读后感 - 74 views

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  #1 hj sgxx on 15 Jun 08

   

  读后感
  --肖锋的文章
  看了肖锋的文章，我觉得他分析得有道理。在观察范畴中，他分的10大类，有些更易操作。如：
  1. 以前的第6类是指导、命令，但他的只是指命令，指导性的语言归为第5类讲解；
  2. 第1类接纳侧重是感受方面的，第3类侧重观点。第1类接纳又分为积极的和消极的两类。
  3. 他对弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统的评价，我也赞同。弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统确实存在这些不足之处。
  我还存在一些不解的地方，如：
  1. 提问，为何放在间接影响？又说教师的自问自答不属于此列。教师问，学生齐答，之后教师重复学生的答案，算教师的自问自答吗？
  2. 弗兰德斯和同事制定的原则中，第四点，当教师重复学生的正确回答时，属于类别2。但我们讨论后，觉得更属于第3类。
  3. 弗兰德斯和同事制定的原则中，第一点，当不能确定时，选择远离"5"的类别，但不能选择类别10。所谓"远离"具体什么意思？

   

  <div class="cArrow"> </div><div class="cContentInner">读后感 <br /> --肖锋的文章 <br /> 看了肖锋的文章，我觉得他分析得有道理。在观察范畴中，他分的10大类，有些更易操作。如： <br /> 1. 以前的第6类是指导、命令，但他的只是指命令，指导性的语言归为第5类讲解； <br /> 2. 第1类接纳侧重是感受方面的，第3类侧重观点。第1类接纳又分为积极的和消极的两类。 <br /> 3. 他对弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统的评价，我也赞同。弗兰德斯课堂语言行为互动分析系统确实存在这些不足之处。 <br /> 我还存在一些不解的地方，如： <br /> 1. 提问，为何放在间接影响？又说教师的自问自答不属于此列。教师问，学生齐答，之后教师重复学生的答案，算教师的自问自答吗？ <br /> 2. 弗兰德斯和同事制定的原则中，第四点，当教师重复学生的正确回答时，属于类别2。但我们讨论后，觉得更属于第3类。 <br /> 3. 弗兰德斯和同事制定的原则中，第一点，当不能确定时，选择远离"5"的类别，但不能选择类别10。所谓"远离"具体什么意思？</div>

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