s'afficheront dans le bas de la page sous la section Mes observations. Les zones concernées et les zones associées s'illuminent en orange dans la Réglette de sélection. Vous pouvez effacer tout si vous désirez modifier vos choix ou cliquer sur le bouton Rapport pour remplir le formulaire et l'imprimer. RAPPORT En demandant le Rapport, on peut entrer certaines informations comme le nom, le titre du laboratoire et le nom du composé. Enfin, il faut entrer les valeurs observées expérimentalement vis-à-vis les absorptions caractéristiques. Fonctions organiques Spirex utilise 16 fonctions de base en chimie organique. Absorptions par région Vous pouvez aussi obtenir de l'aide sur la spectroscopie par principales régions (plage de longueurs d'onde) caractéristiques pour certaines absorptions. Panorama général des différentes fonctions Vous pouvez aussi visualiser un panorama général des différentes fonctions. On retrouve donc pour chaque fonction les principales zones où des absorptions sont observées. a. évaluation globale 4 ce site web est assez bien monté. Il offre une simplicité de navigation tout en per

Il s'agit d'un outil pédagogique qui peut être utilisé tant pour les élèves que pour les enseignants. En ce qui a trait aux élèves, cette RÉA leur offre une banque de mouvements propres à l'aérobie, l'aéroboxe ou le step. Elle permet aux étudiants d'apprendre le nom des exercices en français et en anglais. Par ailleurs, le site Aérobix peut faciliter l'apprentissage des mouvements, car il offre une description écrite ainsi qu'une vidéo de chaque étape de ces derniers. Aussi, la durée de chaque mouvement ainsi que son niveau de difficulté sont présentés. Il s'agit d'une ressource qui aide les enseignants de cours de groupes à présenter une routine variée et adaptée aux différents étudiants. Elle agit comme support visuel lors de l'enseignement lors de démonstrations de mouvements ou de pas. Enfin, en se connectant sur le site (inscription gratuite), l'élève ou l'enseignant peut enregistrer ses mouvement et créer lui-même sa propre chorégraphie. Facilité d'utilisation : 5 Plaisir d'usage : 5 Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Qualité du contenu : 5 Utilité pédagogique : 5 Cette ressource est très pertinente dans les cours de groupe où l'enseignant demande à un étudiant de réaliser une routine. L'étudiant peut trouver une banque de mouvements ainsi que de la documentation afin de l'aider à réaliser le tout. Par ailleurs, pour l'enseignant moins expérimenté, il peut aussi utiliser cette ressource à même escient. Évaluation globale : 5 La ressource est très pertinente, car elle offre un support très important et intéressant pour les étudiants inscrits dans les cours de groupe tels que step ou aérobie. Comme ils ne sont pas nécessairement à l'aise avec ce type de cours, les informations présentes sur le site peuvent grandement les aider. Aussi, tel que mentionné, cette ressource est tout aussi pertinente pour les enseignants de niveau collégial.

L'une des missions du Douglas est de miser sur la prévention et le rétablissement et de contribuer à la démystification des maladies mentales. La section "Infos santé mentale" propose une information simple, pratique et fiable et validée par les spécialistes du Douglas. Dans la typologie, cette REA a comme fonction : 1.3 répertoires ressources validées (1.3.1 encyclopédies et 1.3.2 base de données); 4.3 partager (4.3.4 vidéos). a) Évaluation globale : 5 Très bien fait; atteint le but d'informer; alimenté par des experts de l'Institut universitaire. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès et d'utilisation; les vidéos se trouvent facilement et sont de bonne qualité. c) Plaisir d'usage : 5 Très visuel; renferme une foule d'informations qui suscite la curiosité et la motivation à se promener dans la section. Est également interactif avec le blog. d) Utilité pédagogique : 5 Travaillant dans le domaine de la santé, je peux citer les informations trouvées sur ce site; et utiliser les vidéos de façon éducative et pour susciter la discussion dans des groupes. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Les apprenants de type "familles" aiment l'utilisation de courts vidéos; et consultent eux-mêmes ce site afin d'être informés. La banque de ressources est très pertinente. f) Qualité du contenu : 5 Très bonne qualité; mention des sources et des experts; bien vulgarisé pour tout public. Assez complet pour informer.

