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desarrollo de la competencia informacional de los alumnos y papel docente como clave en la adquisición de la capacidad de gestión de esta

EL PAPEL DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES SOBRE LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN- G.I: DE LA REFLEXIÓN A LA ACCIÓN.

Intentado subir las activiadades aqui dejo la otra dirección http://www.tinkle.es/blog/necesidad-de-curar-contenido/#more-5130http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_mjhs_y_mgs.htm

A pesar de los inconvenientes que presenta Internet en cuanto memoria auxiliar, las posibilidades informacionales que ofrece son suficientemente relevantes como para reflexionar en torno a un conjunto de habilidades esenciales, que capaciten a los sujetos y puedan equilibrar todas estas limitaciones.

Comparto información sobre intoxicación

Unos apuntes rápidos sobre la (in)competencia de gestión de información del alumnado.

Buen días a todos, les presento mi reflexión sobre la actividad de la tercera semana: Sobrecarga de Información, Competencia Gestión de Información, Estrategias para el manejo de información y algunas Herramientas. http://moandreamc.blogspot.com/2014/02/competencia-tic-gestion-de-informacion.html

Aquí comparto el artículo de la UNIDAD 3 sobre la gestión de la información.

Quizás una de las mejores formas de alimentar nuestro ego, es cuando descubrimos el reconocimiento de otros miembros de equipo, pero de una forma "anonima"  y sin ánimo de alago. ;-) Difícil sin duda la organización y gestión de la información de trabajos colaborativos.

En la era de la información, acceder a ella es cada vez más simple y rápido. Al mismo tiempo, la cantidad de información disponible es abrumadora, y muchas veces sufrimos de algo llamado "information overload" o bien, sobrecarga de información.

Artículo que encontré y que trata de darnos algunos consejos que nos pueden ayudar en la gestión de la sobrecarga de información. Me pareció muy interesante.

La problemática asociada a la gestión de la sobreabundancia de información que ofrece Internet no es una cosa reciente. Este artículo, del lejano 1994 (Maes, P. (1994). Agents that reduce work and information overload. Communications of the ACM, 37(7), 30-40.) Ya hablaba de la problemática de la "sobrecarga de información" y el papel que, en principio, deberían tener los agentes de software como "asistentes personales".

Actividad Unidad 3. DESARROLLO DEL PLE EN LA ESCUELA. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

Propuesta de dos herramientas para mejorar la gestión de la información y como utilizarla en el aula. (Del.icio.us)Parte II

La información periodística está perdiendo su valor de cambio. Es decir, se está configurando como una mercancía por la que los consumidores están, cada vez, menos dispuestos a pagar, especialmente en el entorno digital.

El periodismo es uno de los principales afectados por esta sobrecarga de información que hay en Internet. El entorno digital está, en su gran mayoría, disponible en la red. Por tanto, la gente prefiere no gastar dinero, y cada vez más personas, en acceder a recursos como periódicos, enciclopedias, etc., puesto que puede acceder a ellos de un modo totalmente gratuito. La prensa es uno de los elementos que más afectados por esta sobrecarga. Es más, en muchas ocasiones, nos limitamos a leer los aspectos más principales de las noticias, sin preocuparnos ni detenernos en leer los pequeños detalles que están inmersos en la redacción de cada una de ellas. Esto nos ha llevado a ser menos exigentes de cara al periodismo. Ya no se tiene en cuenta la calidad de la información, sino solamente la presencia de los aspectos más principales y característicos de la misma.

Abundancia de información, la complejidad de los entornos en los que nos encontramos y la innovación. Materia de reflexión para varios siglos: Lo cierto y lo falso. O ninguna de las dos cosas...

Últimamente ando dándole vueltas a las conexiones de la abundancia de información, la complejidad de los entornos en los que nos encontramos y la innovación. Creo que hay materia de reflexión para varios siglos. Dentro de esta dinámica de pensamiento resulta fundamental reflexionar sobre uno de los elementos claves de la innovación, la obtención de datos ciertos y adecuados para esos procesos innovadores.

Juan Sobejano en el artículo en su artículo "La información en la era de la complejidad y la abundancia" relfexiona sobre las claves del problema y la importancia del medio, mencionando a Marshall McLuhan, creador del término "Aldea Global". Os detallo uno de sus afinadas afirmaciones: "La abundancia de mensajes y fuentes dificulta seleccionar lo verdaderamente valioso de lo accesorio. Lo más visible no siempre es lo más deseable. La información se mueve en un entorno de abundancia y complejidad. Urge analizar las características de cada canal para categorizar el valor de la información." Asume las dificultades del proceso y llega a transmitir un cierto pesimismo..........pero que apela al "practicismo"....seamos prácticos y conociendo las limitaciones alcanzar lo que deseamos. Concluye así su artículo: "Cualquier proyecto de innovación debe asumir el entorno en el que nos encontramos y su inestabilidad y complejidad. Una gestión eficiente del mismo no implica un control de dicho entorno, sino saber navegar entre mares que nos controlan en gran parte a nosotros. Es fundamental trabajar en un enfoque de innovación Jiu-Jitsu, si se me permite la broma."

Ahora nos corresponde realizar una valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información, para comenzar me gustaría definir que es la competencia de gestión de información o competencia para manejar información como también se le llama (CMI), según Edutekase define como "el conjunto de conocimientos, habilidades

Desarrollo de la competencia de gestión de información por los alumnos. Valoración y propuestas

Desarrollo de la competencia de gestión de información por los alumnos. Valoración y propuestas

Propuesta de dos herramientas para mejorar la gestión de la información y como utilizarla en el aula. (Del.icio.us)Parte II