Lo mejor de la Blogosfera Educativa

"Herramienta que nos servirá para crear presentaciones interactivas. Nuestros alumnos podrán seguirlas desde su ordenador o desde sus dispositivos móviles, al mismo tiempo que deberán ir contestado preguntas o realizando actividades."

"In this Instructable, I'm going to be showing you how to build your own crack the code game in which you use a rotary encoder dial to guess the randomly generated code to the safe. There are 8 LEDs on the front of the safe to tell you how many of the digits you've guessed are correct and how many are in the right place as well. The safe is initially open, allowing you to put something into the inside compartment. The Arduino and battery are housed in a separate compartment in the back. You then push the dial to lock the safe, which is done using a servo on the inside of the door. You then need to input the code by turning the dial to select the digits and pushing the dial to confirm each digit. After your fourth digit is chosen, the safe displays how many of your digits are correct and how many of them are in the correct place using the red and green LEDs on the door. "

"El Atlas de Oportunidades constituye el primer análisis de movilidad social en España basado en datos de rentas de padres e hijos, proporcionados por la Agencia Estatal de Administración Tributaria y no explorados hasta la fecha. "

"una herramienta que genera música de siete géneros diferentes, ofreciendo variantes de los mismos según el estado de ánimo que se indique y el perfil que persigue el vídeo u obra en el que se pretenda darle uso. Tras proporcionar aquellos datos, la plataforma generará 30 pistas de forma automática, las cuales pueden ser preescuchadas antes de proceder a su edición o descarga."

Directorio de recursos educativos, mayormente referidos a la temática de "energía" en todos sus aspectos... permite búsquedas por tema, nivel, etc... impulsado por "foro nuclear"...

"La que sigue, es una historia que me acercó Juan Pablo Paz -uno de los científicos más prestigiosos que tiene la Argentina- y que está dando vuelta hace un tiempo en los medios académicos (y no académicos también). En todo caso, después de leerla verá que ni siquiera importa si es cierta, aunque los físicos aseguran que sí. Lo que seguro vale la pena es discutir su contenido. Y pensar. Muchas veces, en un colegio o en alguna facultad, un alumno tiene una idea distinta, una idea que el profesor no contempló, no pensó. Una idea: ni más ni menos que eso. Y la reacción del docente no siempre es la esperable: pensar con el alumno, dejarse desafiar por alguien que piensa diferente, que propone un ángulo diferente. Este capítulo entonces, está dedicado a la reflexión a la que invita la siguiente historia: Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota: "Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de ponerle un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que éste afirmaba convencidísimo que su respuesta era absolutamente acertada. "Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. "Leí la pregunta del examen y decía: ¿Qué haría usted para determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro? "El estudiante había respondido: 'Lleve el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélguelo hasta la base del edificio, marque y mida. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio'. "Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta, correcta y completamente. "Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta y as�

"La comida en Latinoamérica se la pasa viajando de un país a otro. Se produce en un lugar y se industrializa y consume en otro. Como consecuencia gran parte de los alimentos se desperdician y se sobreutilizan hidrocarburos para el transporte. El 45% de gases con efecto invernadero provienen de la cadena de la agricultura industrial.En la provincia de Corrientes, Argentina, las paltas se caen en las cabezas de los pibes y las pibas. Pero no se comen: en Argentina se come la palta Hass que se importa desde Chile, país que exporta tanta palta a Europa y China que debe, a la vez, importarla desde Perú para su consumo interno. ¿Raro? Parece ser la pauta en Latinoamérica: alimentos transgénicos, preparados para recorrer miles de kilómetros consumiendo toneladas de combustibles que generan emisiones de gases que son los principales responsables de la crisis climática."

"La Argentina entró en default ambiental. Eso significa que, al día de hoy, el país ya consumió los recursos naturales que puede producir durante todo un año, tomando a préstamo los recursos futuros proporcionados por la Tierra. Si se hiciera una proyección, respecto de los servicios ecosistémicos para abastecer las necesidades de consumo de la población necesitaría un planeta y medio. Estos datos, presentados ayer por la Fundación Vida Silvestre Argentina, están basados en datos de la Huella Ecológica, que mide los recursos naturales que tenemos y cómo los utilizamos. Para el mundo, el overshooting day (como se lo llama en inglés) se retrasó, respecto del año pasado tres semanas como consecuencia de la pandemia de COVID-19 que castiga al planeta desde hace poco más de seis meses. "

"El final del trimestre es sinónimo de evaluación. Revisión, calificación, éxito, fracaso, notas. ¿Sacamos todo el partido a la evaluación? ¿Cómo podemos conseguir que evaluar sirva para mejorar y no solo para calificar e informar? Proyecto EDIA ofrece materiales con los que el verbo evaluar amplía su significado con términos como reflexionar, analizar, compartir, mejorar, planificar y superar. Esta colección de documentos es el complemento perfecto a la colección de rúbricas del proyecto EDIA. Recursos del proyecto EDIA presentados en forma de procesos de evaluación y aprendizaje, con los que los alumnos se implican en el análisis de su aprendizaje, el docente consigue mucha más información y la evaluación es una herramienta que aparece continuamente en nuestras experiencias de aula para conseguir el éxito en el aprendizaje."