Ce site se veut être une plateforme citoyenne qui aborde plusieurs thèmes sociaux, dont la politique. Ce qui est super, c'est qu'il suffit de s'inscrire gratuitement pour pouvoir ensuite collaborer sur le site. On peut alors partager vidéos, balados, blogues, photos, textes! Voici une RÉA fort complète qui donne un bel exemple et de nombreux outils pour un cours sur la citoyenneté. Cette RÉA permet donc les fonctions suivantes: 1.1.1 Hypermédia de formation: 1.2. Répertoire de ressources d'objets non-validés: forum, vidéos en lignes 2.1 Sélectionner et extraire de l'information (outil de recherche général) 3.2.2 Créer. Rédiger. Que ce soit dans le forum ou sur un blogue. 4.1-4. Échanger, participer et présenter. Voilà la caractéristique principale! Mon évaluation: globale: 4 facilité d'utilisation: 3. Le site est très rempli, ce qui fait qu'on ne sait trop où donner de la tête. L'inscription gratuite est très facile et rapide. L'interface est très plaisante, couleurs vibrantes, etc. plaisir d'usage: 4. C'est une véritable caverne d'Ali Baba, on pourrait passer des heures à fureter sur tous les sujets, à écouter les vidéos, à s'informer, à partager nos opinions... utilité pédagogique: 4. Très bel exemple d'un espace citoyen (quoique virtuel) pour introduire les étudiants aux possibilités qui existent, aux enjeux actuels, aux débats qui ont lieux. On pourrait demander aux étudiants de commenter sur le contenu, et aussi d'en partager! intérêt suscité: 3. Cela demeure un site internet parmi tant d'autres. Il est bien entretenu, bien vivant, bien rempli, mais j'imagine que les étudiants en ont vus d'autres. qualité du contenu: 4. Ce sont là les mots de citoyens et non d'experts revus par d'autres experts. Les informations ne sont probablement pas toutes de qualités. En gardant ce fait en tête, il serait en fait intéressant de réfléchir sur l'apport citoyen vis-à-vis d'un contexte d'élitisme politiq

La carte heuristique est une méthode de représentation schématique ou graphique qui aide à l'organisation et à la représentation des savoirs. Dans une carte heuristique on une représentation des concepts ou des idées de manière visuelle et synthétique, sous la forme d'un arbre(ce qui fait la différence avec une carte conceptuelle). Les idées forment des noeuds de l'arbre et sont reliées entre elles par des relations. La carte heuristique reflète la perception des interrelations entre les idées d'un individu ou un groupe d'individus. Évaluation globale 4 facilité d'utilisation 5. Dès qu'on est dans FreeMind on peut créer sa carte heuristique et construire son arbre de connaissances. Plaisir d'usage 5 Utilité pédagogique 5: La carte heuristique a une grande utilité pédagogique de par sa démarche interne de réflexion et aussi d'organisation. les étudiants peuvent l'utiliser à la fin d'un cours pour analyser les effets de ce cours sur leurs perceptions. Ils peuvent aussi l'utiliser pour comprendre , mémoriser, valoriser les idées ou les concepts vu dans un cours Intérêt suscité chez les étudiants 5, une bonne façon pour eux de mieux comprendre et mémoriser Qualité du contenu 4, domaine heuristique Discipline : interdisciplinaire

Zotero est un logiciel de gestion de références gratuit, libre et open source qui s'inscrit dans la philosophie du Web 2.01. Il permet de gérer des données bibliographiques et des documents de recherche (tels que des fichiers PDF, images, etc.). Ses principaux atouts techniques reposent sur l'intégration au navigateur Web, la possibilité de synchronisation des données depuis plusieurs ordinateurs, la génération de citations (notes et bibliographies) dans un texte rédigé depuis les logiciels LibreOffice, Microsoft Word, NeoOffice, Zoho et OpenOffice.org Writer grâce à l'installation d'un simple plug-in2. Le développement du logiciel est à l'initiative du Centre d'Histoire et des Nouveaux Médias (CHNM) de l'Université George Mason (GMU). Évaluation globale : 4 Facilité d'utilisation : 4 Plaisir d,usage : 3 Utilité pédagogique : Organisateur de documents et de Référence et accessibilité à un groupe d'éléve. Discipline : multidisciplinaire

