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"En cette rentrée, l'Enseignement catholique invite à inventer de nouvelles façons de vivre ensemble et de porter de façon solidaire la responsabilité en articulant l'esprit d'initiative et la volonté de renouveler nos modes de réflexion et de décision. « Vivre la Responsabilité en partage », c'est à cet enjeu qu'invite l'Enseignement catholique depuis 2016. En effet, tenter de vivre de façon effective en communauté éducative, c'est penser qu'élèves, enseignants, éducateurs, parents, personnel éducatifs et administratifs, bénévoles et animateurs de la vie pastorale, chefs d'établissement occupent chacun au quotidien un espace d'engagement et de confiance dans lequel ils peuvent vivre leur fonction de façon autonome et responsable. Nous sommes convaincus que nous avons beaucoup à gagner à relire notre quotidien en permettant à chacun d'avoir une parole écoutée et entendue. Dans le cadre d'une mobilisation nationale de l'Enseignement catholique, tous les établissements sont invités à 5 jours de réflexion et d'échange au sein des communautés éducatives du 4 au 9 février 2019. Les établissements sont invités à la réflexion, au débat, à l'exploration : il s'agit d'oser penser autrement une culture de la Responsabilité. En Haute Savoie cette semaine sera articulée autour d'un rassemblement des communautés éducatives qui aura lieu le mercredi 6 février. Vidéo : interview de Pascal Balmand, secrétaire général de l'Enseignement catholique, sur le réenchantement de l'école. Le réenchantement pour l'Enseignement catholique en Haute-Savoie Depuis septembre 2016, des membres des communautés éducatives se réunissant avec l'équipe de la Direction diocésaine ont formé le Conseil du réenchantement de l'Enseignement catholique de Haute-Savoie. Ce travail a permis la réalisation d'un important dossier d'animation qui a été remis à chaque chef d'établissement le

Propositions pour développer la mixité scolaire Développer la mixité scolaire par le choix, plutôt que par la contrainte I. Revoir la carte scolaire : quelles options envisageables ? II. Les paramètres à prendre en compte III. La contribution de l'enseignement privé en faveur de la mixité sociale IV. La contribution du hors-contrat en faveur du vivre-ensemble : la Fondation Espérance Banlieues Faire grandir des communautés scolaires, avec les équipes éducatives, les enfants et les familles I. Une communauté d'élèves II. Une communauté d'enseignants III. Une communauté de parents IV. Des communautés scolaires ouvertes sur les autres

La tribune de Thomas Piketty publiée par le journal Le Monde, le 6 septembre dernier - « La ségrégation sociale dans les collèges atteint des sommets inacceptables » - permet de rouvrir un débat trop souvent négligé dans les réflexions sur le système scolaire. Pour renforcer la cohésion sociale et ne pas enfermer les jeunes générations dans le déterminisme social, il faut créer des occasions de rencontres avec l'autre. Notamment au sein de l'école, maillon essentiel de la socialisation. Comment passer de « l'entre-soi » à « l'entre-nous » dans le système scolaire ? Le « nous » désigne ici ce commun qui nous unit au-delà de nos catégories sociales, de nos origines, de nos convictions… L'école - et avant elle, les crèches, les garderies… - joue déjà largement ce rôle d'ouverture et de partage ; elle fait découvrir aux enfants que la famille, cellule de base, s'inscrit dans un corps plus grand : la société. Il faut saluer ce rôle, mais aussi voir ses faiblesses actuelles : o Dans un contexte où les inégalités sociales se retrouvent aussi sur les cartes de nos territoires, la carte scolaire et le collège unique sont pointés du doigt : la première reproduit dans les établissements les réalités sociales et géographiques inégalitaires ; le second limite les possibilités pour les établissements de compenser ces inégalités par des projets pédagogiques adaptés ; o Au sein même des établissements, le « vivre-ensemble » est parfois très fragile. Dans les pages qui suivent, qui reprennent des développements du rapport « Vivre, grandir, construire ENSEMBLE » publié par VERS LE HAUT en janvier 2016, nous voulons valoriser des initiatives qui permettent à l'école de s'affirmer comme creuset de la communauté nationale, comme lieu de la rencontre et de la cohésion, sans remettre en cause le désir légitime des familles de vouloir le meilleur pour leurs enfants. Ces propositions sont présenté

"Depuis la rentrée scolaire de septembre 2016 au niveau primaire, et celle de 2017 au niveau secondaire, un cours d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté (CPC) est organisé dans le réseau officiel de la Communauté française de Belgique, à savoir les écoles du réseau de la Communauté et les établissements communaux et provinciaux subventionnés. La fréquentation de ce cours est obligatoire, à raison d'une heure par semaine. Afin de permettre à ce nouvel enseignement de s'insérer dans la grille horaire, les cours de religion ou de morale non confessionnelle, organisés en application du Pacte scolaire de 1958, ont vu leur volume horaire passer de deux heures à une heure par semaine. En outre, conformément à un arrêt rendu par la Cour constitutionnelle en 2015 (Cour constitutionnelle, arrêt n° 34/2015, 12 mars 2015), une seconde heure d'éducation à la philosophie et à la citoyenneté peut être choisie à la place du cours de morale ou de religion."

