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Une analyse des discours autour de la légitimité des formateurs-personnels de bibliothèque face aux enseignants qui peuvent parfois revendiquer cette compétence pour eux-mêmes. L'article s'axe autour de la représentations que les formateurs à la recherche documentaire peuvent avoir d'eux-mêmes.

Site de l'académie de Lyon pour les professeurs documentalistes : liste complète de ressources pour construire une politique documentaire permettant aux élèves d'acquérir un savoir-faire dans la recherche d'information. Apprentissage de la bibliothéconomie aux professeurs documentalistes (acquisition>fiches pratiques). Ressources pour la formation des élèves à la recherche d'information en cadre collège/lycée (formation à l'information>ressources). Peut être intéressant pour les ressources en formation à l'information en bibliothèques municipales.

Guides de la bibliothèque du Collège d'enseignement général et professionnel (cégep) Limoilou de Québec. A destination d'étudiants en formation technique, préuniversitaire ou continue, il s'agit d'une initiation à la recherche sous forme de présentations interactives ou de vidéos: présenter un travail écrit (citations et bibliographie, renvoie vers le très pratique outil présenté sur Diapason), trouver un article de revue, trouver une source scientifique (caractéristiques et outils de recherche), évaluer ses sources (grille d'analyse en 5 points et simulation interactive), utiliser les informations de façon éthique.

Des supports de cours en PDF utiles tant au formateur qu'au public formé en bibliothèque de lecture publique. On y trouve des formations sur facebook, sur le paiement en ligne, naviguer sur Internet..le site internet Netpublic regorge d'autres ressources qui peuvent être utiles au formateur. Celui-ci peut aussi le faire découvrir aux usagers.

L'espace Multimédia de la Médiathèque Neptune à Brest a mis en ligne ses supports d'ateliers de formation, qui sont présentés sous forme de courts ebooks illustrés sur Calaméo. On y trouve des thèmes aussi variés que "B.A-BA de l'ordinateur", "Faire ses achats en ligne" ou la création d'affiches sous Gimp 2.8.

Le service de réservation d'un bibliothécaire à la médiathèque de Colomiers. Il s'agit de permettre un accès à la formation selon les besoins de chacun. Intéressant car rare en bibliothèques publiques.

Tutoriel vidéo d'environ 15 minutes de la Bibliothèque ESCP Europe, réalisé en collaboration avec le Préau (Centre pour le e-learning et l'innovation pédagogique de la Chambre de Commerce et d'Industrie de Paris Ile-de-France) sur la recherche thématique dans la base Factiva : sur la fenêtre gauche de l'écran vidéo de la bibliothécaire qui explique comment mener une recherche thématique libre, sur la fenêtre droite, powerpoint de présentation qui relaie son discours.

Mode d'emploi de Diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de la plate-forme. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classement et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bibliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

mode d'emploi de diigo (en français) qui indique pas à pas la marche à suivre pour se servir de Diigo. le PDF Permet d'éviter de perdre du temps dans les manipulations. Il explique également l'intérêt de la plate-forme:classemenet et conservation des signets, travail collaboratif, export de la bbliothèque, connexion via les réseaux sociaux etc. publics: débutants, étudiants et enseignants.

À travers une étude de cas visant à repenser la formation des usagers à la BU des Sciences de la Santé à Curitiba au Brésil en prenant exemple sur le SCD Doc'INSA de Lyon, ce mémoire affirme l'importance des compétences informationnelles. Il exhorte à développer les formations à la recherche documentaire dans les bibliothèques universitaires et souligne ainsi le rôle clé des bibliothécaires dans ce domaine.

Cette article du BBF rend compte rapidement des dernières rencontres FORMIST. C'est un bon point de départ pour une analyse de l'existant puisqu'il décrit les positionnements et les recherches d'acteurs majeurs de la formation à l'information scientifique et technique (Urfist, ADBU). Il propose ensuite des retours d'expériences des actions menées par des bibliothèques universitaires dans l'ensemble de la France.

