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Prezi sur les sciences nucléaires

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Animations Flash en sciences en FRANÇAIS !

Situation d'évaluation formative du cours SCT-4061, partie pratique. En laboratoire, il vous arrive d'avoir besoin d'un détecteur de conductibilité électrique afin de vérifier la conductibilité électrique de certains matériaux. Vos connaissances en électricité vous amène à fabriquer votre propre prototype qui pourra vous servir dans vos prochains cours de Science et technologie de quatrième secondaire.

Description : Situation d'évaluation. Comme ingénieur qui travaille pour le gouvernement, vous avez comme mission de concevoir un prototype d'objet technique qui permettrait de transporter les vaccins en Afrique. Une particularité du vaccin est que la solution ne doit pas être brassée ni renversée. Ainsi, peu importe le terrain où le véhicule se déplace, l'orientation des vaccins ne doit pas changer. Le vaccin doit rester droit et au niveau, peu importe le changement de position de la boîte. On peut comparer l'objet technique à un système de nivelage automatique. Consultez le cahier des charges pour être certain que l'objet que vous concevrez répondra aux critères. Intention pédagogique : Vérifier le développement de la compétence 1 alors que l'élève termine son 3e secondaire en Science et technologie.

Pour chacun des sigles des cours SCT-4061, SCT-4062, SCT-4063 et SCT-4064, vous trouverez deux documents : Le premier est un regroupement de tous les concepts prescrits au Programme de la formation de base diversifiée des différents modules. Le deuxième est une séquence des différents concepts permettant ainsi aux enseignants de développer des SAE en tenant compte des concepts vus et des concepts à voir. Utilisation recommandée : Ce document peut servir de référence pour la planification et la conception des nouveaux sigles de cours de sciences et technologies."

Guides d'apprentissage

Situation d'évaluation formative du cours SCT-4061, partie pratique. En laboratoire, il vous arrive d'avoir besoin d'un détecteur de conductibilité électrique afin de vérifier la conductibilité électrique de certains matériaux. Vos connaissances en électricité vous amène à fabriquer votre propre prototype qui pourra vous servir dans vos prochains cours de Science et technologie de quatrième secondaire.

Dossiers thématiques sur l'atome, la radioactivité, l'homme et les rayonnements et l'imagerie médicale

Description : Situation d'apprentissage par problème (APP) concernant la possible surpopulation humaine sur notre planète. L'élève doit comprendre la situation problème, faire ses recherches afin d'y répondre et finalement produire une lettre adressée à son député qui exprimera son point de vue sur la question suivante : la Terrre est-elle surpeuplée? Ou est-ce plutôt une question de répartition des ressources? Intention pédagogique : Grâce à cette situation, l'adulte sera en mesure de : o de modéliser la dynamique d'un écosystème ou le cycle biologique d'une population; o de discuter des facteurs à l'origine de l'équilibre ou du déséquilibre d'un écosystème; o de discuter d'une population végétale ou animale d'un milieu ou de la dynamique d'une communauté; o d'argumenter et de défendre son opinion sur la contribution d'un phénomène naturel ou d'une activité humaine à l'évolution du climat ou sur ses répercussions sur la biosphère. De plus, il s'interrogera sur la répartition des ressources sur la planète et en viendra peut-être à s'interroger sur sa propre consommation. Il développera une vision plus globale de l'environnement et des concepts qui touchent cette situation d'apprentissage.

Description : Situation d'apprentissage par problème concenrnant l'implantation d'une nouvelle centrale électrique au Québec. Quel est le meilleur choix pour le Québec? L'énergie hydro-électrique, solaire, éolienne ou nucléaire?

Situation d'apprentissage de conception technologique de 4e secondaire. Elle consiste à fabriquer un détecteur de faux billets portatif tout en mobilisant des concepts d'électricité et des techniques prescrites. Intention pédagogique : Développer la compétence disciplinaire 1 chez l'élève tout en lui apprenant les techniques de base en soudure. De plus, cette situation permet de mobiliser les concepts d'électricité dans une tâche authentique.