" La presentación de este libro resulta ser muy fácil a la vez que gratificante: "un libro para disfrutar", un libro que aúna las virtudes de un buen libro de divulgación. Los autores participantes son referentes, reputados científicos y excelentes divulgadores, en sus distintas áreas de trabajo y estudio. Los textos aportados por cada uno de ellos son un ejemplo de claridad, rigor y conseguir, que no siempre es fácil, que la lectura sea amena e interesante. Un libro que consigue mantener al lector "enganchado" a sus páginas, que despierta esa "curiosidad innata de los niños" que todos llevamos dentro y que en muchas ocasiones hemos dejado en el olvido en aras de cuestiones más "importantes y transcendentales", o eso nos hacemos creer a nosotros mismos. Desde la más sincera humildad este libro pretende ser un homenaje a Carl Sagan y su COSMOS, del que se cumplen en este 2020 cuarenta años de su publicación. Y que mejor manera de hacerlo que intentando que el desarrollo y temática de este CIENCIA, y el "Cosmos" del siglo XXI se acerque a aquel libro que marcó un antes y después en la divulgación científica para todos los públicos."

"Jóvenes repensando aulas 2020  es un concurso de ideas para estudiantes que tiene como objetivo buscar soluciones espaciales y/o de enseñanza que mejoren los actuales espacios de relación y ocio, de formación y los comunitarios de los centros escolares, poniendo en el foco de la solución aquellos centros escolares con población en situación de vulnerabilidad. "

"Recolecta asistencia de una sesión de Meet en una Google Sheet Cuando esté en el Meet, seleccione para ver las personas. Acepte los permisos la primera vez. Cierre y vuelva a abrir a las personas para capturar la asistencia por primera vez. Haga clic en el icono verde de Asistencia para abrir la Hoja de cálculo donde se recoge la asistencia. Haga clic con el botón derecho para obtener más opciones: Agregue una hoja con marca de tiempo en la hoja de cálculo establecida, Cree una nueva hoja de cálculo, Desactive la recopilación de asistencia, Enviar comentarios, Restablecer la extensión."

Selección de aplicaciones y recursos alternativos, abiertos, libres y más éticos, categorizados por funcionalidad y objetivo. + revista, newsletter etc "Ethical.net is a collaborative platform for discovering and sharing ethical product alternatives - whether that means purchasing from a social enterprise, thrift shopping, or learning how to fix your old phone instead of buying a new one. we consider ethical as going in the direction of harmony with other people, animals, and the rest of the natural world"

Seleccionador, y/o selección, de aplicaciones TIC según su finalidad (supuesta).

"Por eso, proponemos a continuación un repaso por una serie de herramientas libres, que respetan la privacidad de usuaries, y que pueden ser implementadas en el dictado de clases virtuales en el nivel superior. Clase sincrónica Clase asincrónica (grabada) Grabar la clase Editar el video Publicar y compartir el video de la clase Otros recursos"

"Está pensada para llevar a un grupo de alumnos de ELE de B1 o B2 que puede dar mucha juego para discutir los cambios actuales y como eran nuestras madres o abuelas. Mucho se discute sobre las tareas de los hombres y de las mujeres en casa. Hay varias polémicas en las redes sociales, hombres que asumen las actividades domésticas con mucha maestría y mujeres que se dicen del hogar y que dejan a las personas indignadas. -Carteles para el 8 de marzo -La mujer del mundo actual"

"El buen pobre es paciente. Si se anuncia la entrega de 2,5 millones de canastas de alimentos, no se desespera por saber si una de esas cajas llegará a su casa. No va a preguntar a su municipio, muchos menos protesta pidiendo información. No importa que la alacena esté vacía y los niños, inquietos. El buen pobre espera con paciencia y el oído aguzado a que una mano benefactora toque la puerta de su casa, acompañada por chaquetas rojas, autoridades sonrientes y flash de las cámaras, con los fideos, el aceite y la harina para el almuerzo del día. Y si no llega, bueno, tal vez mañana sí se almuerce."

"Queremos compatir con tod@s vosotr@s simuladores vía web para utilizar en el aula o en casa con tus alumn@s o hij@s. Se trata de aplicaciones on-line que permiten manejar robots sin necesidad de utilizarlo de forma física. A estos robots se le pueden programar secuencias de movimiento de avance, retroceso y giro."

"... Cuando un alumno trata de impulsar su robot para que corra por una mesa, necesita comprender de un modo intuitivo conceptos como velocidad y trayectoria (física), así como par y potencia (mecánica) para que su robot avance, o el modo de hacer que no se caiga cuando llegue al extremo (programación). Aunque la robótica se enmarca dentro del modelo clásico dentro de las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática), va mucho más allá de las carreras técnicas, tocando también las habilidades motrices y cognitivas a la hora de ensamblar un juguete motorizado. Estas habilidades quedan relegadas a un segundo plano dentro de las aulas convencionales, en las que el alumno se encuentra sentado e inmóvil, sin interactuar con el entorno más allá de la educación física. lógica, abstracción, razonamiento, resolución de problemas… "

"Una de mis amigas tenía una remera que decía LUXURY y la usaba un finde ella, un finde yo, un finde ella, un finde yo, hasta que se desintegró."