FGAMonteregie

Saviez-vous que le métier de boucher est l'un des métiers les plus anciens ? Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte pour mieux connaître ce métier. En plus d'améliorer sa compréhension en lecture, des savoirs essentiels seront abordés et du vocabulaire relatif au métier de boucher sera vu. Intention pédagogique : L'adulte fera un retour dans le temps afin de découvrir un métier quasi méconnu à notre époque. Il dégagera des éléments d'information explicites et le sens du message.

Qui ne se souvient pas de son premier emploi ! Nous avons tous vécu différentes expériences de travail. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte lira un texte pour en apprendre davantage sur le premier emploi d'une personnalité connue. Par la suite, il devra interroger une personne de son choix afin de faire part à son groupe de son expérience de travail. Intention pédagogique : L'adulte sera mis en contexte pour explorer différentes facettes du monde du travail. On insistera sur la cueillette et l'échange d'informations sur le sujet. Pour ce faire, il interrogera un collègue sur son premier emploi. Il devra prendre la parole et le présenter aux autres membres du groupe de façon claire et cohérente.

Cahier divisé en cinq situations d'apprentissage couvrant le cours FRAP107. Intention pédagogique : Faire découvrir la réalité du monde du travail à travers des situations d'apprentissage dans lesquelles l'élève devra lire, écrire, écouter et prindre la parole.

Encore aujourd'hui, plusieurs personnes pensent que des femmes ou des hommes n'ont pas la capacité d'exercer certains métiers. D'autres connaissent seulement quelques-uns de ces jobs tandis qu'il existe plusieurs métiers non traditionnels. Avons-nous des préjugés? Connaissons-nous bien les tâches liées à ces emplois? La méconnaissance peut être à l'origine de préjugés et elle peut même obstruer le choix de carrière de certains individus. Ce document vise à faire découvrir et à démystifier, chez l'adulte, les métiers non traditionnels ainsi que la possibilité que tous et toutes puissent s'y réaliser. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire un texte et à faire une recherche pour obtenir de l'information sur les métiers non spécialisés afin d'élargir ses connaissances sur le sujet et dans le but de faire un choix éclairé sur la possibilité de pratiquer l'un de ces métiers ou de travailler dans ce domaine avec une personne de sexe opposé. Il écoutera une vidéo où l'on y découvre quelques métiers non traditionnels. Par l'écriture d'un texte informatif, l'élève démontrera ses connaissances issues du fruit de sa recherche. Il aura également à créer un texte d'opinion sur les métiers non traditionnels. Finalement, par le moyen de la communication verbale, l'adulte partagera avec ses pairs son opinion sur ces métiers.

Préparer son avenir de travailleur implique un cheminement continu dans la construction de soi, de ses connaissances, de l'acquisition de ses compétences ainsi que de ses relations sociales. Ce document vise à accroitre les connaissances de l'adulte liées au monde du travail afin que celui-ci puisse connaitre toutes les ressources nécessaires qu'il pourrait avoir à utiliser lors de questionnements ou d'événements particuliers concernant le travail. Intention pédagogique : L'adulte aura à lire un texte et à faire une recherche pour obtenir de l'information sur les diverses ressources liées à l'emploi afin d'élargir ses connaissances sur le sujet. Il pourra ainsi utiliser ses connaissances, au besoin, lorsqu'il sera actif dans le monde du travail. Il écoutera une vidéo pour actualiser ses connaissances sur le monde du travail. Par l'écriture d'un texte informatif, l'élève démontrera ses connaissances issues du fruit de sa lecture et de sa recherche tout en faisant des liens avec la réalité d'aujourd'hui, reliée à l'emploi.

Il s'agit d'une situation d'évaluation en aide qui couvre la catégorie d'action suivante : lecture pour obtenir de l'information, pour orienter une action ou se représenter une réalité. Intention pédagogique : Vérifier avec l'élève son niveau de compétence en lecture et l'acquisition des savoirs enseignés dans le cadre du cours de FRA P107-4 sur le monde du travail.

Voici une feuille de route remise aux élèves lorsqu'ils commencent le sigle FRA-P107-4. Elle s'ajoute à une série existante, déjà déposée sur Alexandrie, pour le FRA-P102, FRA-P104, FRA-P105 et le FRA-P106. En un coup d'oeil, les élèves peuvent voir les travaux à faire pendant ce sigle et le temps approximatif consacré à chacune des situations d'apprentissage. Ils peuvent également voir les examens qu'ils auront à faire pour réussir ce sigle. Cet outil illustre également la planification des enseignants pour ce cours. A noter que les situations d'apprentissage mentionnées sur cette feuille de route sont aussi disponibles sur Alexandrie.

Cet outil est composé de quatre grilles d'évaluation en lien avec les quatre catégories d'action du cours FRA-P107. Il est possible de les utiliser pour évaluer autant une tâche diagnostique, que formative ou sommative. Ces grilles sont semblables pour chacun des cours du présecondaire en français, ce ne sont que les numéros des indicateurs qui diffèrent. Ces grilles peuvent être adaptées selon la tâche. Les avantages à utiliser ces grilles sont nombreux. Pour l'enseignant ou l'enseignante, il ou elle n'a pas à s'approprier une nouvelle grille à chacune des tâches et cela s'avère plus facile d'évaluer lorsque l'on maîtrise bien un outil. Pour l'élève, il voit en un coup d'oeil ses forces et ses points à travailler. De plus, en conservant plusieurs situations de prise de parole dans le portfolio ou dans le dossier de l'élève, ce dernier obtient un meilleur suivi de ses apprentissages. À noter que les grilles des sigles précédents ( FRA-P102, P104, P105 et P106) sont également disponibles sur Alexandrie.

