ACTIVIDAD 2: Unidad 3. PLE y gestión de la información

MI REFLEXIÓN


Luego de leer la abundante información presentada por los colegas participantes de este curso, concluyo lo siguiente a manera de reflexión.
Abordar la lectura de las numerosas intervenciones hechas en este foro, más la revisión de los enlaces presentados por los participantes, para de ahí derivar un artículo con información significativa sobre "sobrecarga informativa", constituye en si mismo, un buen ejemplo de sobrecarga informativa de difícil procesamiento, si no se dispone de algún dispositivo intelectual y tecnológico para sistematizar lo aquí presentado. Situación que suele ocurrir a la hora de localizar artículos y/o investigaciones sobre cualquier tema de interés.
Ciertamente, por mucha motivación, dedicación y tiempo disponible para la lectura, es materialmente imposible llegar a sistematizar un bloque informativo "útil", al servicio de nuestra profesión, si no se dispone de tres elementos a mi juicio básicos para tener éxito en la tarea:
1) Acotación del tema objeto de búsqueda.
Esto es fundamental, y es previo al uso de cualquier herramienta. El usuario de internet debe estar medianamente claro sobre qué tema y atributos de éste, versara su búsqueda.
2) Criterios de búsqueda.
Sumergirse en cualquier buscador pasa por, a partir de lo anterior tener algún criterio de búsqueda, más allá de las palabras claves asociadas a su tema o área de interés. Criterios como: origen de la fuente (revista especializada, universidades, investigadores de trayectoria, estadísticas acreditadas, etc.) actualización y prestigio, pueden ser buenos criterios iniciales para comenzar una búsqueda fructífera. Pues no se trata de dar crédito a cualquier comentario o publicación "suelta" en la web que luzca interesante, sin responder a criterios mínimos de confiabilidad de los autores. No se trata de navegar y perderse en un sinnúmero de datos, anécdotas, ilustraciones, videos, y no llegar a ningún puerto.
3) Manejo de herramientas digitales.
Seleccionar y manejar apropiadamente (con versatilidad) algunas de las herramientas para buscar, seleccionar, almacenar e intercambiar información, es muy importante, en términos de acortar tiempos y rutas para el logro de lo que se haya planteado como objeto de búsqueda. Al respecto, creo que el uso muchas herramientas con poca pericia, pudiera más bien entorpecer este proceso.

En relación a mi experiencia con la "sobrecarga informativa", debo decir que hasta ahora, Google ha sido la herramienta básica para la búsqueda de información. Herramienta la cual uso, con base a información previa suministrada por colegas respecto a portales, blog y autores de consulta obligatoria para desarrollar un tema. El correo electrónico en este aspecto, ha sido útil, para compartir material de interés; sin embargo, siempre me queda la duda si fui lo suficientemente exhaustiva en el tratamiento del tema, aparte de que el tiempo para localizar, procesar y consolidar la información accesada, siempre resulta insuficiente y por debajo de mis expectativas.

Ampliare estas ideas en mi Blog

ACTIVIDAD 1: Unidad 3. PLE y gestión de la información

Dos articulos que abordan el tema tratado en este foro son:
1) La revolución cognitiva en la sociedad actual: nuevos retos educativos.
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_mjhs_y_mgs.htm

2) Herramientas para la gestión de información
http://estebanromero.com/2013/01/herramientas-para-la-gestion-de-informacion/

El primero, explica el impacto del uso de internet en el procesamiento de información particularmenete en el ámbito educativo; el segundo, describe las principales herramientas digitales para el procesamiento de información.

Blog en construcción el cual incluye el prediseño de mi Entorno Personal de Aprendizaje PLE.

ACTIVIDAD 1 : Unidad 3. PLE y gestión de la información Articulo donde se presentan las principales herramientas disponibles para la gestion de información en la web

ACTIVIDAD 1: Unidad 3. PLE y gestión de la información. Artículo donde se analiza el impacto de Internet en el campo educativo.