L'Internet est un moyen de communication qui pour certains a toujours fait partie de leur vie. Y a-t-il seulement des avantages à l'Internet? Après avoir écouté, lu des informations à ce sujet, les adultes devront animer un débat et rédiger un texte pour exprimer leur opinion.
Intention pédagogique : écouter pour se forger une opinion et apprendre à l'exprimer à l'oral et à l'écrit.
Le tabac a une longue histoire. Autant il a été valorisé, autant aujourd'hui, il est considéré comme un problème de santé publique. Qu'en pensent les élèves?
Intention pédagogique : Rédiger un texte d'opinion sur l'usage du tabac.
Description : What are the different types of stories that we can tell? How can we best captivate our audience when we tell our story? In this learning situation (LS), learners will create either a news report or a movie critic that they will present orally.
Intention pédagogique : This learning situation was created to help students develop competencies C1 and C2.
Utilisation recommandée : It is recommended to use this learning situation somewhere in the middle of the course. Please read the teacher's guide before handing out the LS to learners. To allow more flexibility to the LS, some information is only in the teacher's guide.
The goal of this learning situation is to develop a clear definition of digital responsibility, and its conduct for younger youth.
Intention pédagogique : Learners will then use this information to increase their awareness and develop a responsible approach to the hazards of the digital playground.
Développer une certaine maîtrise de Photoshop est certes l'une des intentions pédagogiques de ce cours mais elle n'est pas dominante. La mise en situation (dans le cahier de l'étudiant) a été élaborée de façon à placer l'étudiant dans le contexte d'une situation réaliste à travers laquelle il devra développer autonomie, débrouillardise et esprit de synthèse. Confronté à un nouveau défi professionnel et face à un logiciel inconnu, l'étudiant doit prendre en main ses apprentissages pour construire ses connaissances en utilisant toute l'information mise à sa disposition. L'enseignant, pour sa part, doit l'aider à naviguer parmi les différents médiums proposés et à en tirer profit sans lui indiquer le chemin le plus facile ni le plus court. Il doit l'amener à se responsabiliser dans ses apprentissages, à se remettre en question, à analyser les résultats obtenus et à se réajuster au besoin. Ce cours couvre tous les savoirs essentiels du programme. Des situations d'évaluation ainsi que des grilles de correction sont disponibles sur demande. ATTENTION : le fichier joint à cette ressource est un fichier... vide ! Il a uniquement permis la validation de la ressource sur Alexandrie. Le cours complet est disponible sur Didacti-CIEL à l'adresse suivante : www.cspn.qc.ca/ccr_formation sous l'onglet "formation de base diversifiée".
Description : The Travelling Bug! Is a learning situation aimed at practicing researching, reading, writing and oral communication skills. These skills are combined with a real situation. When interested in visiting certain destinations one does some research and compares certain key points such as cost of transportation, weather, lodging, food, people and/or culture, political regime, things to do, historical sites, nightlife and the safety of the desired locations.
Intention pédagogique : To facilitate the development of competencies for the program requirements. The categories of actions are engaging and stimulating to the students. It is recommended for learners that are continuing to develop the English language skills.
Description : In this learning situation, learners will use English to examine a specific issue of their choice. As the final production, students will prepare the first radio show(oral presentation) for the series "Do You Agree".
Intention pédagogique : The pedagogical intention of this learning situation is to get students to express facts, feelings and opinions on a specific issue. Competency 1 is mainly targeted however students will also use competencies 2 and 3.
Description : No Home for Dany! is a learning situation (LS) aimed at practicing researching, reading, oral communication skills (optional linked to ANG-4102) and writing. Note that even though C1 is not a competency that is evaluated in this course, it is still developed within this LS (optional exercise-ANG-4102) to help the learner become overall competent. In No Home for Dany! the student becomes aware of the homeless situation in his/her community. He/She goes through different exercises in order to access knowledge in the matter.
Intention pédagogique : To facilitate the development of competencies C3 and C2 (C1 optional exercise) for the program requirements. The category of actions are engaging and stimulating to the students. The student will build awareness in his/her community and or surroundings. This learning situation is recommended for learners that are continuing to develop the English language skills.
