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"L'Institut Montaigne vient de sortir une étude intéressante sur l'apprentissage. Elle contient un graphique montrant que plus la part de l'apprentissage dans l'enseignement secondaire est élevée, plus le chômage des jeunes est bas. Les trois champions sont l'Allemagne, les Pays-Bas et la Suisse ; le chômage des jeunes y est quatre fois moins élevé et le taux d'apprentissage quatre fois plus fort qu'en France. Ces trois pays ont chacun un message fondamental à nous adresser. Les Pays-Bas sont convaincus que la filière technique est la filière d'excellence. Pour eux, dans la période actuelle, seuls progresseront les pays qui tiendront la route sur le plan technologique. La Suisse, c'est un autre message : l'apprentissage doit être décentralisé, comme l'enseignement secondaire, parce que l'efficacité de l'interaction établissement éducatif-entreprise réclame une très grande proximité entre les techniciens de l'entreprise et les enseignants. Quant à l'Allemagne, c'est très structurant : à partir du moment où l'enseignement technique est considéré comme une filière d'excellence, on peut y envoyer les élèves plus jeunes au lieu de les sélectionner, comme en France, tard et, bien trop souvent, sur la base d'un échec dans la filière générale. Au vu de la performance plus que moyenne de notre système éducatif avec les conséquences que l'on connaît sur le chômage des jeunes, il est du devoir de nos enseignants et de leurs dirigeants de se remettre en question. Dans un monde en mutation, les entreprises les plus solidement établies ont appris à se réinventer et à utiliser les « best practices » des meilleures d'entre elles et des start-up, culturellement en avance. Alors pourquoi la vénérable institution qu'est notre Education nationale ne ferait-elle pas de même pour se réoxygéner ? Avec nos voisins, nous avons autour de nous un formidable champ d'expérience et des succès incontestables. C'est aussi une façon de construir

"Luca Volontè, président du groupe PPE à l'Assemblée Parlementaire du Conseil de l'Europe, conteste la « déconstruction » entreprise par le gouvernement français auprès des enfants."

"La sociologue Magalie Bacou a coécrit un rapport collectif (1) sur la mixité sociale dans les colonies de vacances. Elle revient pour La Croix sur cette évolution et observe un changement radical dans les natures et objectifs de ces lieux, institutions sociales ou entreprises marchandes."

"L'ABCD de l'égalité, vaste programme de rééducation des masses engagé par Vincent Peillon et Najat Vallaud-Belkacem, dont nous avons appris qu'il était déjà en place depuis le mois de septembre et qu'il avait commencé par la formation des inspecteurs et des chefs d'établissements, constitue une pure et simple entreprise idéologique. Depuis la semaine dernière, les médias s'en font les porte-paroles les plus actifs. Objectif officiel : effacer les inégalités entre les sexes qui déterminent trop souvent l'orientation scolaire et professionnelle des garçons et des filles, ce depuis le plus jeune âge. Objectif officieux officieux : extirper de l'esprit de nos enfants les stéréotypes liés aux genres qui déterminent leur vie."

"rès intéressant documentaire, à voir absolument, sur la débile et dégénérée théorie-du-genre-qui-n'existe-pas ! Les 4 premières minutes devraient être montrées à la menteuse patentée Najet Belkacem pour qu'elle puisse comprendre une bonne fois pour toutes que la maçonnerie, la vraie, est un métier d'hommes ! Mais il faudrait avant cela qu'elle se procure un cerveau fonctionnel et qu'elle s'exorcise l'esprit de toutes les salades maçonniques lyonnaises de son mentor G. Collomb. Tous les moyens ont été mis à disposition par l'État norvégien pour forcer l'égalité, en vain. Après 20 ans, les pourcentages ♂ / ♀ dans les entreprises sont stables, mais vu leur arrogance destructrice, ils iront jusqu'au bout du plan satanique d'humiliation de l'Humanité (d'autant que le temps s'accélère et leur manque). Doc vraiment exceptionnel à voir et diffuser. Tout y est."

"Vincent Peillon a mis la main dans une entreprise d'instrumentalisation idéologique de l'École qui porte atteinte à l'idéal républicain de laïcité et pervertit la vocation première de l'école, censée être préservée des querelles idéologiques."

"Depuis ses origines, la Manif pour tous interpelle le gouvernement, et singulièrement le ministre de l'Éducation nationale, sur les déviations idéologiques incluses dans le programme expérimental intitulé « ABCD de l'égalité ». Le moment est venu pour elle de faire le point sur ce sujet extrêmement sensible. Elle le fera lors d'une rencontre à l'Assemblée nationale et dans le cadre d'une soirée de décryptage qui permettra de dresser un bilan et de mieux préciser la nature de cette entreprise, que je définirais pour ma part, comme maligne. C'est-à-dire profondément équivoque dans ses intentions et ses méthodes."

