C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

Rapport Igen sur l'expérimentation "dernier mots aux parents"

Rapport IGEN : Juillet 2013 1.Les pratiques d'évaluation à l'école primaire 2.Des pratiques innovantes d'évaluation au collège 3.Quelques pratiques d'évaluation à l'étranger

La lutte contre le décrochage scolaire est une priorité. Garantir l'égalité des chances, faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et réussir sa vie en société sont des missions de l'École. sommaire Tous mobilisés pour vaincre le décrochage scolaire : les actions de l'année 2015-2016 La prévention du décrochage scolaire dans les établissements Un plan de prévention et de lutte contre l absentéisme L orientation des élèves au service de la persévérance scolaire [Infographie] La fabrique du décrochage Cinq orientations pour améliorer la politique de lutte contre le décrochage La mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) Les dispositifs pour les jeunes qui ont décroché du système scolaire

Analyse synthétique du phénomène de décrochage datant de Mai 2013.

La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

La loi n°2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour l'école de la République souligne dans son rapport annexé la place importante du climat scolaire avec l'objectif d' « améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en prévenant et en traitant les problèmes de violence et d'insécurité ». Cette notion de climat scolaire nouvellement intégrée dans le paysage éducatif français souligne la préoccupation de tous les acteurs de renouveler l'approche de la prévention des violences. Il s'agit d'accorder une importance majeure à la vigilance afin de prévenir, d'anticiper tout ce qui peut créer des tensions dans les établissements. Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne à chaque établissement afin de repérer les signaux qui méritent une attention particulière.

Tous les textes officiels pour agir contre la violence dans le système scolaire.

Il n'est pas commun qu'à la sortie d'une enquête réalisée par les services de l'éducation nationale soit annexé un commentaire écrit par un chercheur. Cependant, la collaboration étroite qui s'est manifestée entre la DEPP, l'ONDRP et nous-même pour la mise en place de cette enquête nous a conduit à ce commentaire. Nous entendons résumer, confirmer et parfois mettre en perspective ses principaux enseignements et nous engager sur la qualité et la fiabilité des résultats obtenus, tout en montrant certaines limites. Il faudra des mois pour tirer tous les enseignements de cette enquête mais nous pouvons déjà répondre à des questions parfois gênantes.

La co-éducation que la loi de 2013 a inscrite comme un principe est en train de prendre forme". En présentant le 10 novembre le rapport sur le statut du parent délégué, N Vallaud-Belkacem a annoncé son intention de faire avancer rapidement ce dossier. C'est qu'elle applique ainsi une promesse du candidat Hollande laissée en suspens depuis 2012.

Dossier de l'Ifé. Reprend, en partie, en les mettant à jour et en les complétant, plusieurs notes de synthèse réalisées en 2006 (« Les parents et l'école »), en 2011 (« Les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire») et en 2014 (« Réussite éducative, réussite scolaire ? »). Sommaire l Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës l Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école l Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents l Page 18 : L'implication de tous les acteurs l Page 20 : Bibliographie