Description : Vous les avez surement déjà vus et vous avez probablement souri en les voyant. Mais comment fonctionne ces petits dentiers? Comment claquent-ils des dents après les avoir remontés (un mécanisme) à la main avec une manivelle?
Intention pédagogique : Cette situation vous fera surement rire en voyant qu'il y a plus de dents à l'intérieur du dentier qu'il y en a à l'extérieur. Cette affirmation vous fait réfléchir? Alors démontrez-le maintenant. Une analyse complète vous est demandée. N'en perdez pas vos dents!
Description : News is everywhere! Does the manner in which news is presented to us affect our understanding of the event? In this learning situation, students will explore how different media use different formats to cater to different audiences. As a final production, they will have their chance to give either a written or oral report on an event of their choice.
Intention pédagogique : The pedagogical intention for this learning situation is to get students to explore and understand the different techniques and mechanismes of the English language that can be used to inform. All 3 competencies are targeted by this LS.
Description : You are about to leave for a three-day bike trip around Lac-Saint-Jean. In order to have a wonderful vacation next summer, you will gather information and plan this three-day bike trip.
Intention pédagogique : Students will work on the 3 ESL competencies throughout this learning situation.
Notre compagnie, Au secours!, vous a contacté afin que vous conceviez le prochain boîtier pour notre système d'alarme. Le document ci-joint présente notre cahier des charges complet. Notre compagnie a fait appel à plusieurs concepteurs afin d'avoir une variété de propositions. Nous allons évaluer les croquis selon leur représentation à l'échelle et selon leur originalité.
Une mère monoparentale (Monique) a un fils (Pierre) qui s'est fait intimider à l'école primaire. Elle en a fait part à la directrice. Elle n'est pas satisfaite des décisions prises par cette dernière pour régler le problème, mais elle n'ose pas lui dire elle-même. En effet, elle n'a pas une grande confiance en elle et ne se sent pas capable de se défendre seule. Elle demande donc à un(e) ami(e), Michel(e), de l'aider. Celui-ci ou celle-ci décide d'aider son amie et d'agir en conséquence. Tout au long du scénario, l'étudiant doit jouer le rôle de la personne aidante, c'est-à-dire Michel(e).
Dans l'élaboration de ce scénario, mis à l'essai à trois reprises par deux enseignantes en alphabétisation, le thème du cinéma est apparu comme un phénomène culturel privilégié afin d'explorer la richesse et les nuances de la langue, d'offrir une occasion d'intégrer les TIC et de travailler en équipe. Il a constitué un excellent prétexte pour découvrir le septième art ou pour renouer avec lui, alors que les obligations de la vie quotienne en avaient éloigné certains adultes. Au terme de l'expérimentation, il a même suscité chez plusieurs élèves un intérêt nouveau et le goût de revivre ce divertissement en famille. Nous croyons qu'il s'agit là d'une belle contribution à l'épanouissement personnel et culturel de l'adulte, tel que préconisé par la FBC!
Guide l'enseignant et Cahier de l'élève:
La première situation d'apprentissage intitulée "Premier rendez-vous avec un auteur" amène l'adulte à présenter un auteur québécois (biographie, bibliographie et photographie) à l'aide de PowerPoint. La seconde situation "À vos plumes!! amène l'adulte à lire une courte nouvelle littéraire de l'auteur qu'il a choisi de présenter. Il doit ensuite résumer et donner son appréciation de l'oeuvre. Plusieurs notions et exercices sont intégrés à ceux deux situations. Il y a de deux documents: un guide de l'enseignant avec la planification des SA, une feuille de route, des grilles de coévaluation puis le cahier de l'élève où celui-ci peut apprendre de façon autonome ou non (au choix de l'enseignant).
Amener l'adulte à se familiariser avec des oeuvres littéraires d'ici (courtes nouvelles) et leurs auteurs.
