Educación Artística

Es un Programa tripartito instituido a través del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes, Instituto Nacional de Bellas Artes y Centro Nacional de las Artes con el propósito de ampliar las acciones que realizar el Subsector Cultural en la promoción de las Artes Escénicas y con el fin de mejorar las actuales condiciones de su producción, promoción y difusión, así como dar una dimensión nacional para la política que orienta este campo.

Interesante colectivo de Madrid, que se plantea como objetivo hacer una reflexión sobre la sociedad de consumo en la que vivimos, utilizando uno de sus propios instrumentos, la publicidad, para mostrar hasta qué punto se puede morir consumiendo. Desde su sitio web , (recomiendo sobretodo visitar la sección de educación) elaboran contrapublicidad gráfica y audiovisual, escriben textos, imparten talleres y participan en procesos de creación colectiva junto a otros colectivos sociales.

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es un canal educativo y público creado por el Ministerio de Educación para todos los chicos y chicas de Argentina y es realmente hermoso, con muchos contenidos de calidad y muy creativos, tanto para chicos, grandes y educadores!

Image*After es una extensa colección de fotos libres de derechos.

Este juego es sencillo en su formato, pero de un gran potencial para incrementar la habilidad de narrar de cada uno de nosotros, desde primaria hasta el infinito y más allá.

Este encuentro, organizado por la ONG Warmayllu-Comunidad de Niños, la Facultad de Artes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), el Consejo Nacional de Educación (CNE) y el Foro Educativo y la Red Latinoamericana de Arte para la Transformación Social, tuvo lugar en 2009. En el sitio podemos encontrar las conclusiones finales, así como numerosos textos para descargar, entre los que se cuentan la memoria del encuentro y las comunicaciones.

Este sitio del Proyecto Guri (Sao Paulo, Brasil) contiene una herramienta 2.0 para componer música en línea, así como información y vídeos. Se trata de un proyecto musical en el que participan más de 13.000 niños y niñas en riesgo de exclusión social.

Organización sin fines de lucro formada por un colectivo de artistas, investigadores y teóricos que pretende ser un punto de inflexión y encuentro dentro del panorama cultural de la comunidad. El proyecto se deriva de la experiencia de Marte Upmarket - Arte Contemporáno, galería alternativa e independiente de Montevideo. Es un espacio dedicado a la enseñanza, experimentación, producción, gestión y difusión de diferentes expresiones del arte y pensamiento contemporáneo.

"Un programa sobre arte y educación. El objetivo del mismo es facilitar información y recursos a aquellos interesados en el mundo del arte en general y de la educación en particular, creando un espac io de reflexión sobre el estado del arte y la educación hoy en día. Sus responsables, Andrea de Pascual, Clara Mejía y Eva Morales, aseguran estar convencidas de que "el arte y la educación son la misma cosa. Y, sobre todo, el arte actual es transversal y multidisciplinar, como el mundo en el que vivimos" Los podcast estan en el blog de Pedagogías Invisibles, el programa tiene un página en facebook.

Revista de investigación sobre educación artística.

Web de este museo situado en Vigo (España).

Blog de Anita Zavala (de Trujillo, Perú), que trata principalmente de temas relacionados con la educación y la música.

En esta página podemos ver el trabajo que se viene realizando por parte del DEAC (Departamento de Educación y Acción Cultural) del MUSAC (Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León) en ámbitos muy diversos y con colectivos muy variados. Una gran representación de ideas creativas para acercar al público al Arte Contemporáneo.

En Amanalco de Becerra, Estado de México, en un espacio de gran belleza ecológica inició el Proyecto Chamaco en 2007. Su propósito es promover la creación y exhibición de video instalaciones coreográficas, videodanzas y video artes inspirados y creados por niños y jóvenes en colaboración con artistas profesionales. Representa una alternativa para el desarrollo de las capacidades creativas dado el rezago educativo y artístico que existe en esa zona rural. Los encuentros entre niños y artistas de diferentes nacionalidades, generan experiencias significativas para ambos; mediante un trabajo colaborativo se crean productos artísticos y procesos de investigación artística. En el 2011, dibujos creados por los niños y sonidos grabados por los niños, formaron parte de los espectáculos de danza y videodanza que se presentaron. En su portal web se describen las experiencias de trabajo desde el inicio del proyecto; así mismo, se incluye una galería de fotografía y de videos de esta maravillosa experiencia.

Artículo titulado "A SOLAS CON UNA EDUCADORA DE MUSEOS: UNA CONVERSACIÓN SOBRE SU TRABAJO, SITUACIÓN Y VISIÓN DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA CONTEMPORÁNEA", de Eva Alcaide y Eneritz López, en el cual analizan las circunstancias de la educación museística a través de experiencias propias y referentes teóricos.

Proyecto dirigido a familias (adultos y niñ@s), en el que los participantes se relacionan a través del juego creativo, fomentando la participación colectiva y la confianza mutua. Las sesiones de danza en familia son concebidas como unidades, es decir cada sesión comienza y termina en sí misma, lo que permite una participación flexible a alguna o a todas las clases. Los niños deben tener preferentemente entre 4 y 12 años (entiendo el límite de los 4 años pero no el de los 12 años), y deben estar acompañados como mínimo por un miembro de su familia. Dirección: Juan Eduardo López

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EDUCACION ARTISTICA Título: PROYECTO DOMINGA COLECTIVO DOMINGUEROS Fuente de información: Textos enviados por los miembros del Colectivo Presentación. EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS con comunidades colombianas como: campesinos, desplazados por violencia, habitantes de la calle.

Un vídeo que me gusta bastante porque habla sobre algo tan básico -pero tantas veces olvidado- como considerar que cuando visitamos un museo nos gusta PARTICIPAR. Es importantes que nuestras prácticas educativas en museos se centren en ofrecer modos de participación activa. Muy interesante el discurso de Nina Simon.