Le Monde Diplomatique est consultable en version papier au service BIBDOC. "Prononcez le mot « école » et son image surgit immanquablement : le manuel scolaire est devenu si central dans les salles de classe qu'on n'imagine plus s'instruire sans son aide. Initialement utilisé par les jeunes Etats-nations européens pour déterminer les savoirs légitimes, il ne se contente pas d'organiser des connaissances : il les trie, afin de s'adapter aux attentes du pouvoir (« Changer de pays, changer d'histoire ») ; il reflète les présupposés des sociétés qui le produisent, comme les rapports hommes-femmes (« L'arithmétique au masculin ») ou le rôle des entreprises dans l'économie (« A l'école de l'entreprise »). Si les enseignants jouissent encore d'une certaine autonomie vis-à-vis de ses prescriptions (« Manipulant ou manipulé ? »), la concentration du secteur de l'édition scolaire autour d'une poignée de grands groupes soulève une question : les conditions sont-elles réunies pour que l'école puisse former des citoyens dotés d'un sens critique ?"

"Depuis 40 ans, le niveau d'instruction de la population française n'a cessé de s'élever. Pour autant, l'école française n'a pas réussi à se démocratiser à la hauteur de ses ambitions. En 2012, le système éducatif français est ainsi l'un des plus inégalitaires des pays de l'OCDE au sens où il ne parvient pas, en dépit des multiples réformes entreprises depuis des décennies à instaurer l'égalité des chances pour tous les élèves, en particulier pour les enfants immigrés ou issus de l'immigration."

"Comme annoncé par François Hollande lors de son intervention sur TF1 dans «En direct avec les Français», les jeunes sortis du système scolaire auront droit à une seconde chance. «A partir du mois prochain, tout jeune de 16 à 25 ans qui est sorti du système scolaire pourra revenir soit dans l'école pour avoir une seconde chance, l'apprentissage, un stage, une formation en entreprise, si c'est possible un emploi», avait-il assuré le 6 novembre. "

Entre octobre 2013 et juillet 2018, 229 000 jeunes ont intégré la Garantie jeunes. Conformément à la cible du dispositif, ces jeunes ni en emploi, ni en études, ni en formation au moment de l'entrée en Garantie jeunes connaissaient une situation économique et sociale précaire et présentaient des freins importants à l'emploi. Ils étaient peu diplômés (la moitié d'entre eux n'a pas validé une formation de niveau CAP-BEP) et la plupart d'entre eux étaient déjà suivis par la mission locale au moment de leur entrée en Garantie jeunes. L'accompagnement en Garantie jeunes est intensif, en particulier au cours des deux premiers mois. Les jeunes assistent à de nombreux ateliers et, selon la logique du « work first », réalisent de nombreuses immersions en entreprises. Ils touchent en moyenne 3 900 euros d'allocation au cours de l'accompagnement, qui dure en moyenne 11 mois en Garantie jeunes. L'emploi progresse parmi les jeunes bénéficiaires après l'entrée en Garantie jeunes, en particulier l'emploi durable. 29 % des bénéficiaires sont en emploi 8 mois après l'entrée en dispositif, 41 % au bout de 19 mois. L'évaluation de l'impact de la Garantie jeunes sur les trajectoires d'emploi des bénéficiaires montre qu'elle aurait augmenté le taux d'emploi des bénéficiaires de 10 points 11 mois après l'entrée en dispositif. Cet effet perdure dans les mois qui suivent la sortie de l'accompagnement et correspond essentiellement à une augmentation du taux d'accès à l'emploi durable.

Rapport "L'éducation aujourd'hui 2013"

"Journées Me découvrir pour m'orienter 2 journées avec au programme : Des temps pour y voir plus clair dans l'orientation, à partir de ce que je suis. Nous vous proposons dans ces deux journées, hors des pressions scolaires ou autres, avec des personnes compétentes, de pouvoir prendre le temps. Vraiment. Pour ceux qui hésitent, pour ceux qui ne savent pas, pour ceux qui avaient un rêve…."

38% des lycéens sont en filière professionnelle. Mais la France fait partie des pays de l'OCDE qui insèrent le moins bien les jeunes issus de cet enseignement. - 57% des CAP et 46% des bacheliers pro sont toujours sans emploi 7 mois après l'obtention de leur diplôme. - Sans poursuite d'études, 1 titulaire de CAP sur 3 et 1 titulaire de bac pro sur 5 restent sans emploi 3 ans plus tard. On note également de fortes disparités selon les spécialités. Les formations aux métiers du tertiaire regroupent la majorité des élèves de bac pro alors que ce sont les filières qui offrent le moins de débouchés. Face à ces constats, le Conseil National de l'Evaluation du Système Scolaire (CNESC) publie des recommandations pour remettre en question l'enseignement des filières professionnelles tous les 5 ans afin de les adapter aux évolutions du marché de l'emploi. Par ailleurs, l'enseignement professionnel étant la filière vers laquelle se dirigent majoritairement les jeunes de catégories sociales défavorisées, le CNESCO préconise le développement de lycées polyvalents (filières générales, technologiques et professionnelles) pour favoriser la mixité sociale dans les établissements.

"À chaque génération ses rêves. Il y en a qui ont voulu changer le monde, d'autres simplement la société, d'autres encore la vie… Les jeunes de moins 20 ans d'aujourd'hui ont des ambitions plus modestes mais aussi plus accessibles : devenir patrons."