Ce document de 38 p. constitue le référentiel pour la mise en œuvre du parcours de formation à la culture de l'information (PFCI) au collège, au lycée professionnel et au lycée. Il a été publié en 2010 par le ministère de l'Education nationale (Direction générale de l'enseignement scolaire). Le référentiel PFCI a pour objectif de renouveler les contenus des actions pédagogiques proposées par les établissements scolaires dans le domaine des compétences informationnelles en les articulant au socle commun de connaissances et de compétences (SCCC), ainsi qu'aux programmes des diverses disciplines. Elaboré par un groupe de travail composé de professeurs documentalistes, d'enseignants-chercheurs et d'inspecteurs (IA-IPR Établissements et vie scolaire), le document a une visée résolument pratique. Le référentiel PFCI comprend 10 fiches pédagogiques, soit autant de priorités, illustrées d'exemples d'activités progressives, du collège au lycée. Ce document est essentiel à l'élaboration et à la mise en oeuvre de parcours de formation à la culture de l'information du lycée à l'université (bac-3 / bac+3).

Document publié par le ministère de l'Education Nationale en 2010, à destination des professeurs-documentalistes du secondaire, afin de renforcer la cohérence de la formation à l'information. 10 fiches relatives à dix capacités et dix attitudes, inscrites dans le socle commun de connaissances et de compétences. Pour chacune de ces fiches sont précisées les capacités du socle commun concernées, les objectifs, des exemples d'actions à mettre en oeuvre au collège et au lycée, les relations avec les enseignements et les dispositifs en cours. Fiche 1 : Besoins d'information Fiche 2 : Recherche d'information Fiche 3 : Évaluation de l'information Fiche 4 : Organisation des connaissances Fiche 5 : Bases de données documentaires Fiche 6 : Sources organisées du savoir Fiche 7 : Centres de documentation et bibliothèques Fiche 8 : Médias d'actualité Fiche 9 : Moteurs de recherche Fiche 10 : Utilisation éthique de l'information

Olivier Poirier est bibliothécaire de référence pour le Réseau des bibliothèques de la Ville de Repentigny. Il a complété sa maîtrise en sciences de l'information à l'hiver 2014. Un stage, c'est l'occasion d'acquérir une expérience pratique de la théorie enseignée.

Olivier Poirier pose 3 questions primordiales dans son billet et apporte des réponses originales et instructives pour l'apprenti-formateur : 1. Quelles sont les qualités d'un bon formateur? 2. Quels sont les obstacles pour un formateur ? Il s'agit là d'une interrogation rarement abordée dans la littérature ayant trait à la formation des usagers. Les réflexions d'Olivier Poirier en sont d'autant plus précieuses. 3. La formation du formateur : quel équilibre entre théorie et pratique ? Là encore un point rarement soulevé.

Vidéo montrant comment utiliser BREF, le répertoire de site de BANQ (Bibliothèque et archives nationales du Québec). Cette ressource peut intéresser des étudiants/ des usagers qui peuvent s'en servir comme d'un tutoriel. Mais elle peut aussi être utile à des formateurs, soit dans leur support, soit comme outil dont ils peuvent s'inspirer.

Support de formation : diaporama, exercices corrigés, bibliographie. Méthodologie de la recherche (objets textuels et multimédia), typologie et présentation des outils (moteurs, annuaires, répertoires, bases de données, catalogues, bibliothèques numériques, réseaux sociaux). Ressource très complète et didactique, présentée sous forme de carte heuristique, à réutiliser telle quelle ou par extraits.

Réalisé par les bibliothèques du réseau de l'université de Québec. Ressources pédagogiques et outils de gestion de l'information présentés par étapes du processus de recherche. FAQ, quizz et capsules video, très complet, attractif et ludique.

Escouade B - À l'assaut du web est un jeu en ligne gratuit développé pour aider les jeunes de 8 à 13 ans à chercher et à trouver l'information sur Internet. Ce jeu est proposé par les bibliothèques de Montréal. Il dure environ 25 minutes. Il s'agit d'un jeu interactif pour faciliter l'identification des ressources fiables en ligne et à éviter les pièges qu'on y retrouve en cherchant les monstres de Montréal. Une aide à l'animation en classe est proposée pour les bibliothécaires.