Dans la vie de tous les jours, la lecture et l'écriture sont omniprésentes. À un moment dans notre vie, il se peut que nous ayons besoin de nous surpasser en lecture et en écriture pour régler, en notre faveur, une situation problématique. Jusqu'à quel point nous sentons-nous en confiance et à la hauteur d'une telle situation? Ce document vise à développer, chez l'adulte, sa confiance tout en se découvrant des talents de créateur. Celui-ci sera amené, par les différentes étapes de réalisations, à produire un court roman, une nouvelle, un petit livre d'information sur un sujet spécialisé, un livre pour enfant ou une revue spécialisée, selon ce qu'il désire rédiger.

Pour les adultes qui reviennent en formation, il n'est pas toujours facile de choisir le programme de formation qui les mènera sur le marché du travail. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte aura à explorer quatre programmes d'études de la formation professionnelle. Il pourra aussi consulter différentes sites Internet en lien avec ces programmes. Intention pédagogique : L'adulte devra choisir le métier de ses rêves. Pour ce faire, il visionnera le DVD, 101 métiers, 4 histoires. Il aura par la suite à faire une recherche sur un métier présenté dans le DVD. Il aura à explorer quatre programmes d'études de la formation professionnelle. Il pourra aussi consulter différents sites Internet en lien avec ces programmes.

Situation d'apprentissage Grille de vérification Cahier de l'élève Intention pédagogique : Rédiger une lettre de présentation; se présenter à l'employeur en s'inspirant de celle-ci (simulation).

Situation d'apprentissage Liste de vérification générale Cahier de l'élève Profil des compétences génériques-activité 2 Grille de vérification-le candidat idéal Intention pédagogique : Après avoir identifié des avenues d'emploi et établi son profil de compétences génériques, l'étudiant doit produire un texte expressif dans lequel il identifie ses points forts et ses points à travailler en vue de l'emploi visé.

Dans la situation précédente, vous avez appris qu'il existait des normes afin de protéger les travailleurs. Toutefois, il existe aussi des règles non-écrites qui régissent les comportements attendus que doivent adopter les employés lorsqu'ils sont au travail. Il s'agit d'un ensemble de comportements que l'on appelle le SAVOIR-ÊTRE au travail. Dans la présente situation, vous serez appelé à définir ce qu'est le savoir-être dans votre métier d'avenir. Ainsi, vous serez fin prêt pour le monde du travail.

Une situation d'apprentissage qui provient de la CS des Affluents.

Situation d'apprentissage qui rendra l'apprenant apte à faire une recherche appropriée pour se trouver un logement. Ce scénario intègre les MAT 1101, arithmétique appliquée aux finances.

Un cahier de l'adulte divisé en modules pour le cours complet FRA P106-4. Intention pédagogique : Accompagner et stimuler l'élève dans son apprentissage à travers une multitudes de situations, d'exercices, de jeux, d'activités dynamiques.

Cahier divisé en quatre situations d'apprentissage couvrant le cours FRAP106-4. Intention pédagogique : Faire découvrir la langue et la culture à travers des situations d'apprentissage dans lesquelles l'élève devra lire, écrire, écouter et prndre la parole.

"Le quotidien de nos ancêtres a eu une incidence sur l'évolution de la langue française au Québec. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra lire un texte lui permettant de connaître l'origine et la signification de certains mots. Il aura à faire l'écoute d'une balado puis aura répondre à un questionnaire. Dans le cadre d'une prise de la parole, il aura à présenter une histoire de Nouvelle-France à ses collègues de classe. Finalement, l'élève aura à produire un texte de type informatif traitant d'un événement ayant marqué la région, le Québec, le Canada ou tout autre pays du monde. Tout au long de cette situation d'apprentissage, différents savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte devra lire et écouter des textes informatifs sur des histoires de Nouvelle-France. Il prendra la parole sur le sujet et aura à rédiger un texte de type informatif de 200 mots sur un fait historique ayant marqué la région. "

Certains récits passés vivent dans la mémoire du présent. Ils sont mystérieux et font toujours l'objet de croyances. Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte sera amené à lire et à écouter des légendes qui sont en lien avec des croyances et la réalité historique d'un village du Centre-du-Québec. Lors de l'activité de prise de la parole, il aura à lire une légende de son choix, à la résumer à ses collègues et à la commenter. L'élève devra également écrire sur un fait rapporté ou un événement qui lui a été raconté par le passé. Tout au long de cette situation d'apprentissage, des savoirs seront abordés. Intention pédagogique : L'adulte sera amené à lire et à écouter des messages pour se divertir et s'informer. Il devra dégager des éléments d'information explicites et implicites. Il prendra la parole pour présenter une légende de façon claire et cohérente aux autres membres du groupe. Il aura à rédiger un texte de type narratif d'environ 200 mots.