Voici une banque de ressources vidéo (Le monde en images) où j'ai trouvé des vidéos très intéressantes pouvant être utiliées dans l'apprentissage d'attitudes en éducation spécialisée, comme par exemple face à une personne suicidaire. Dans la typologie, cette REA a comme fonctions de : communiquer (4.1) et d'échanger par la voix et la vidéo (4.1.3); et de partager (4.3) par des vidéos (4.3.4). a) Évaluation globale : 4,5 Très bien fait; atteint le but d'assimiler ce qu'est une bonne intervention d'une moins bonne; professionnel; bonne simulation. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès et d'utilisation; de courte durée, ce qui laisse le temps à l'enseignant pour proposer une discussion et des échanges par la suite aux apprenants. c) Plaisir d'usage : 4 Très visuel; bien axé sur l'intervention entre les personnes; malgré le sujet délicat, agréable à écouter; bon langage. d) Utilité pédagogique : 5 Dans l'organisme où je travaille, je peux très bien présenter la vidéo sur l'intervention en situation de crise suicidaire à un groupe d'apprenants (familles) vivant des situations de crise chez eux. Il me suffit de passer ce vidéo après la formation déjà offerte sur le suicide; et de faire suivre avec un partage d'opinions. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 4 Les apprenants de type "familles" aiment bien être situés en contexte et voir des situations qui leur ressemblent. f) Qualité du contenu : 5 Très bonne qualité; ciblé sur le comment faire (ou quoi dire) en situation de crise suicidaire. L'importance aussi d'éviter certains propos ou attitudes de l'intervenant. Met l'accent sur la "personne" plutôt que sur le strict rationnel.

Voici un site offrant beaucoup d'information sur la santé, tant physique que mentale; et incluant un forum, des blogs, des balado-diffusions, des vidéos instructifs, etc. Dans mon domaine, je me sers de vidéos éducatifs de médecins, psychiatres et neuropsychologue. Comme par exemple, le Dr. Sonian Lupien et comment affronter le stress. Comme autre exemple pour des enseignants en français, vous trouverez un vidéo sur Quel est le fonctionnement cérébral des enfants naturellement doués en orthographe ? a) Évaluation globale : 5 Très bien fait; atteint le but d'informer; alimenter par des professionnels de la santé et autre; bonne mise en situation. b) Facilité d'utilisation : 5 Très facile d'accès et d'utilisation; les informations se présentent sous la forme d'un wiki - comme des fiches à consulter; les sections sont très bien identifiées. c) Plaisir d'usage : 5 Très visuel; renferme une foule d'informations qui suscite la curiosité et la motivation à se promener dans ce site. Est également interactif avec le forum. d) Utilité pédagogique : 5 Travaillant dans le domaine de la santé, je peux citer les informations trouvées sur ce site; et utiliser les petits vidéos de façon éducative et pour susciter la discussion dans des groupes. Nous intégrons également des balado-diffusions sur le site facebook de notre Association sur les sujets qui intéressent les familles ayant un proche atteint de maladie mentale. e) Intérêt suscité chez les étudiants : 5 Les apprenants de type "familles" aiment l'utilisation de courts vidéos; et consultent eux-mêmes ce site afin d'être informés. f) Qualité du contenu : 5 Très bonne qualité; conçu par des professionnels de la santé; mention des sources; bien vulgarisé pour tout public.

Description : outils d'édition permettant une écriture collaborative Échelle d'appréciation *Évaluation globale : très utilisé en éducation *Facilité d'utilisation : utilisation facile *Plaisir d'usage : avec plaisir *Utilité pédagogique : permet un travail collaboratif avec le partage d'information. *Intérêt suscité chez les étudiants : approfondissement des thèmes abordés *Qualité du contenu : bonne qualité pour un groupe restreint Étiquettes (mots clés) appropriés *Discipline : Technique de santé Autres mots clé : wiki