"Pour le service des enfants et des jeunes, l'Enseignement catholique avec ses écoles, collèges et lycées tient une place particulière dans notre département de Lozère. Sa mission dans le diocèse de Mende est essentielle. En lien avec les communautés éducatives et les tutelles congréganistes, les parents, les paroisses et les gestionnaires, les personnels administratifs et la direction diocésaine, l'Enseignement catholique doit préparer son avenir et s'interroger : que dis-tu de toi-même ? Quel est ton projet ? Où est donc l'engagement qui te fonde ? Que disons-nous de nos convictions, de nos collaborations, de nos objectifs communs ? Pour répondre à ces questions et donner un cap à la vie de nos établissements, avec tous les acteurs de nos communautés éducatives que je tiens à remercier pour leur implication -sans oublier les jeunes-, nous proposons d'entrer dans une démarche qui nous permettra de dire, d'écrire ensemble puis de déployer le Projet de l'Enseignement catholique qui est en Lozère. Ce « chemin ensemble », de type synodal, est initié en cette fête de Pentecôte 2021 pour se conclure à la Pentecôte 2022 avec la promulgation d'orientations et un nouvel envoi en mission."

"Pour Antoine Fleyfel - théologien et philosophe franco-libanais, directeur de l'Institut chrétien d'Orient - les Églises et communautés religieuses au Liban ont un rôle à jouer pour aider les populations démunies, mais, devant la gravité de la crise, elles sont dans l'impossibilité de pallier tous les besoins."

"Liens entre l'enracinement de notre charisme reçu et vécu dans la vie religieuse au niveau communautaire et ce que peut vivre une communauté éducative aujourd'hui. Intervention du 11 juin 2020. 23'."

"À la messe de rentrée de l'Enseignement Catholique, qui a lieu samedi 9 octobre 2021 à 10 h 30 à la cathédrale Saint-Julien, l'évêque remettra les lettres de mission aux nouveaux chefs d'établissement. Cela signifie que le chef d'établissement participe à la mission de l'évêque et à la mission de l'Eglise. L'Eglise a toujours pensé que l'éducation, non seulement l'apprentissage des connaissances mais aussi la structuration de la personne humaine grâce à la formation à la liberté et à la responsabilité, découle directement de l'annonce de l'Évangile. Comme Dieu s'est fait homme, la personne humaine est éclairée par le mystère de l'incarnation. L'éducation ne consiste pas simplement à transmettre des valeurs. Le caractère propre de l'Enseignement Catholique c'est le Christ. Cela signifie que la personne de Jésus est au centre. Que signifie mettre ses enfants dans l'Enseignement Catholique ? Tous les parents n'inscrivent pas leurs enfants pour des raisons immédiatement religieuses. Parents et enfants doivent néanmoins pouvoir trouver, au sein de la communauté éducative, une communauté chrétienne. L'Enseignement Catholique doit être clair sur sa nature. Il participe au service public au nom d'une identité très claire proposée à tous. Revenons un instant sur les fondateurs d'écoles. Pourquoi des François-de-Salle, des pères jésuites, des bons curés dans nos villages, ont fondé les écoles ? C'était pour deux choses : à la fois parce qu'ils souhaitaient structurer des jeunes qui étaient sans aide, donc éduquer les plus pauvres, mais aussi parce qu'ils désiraient que chacun découvre le Christ. L'Enseignement Catholique est un service du diocèse."

"Chers amis, Vous avez appris le drame affreux qui touche la communauté éducative du collège-lycée Saint-Thomas d'Aquin de Saint-Jean-de-Luz. Un professeur d'espagnol a été assassiné ce matin par un élève. En ce mercredi des Cendres qui marque notre entrée en Carême, nous portons dans notre prière la victime, sa famille, cette communauté éducative et l'enseignement catholique du diocèse de Bayonne, Lescar et Oloron, en communion avec Monseigneur Marc AILLET. Unis dans l'espérance."

"L'évêque d'Arras et le responsable de l'abbaye de Fontgombault ont annoncé mercredi 7 mai 2025 qu'ils allaient instruire une visite canonique extraordinaire de la communauté catholique traditionaliste de Riaumont. Mardi, un ancien prieur de la communauté a été condamné pour consultation de fichiers pédopornographiques."

"Une fermeture administrative de trois mois vient d'être décrétée à l'encontre d'une école catholique hors contrat, basée dans le Gers. Il s'agit de l'école Notre-Dame Divine Bergère, ouverte en 2017 par la communauté des Capucins de Morgon. Une communauté qualifiée d'intégriste par la Ligue des Droits de l'Homme."