Tout en restant chez ses parents, Nadia commence un travail à temps partiel. Elle s'initie aux informations sur son relevé de paie et fait des projections sur de futures augmentations de salaire. Dans un deuxième temps, elle prépare un budget afin d'économiser un montant qui lui permettrait d'aller en appartement. Enfin, maintenant qu'elle a un travail à temps plein, elle et son ami planifient la location d'un appartement, l'achat de meubles et un voyage. Pour l'aider dans la réalisation des situations, l'élève consulte des sites gouvernementaux et économiques.
Pour les centres désireux d'utiliser ces situations d'apprentissage en ligne (eLearning), il est nécessaire d'utiliser les fichiers en format zip joints à ce projet en les installant sur un serveur Didapages PSD 1.1. Afin d'obtenir les instructions d'installation ou tout simplement visualiser les situations d'apprentissage en ligne, veillez vous rendre à l'adresse suivante : http://recitfgaestrie.qc.ca/didapages.
En ligne, en aidant Nadia à faire ses débuts en planification financière, l'élève devra raisonner avec logique et mobiliser les savoirs suivants : les expressions arithmétiques, les opérations sur les nombres décimaux, les rapports, les proportions, les pourcentages, le taux horaire, les devises et les intérêts
Situation d'évaluation d'aide à l'apprentissage 2 En 1996, des inondations majeures se sont produites le long de nombreux cours d'eau de la Colombie-Britannique, de l'Alberta, de la Saskatchewan et du Manitoba. L'inondation la plus désastreuse a cependant eu lieu au Saguenay-Lac-Saint-Jean, dans le sud du Québec, et a été causée par les pluies torrentielles qui se sont abattues sur la région du 18 juillet au 21 juillet 1996.
Cette SÉA permettra à l'adulte d'intégrer et de réinvestir les savoirs essentiels suivants : unités de temps (trimestre, semestre, décennie, siècle, millénaire, etc.), vocabulaire courant lié à la fréquence d'un événement, conversion d'une mesure de temps en une autre.
Les Caisses populaires, Parents Secours, S.O.S Suicide, Tel Jeunes, les A.A., la bibliothèque municipale, ça vous dit quelque chose? ? La Maison quatre-temps, la Passerelle, Domremy, Tandem, la Cigogne, La Nichée ? Ce sont des organismes, des services, des biens ou des lieux publics mis à votre disposition afin de rendre votre milieu de vie intéressant et stimulant. De plus, ils répondent à divers besoins personnels et collectifs. Allez à la découverte de votre ville et de ses ressources...
Dans cette situation d'apprentissage, vous serez invité à produire une affichette présentant un organisme et les services qu'il dispense à la collectivité afin de les utiliser à meilleur escient. Ensuite, vous présenterez cet organisme à vos collègues de classe. "
Description : Situation d'évaluation en aide à l'apprentissage qui valide surtout la compréhension en lecture. Des pistes d'exploitation pour une évaluation de l'écoute et de l'écriture sont aussi proposées. Jeanne fille du Roi.
Au fil des ans, nous avons eu l'occasion de connaître plusieurs personnages qui ont su se démarquer partout dans le monde. Grâce à l'Organisation des Nations Unies, une Journée internationale de la paix a vu le jour en 1982. Dans le cadre de cette journée, votre centre de formation des adultes vous invite à vous laisser toucher par un homme qui a eu le souci de rassembler les peuples et qui s'est battu jusqu'à la fin pour rendre notre monde meilleur. Il s'agit de Nelson Mandela.
INTENTION PÉDAGOGIQUE
Dans un premier temps, vous aurez l'occasion de lire des textes variés et d'écouter deux vidéos portant sur ce personnage plus grand que nature. Vous aurez l'occasion d'apprécier et de découvrir plusieurs facettes de sa personnalité. Ensuite, vous répondrez à un questionnaire s'y rattachant. Dans un deuxième temps, d'autres questions vous seront posées concernant certains savoirs essentiels prescrits dans ce sigle. Pour conclure cette situation d'apprentissage, vous nous ferez part des stratégies utilisées.
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