1. Description: Le portfolio de rendu est un outil qui a été mis sur pied par un professeur en design d'intérieur en collaboration avec la Fédération des cégeps et le comité de travail sur le portfolio collégial. Il est spécialement conçu pour le cours de rendus, d'où son nom: portfolio de rendus. Le Cégep doit offrir un espace personnel sur le serveur pour y déposer des images numérisées. Ces images sont commentées et évaluées par le professeur et constituent par le fait même une ressource supplémentaire pour les étudiants qui désirent améliorer leurs prochains rendus et ce, par les rendus de référence qui présentent les meilleurs travaux du groupe. Le créateur de cet outil y a inclut un exercice pédagogique d'auto-évaluation pour encourager l'étudiant à s'améliorer dans la production de ses prochains rendus et constitue ici un excellent exercice de révision. L'application est encore en développement et peut être améliorée. Il serait souhaitable que les étudiants puissent utiliser l'outil dans le cadre d'autres cours pour y voir une nette évolution dans leurs rendus. 2. Échelle d'appréciation - Évaluation globale : 4 - Facilité d'utilisation : N/A (je n'ai pas pu l'évaluer car il faut être inscrit au Cégep pour l'utiliser) - Plaisir d'usage: 4 (Lorsqu'on suit le cours de rendus, il doit être très motivant de publier ses oeuvres) - * Utilité pédagogique : 5 Dans le cadre du cours de rendus en design d'intérieur, il est très stimulant de pouvoir visualiser des oeuvres de ses coéquipiers de classe. L'étudiant peut se fixer de nouveaux défis et s'auto-évaluer, ce qui est très motivant. Le cours de rendus est souvent un cours où les exemples manquent et sont difficiles à trouver, il est donc très pertinent de les numériser pour en garder les meilleurs mais également de moins bons pour voir les erreurs faits par d'autres étudiants. - Intérêt suscité chez les étudiants

Ce site est un réseau de botanique francophone. Il permet l'accès à un grand nombre de ressources, d'échanger, de collaborer et de rester informés. On peut y consulter une bibliothèque, participer à des forum, participer à des projets, identifier des plantes, remplir des fiches d'observation, accéder à des herbiers... Typologie 1.3.2 Bases de données de ressources 2.1.3 Sélectionner et extraire l'information 2.1.5 Effectuer une veille informationnelle 3.2.2 Rédiger 4.1.1 Échanger par écrit 4.3.1 Partager des documents 4.3.2 Partager des illustrations Évaluation globale 4 Le site est bien structuré et constitue une mine d'informations. Par contre, le contenu québécois reste à développer. Facilité d'utilisation 4 Une section de présentation et une autre de questions fréquentes aident à utiliser le site. Plaisir d'usage 4 Le site est agréable à utiliser lorsqu'on est familier avec les différentes sections et que la navigation devient facile. Utilité pédagogique 4 Ce serait un projet intéressant de faire compléter le contenu québécois par des groupes d'étudiants d'ici. Intérêt suscité chez les étudiants 4 Les étudiants apprécieront avoir toute l'information sur un même site. Qualité du contenu 4 Le contenu provient, entre autre, des utilisateurs. Un mécanisme est en place pour rapporter les erreurs.

Description Le site web cinéma primitif est REA qui a été réalisé par un ancien étudiant du programme court en Pédagogie de l'enseignement supérieur à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) dans le cadre du cours Technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement aux moyens et grands groupes à l'automne 2002. Cette ressource présente les bâtisseurs du cinéma afin d'aider à la compréhension de la fondation du cinéma et accompagne les notions exposés d'un court test qui permet de vérifier la compréhension de savoirs. Facilité d'utilisation : 3 Le site web est construit sous la forme d'un blog et les divers éléments de la page sont facilement accessibles. Plaisir d'utilisation : 2 La publicité est omniprésente à l'intérieur des pages et le site aurait besoin d'une bonne mise à jour. Intérêt suscité chez l'étudiant : 1 En raison de désuétude du site web laissé à l'abandon, cette ressource suscite très peu d'intérêt chez les étudiants. C'est dommage puisque le contenu est pertinent, mais il est moins complet et attrayant qu'une encyclopédie numérique telle que Wikipédia. Qualité du contenu : 3 Le contenu du site web est pertinent, mais mériterait d'être un peu plus approfondit. Toutefois, le test de connaissance est intéressant et permet une bonne vérification des savoirs acquis. Utilité pédagogique : 2 Nous percevons très peu d'utilité pédagogique à cette REA. Le test de connaissance est intéressant et permet une bonne vérification des savoirs acquis. Cependant, le site web est désuet et il existe des encyclopédies numériques. Toutefois, si nous contextualisons le site web à 2002, l'utilité pédagogique aurait été différente puisqu'il existait peu de ressource semblable. Il est dommage que cette REA a été laissé à l'abandon puisque l'intention pédagogique était appropriée. Évaluation globale 2.5