"Monseigneur Camiade a souhaité faire connaissance, aller à la rencontre, « visiter » les communautés éducatives qui sont au quotidien dans un service d'éducation, à Puy-l'évêque, Saint Céré, Gramat, Alvinhac, Mayrinhac-Lentour, Figeac, Cahors, Lalbenque, Limogne en Quercy…"

"En septembre prochain, ouvrira dans les locaux de l'ancienne école de l'Enfant-Jésus à Laval, un Internat. Il sera dirigé par Don Pierre-Antoine BELLEY, prêtre de la Communauté St-Martin."

"Missionnaire en Haïti depuis plus de vingt ans, sœur Paësie a fondé la famille Kizito, une communauté qui prend soin depuis trois ans des enfants des bidonvilles en veillant à leur éducation, que ce soit à travers l'école, la catéchèse ou des activités de loisir."

« Ce qui fait la gloire de mon Père, c'est que vous portiez beaucoup de fruit » Jn 15, 8. 1/ Transmettre la foi aux nouvelles générations est la première mission de chaque communauté paroissiale. C'est l'affaire de tous, mais bien sûr tous ne sont pas engagés de la même manière : parents, grands-parents, parrains et marraines, catéchistes, animateurs d'aumônerie, chefs scouts, consacrés, diacres, prêtres, etc. Sans oublier la place fondamentale de la prière discrète et du témoignage personnel de chacun auprès de ses voisins et amis. 2/ Vivre du Christ, annoncer le Christ à toutes les générations - et particulièrement aux jeunes et à leur famille - voilà le défi pastoral majeur pour notre Église diocésaine. Cette priorité pastorale est d'autant plus urgente en Seine-et-Marne que nous sommes un des départements les plus jeunes de France (et que la moyenne d'âge des nouveaux arrivants est toujours très jeune) ! 3/ Au cours de l'année, il est bon que les Équipes missionnaires de Pôle et les Equipes d'Animation Pastorale fassent une évaluation de ce qui est vécu dans le pôle missionnaire à destination des enfants, des jeunes, des jeunes adultes, en faisant l'inventaire des forces vives qui y sont affectées. Une attention toute particulière sera apportée à la formation à donner aux adultes qui interviennent : formation au mystère chrétien et éléments nécessaires de pédagogie selon les âges. Mais l'inventaire ne suffit pas. Il est nécessaire de ne pas avoir peur de mettre en œuvre des projets nouveaux adaptés à notre temps. 4/ J'ai souvent entendu que l'ambition de la pastorale des jeunes était de les préparer à être chrétiens demain. Je m'inscris en faux devant cette affirmation. On peut légitimement espérer que les jeunes d'aujourd'hui auront la foi demain si nous les aidons à être chrétiens maintenant, à prier et à louer le Seigneur maintenant, à vivre une charité inventive maintenant, à annoncer la B

"Après la double explosion survenue le 4 août 2020 dans le port de Beyrouth, le directeur Liban de l'Œuvre d'Orient, Vincent Gelot, souligne l'impact de la catastrophe sur les communautés chrétiennes du pays."

"C'est la communauté paroissiale et le Père Joseph MAI, prêtre coopérateur pour la paroisse Dijon-Sainte-Chantal, qui accueillaient cette année en l'église Sainte-Chantal de Dijon la messe de rentrée de l'Enseignement Catholique."

"Un nouveau projet pour l'En seignement c atholique en Savoie L'Enseignement c atholique des trois diocèses de Savoie rejoint tous les parents qui le souhaitent, dans leur tâche d'éducation au sein de leurs familles. Un nouveau projet, pour les cinq années à venir, sera promulgué le 9 décembre prochain. Il est le fruit d'un travail a uquel ont collaboré toutes les communautés éducatives des établissements catholiques d'enseignement de Savoie. "

"Dans le cadre de l'année jubilaire du diocèse, l'équipe pastorale de l'école La Salle-Saint Rosaire de Sarcelles a initié début novembre un partage de la Parole entre enseignant, éducateur ou membre de la communauté de l'établissement. Un moment enrichissant qui se renouvellera autour de l'évangile selon Saint Matthieu... "

"Les élèves du Lycée Saint Paul de Vannes peuvent saisir l'opportunité de bénéficier d'un enseignement optionnel original lors de leurs trois années de scolarité : un cours dit de « Culture Religieuse », organisé par l'animateur en pastorale de l'établissement, Stéphane Girardot. Dans le cadre de cet enseignement à part entière, les élèves ont des cours, des devoirs à faire, des contrôles et des voyages de classe : ils visitent des lieux d'autres cultes, des communautés, ils y rencontrent leurs ministres et des jeunes fidèles et peuvent échanger avec eux. Il semblerait que ce cours un peu spécial soit marquant, qu'il ne laisse pas indemnes ceux qui le suivent."