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" Le gouvernement de la République de Guinée a obtenu un financement de l'Agence Française de Développement (AFD) en faveur du Ministère de l'Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l'Emploi et du Travail (METFP-ET) pour la mise en œuvre du Projet d'Amélioration de la Formation et de l'Insertion dans les Secteurs Agricole et des Mines » (PAFISAM) d'une durée de 4 ans. Sur ces deux secteurs, le projet permettra de (i) concevoir et implanter des formations rénovées de niveaux CAP à BTS dans 11 centres de formation publics du pays dans les secteurs des Mines et de l'industrie (6 Centres de formations professionnelle (CFP), et 4 ENAE (Ecoles Nationales d'Agriculture et d'Elevage) et une école de formation des professeurs de l'enseignement technique, (ii) réhabiliter des infrastructures sur ces centres, (iii) former les formateurs, (iv) de promouvoir un rapprochement avec les milieux professionnels. Par ailleurs au niveau central, le projet permettra de renforcer les capacités de pilotage du METFPET, de mettre en place des outils de gestion des données, de rénover des équipements, d'améliorer le suivi, de faciliter la mise en œuvre de partenariats entre les établissements de formation et les entreprises, et de contribuer à la réforme de l'Office National de Formation et de Perfectionnement Professionnel Pour mettre en œuvre le projet, le METFPET s'adjoindra les services de plusieurs fournisseurs, pour : (i) implanter des programmes rénovés, réaliser la formation des formateurs, (ii) fournir les équipements correspondants; (iii) réaliser les travaux de construction / réhabilitation ; (iv) apporter un appui de long terme à plusieurs centres de formation bénéficiaires du projet en matière de gestion globale des centres, ouverture sur les milieux économiques, et fournir un appui à la maîtrise d'ouvrage pour la coordination globale du projet."

"Sélection d'un consultant en charge de la Capitalisation des expériences en matière de formation et installation des jeunes dans le domaine agro-sylvo-pastoral et halieutique dans l'espace CEDEAO (date de clôture le 7 Décembre 2016) L' étude a pour objectif de capitaliser les expériences (passées et en cours) en matière de formation, d' emploi et d' installation des jeunes dans le domaine agro - sylvo - pastoral et halieutique Spécifiquement il s'agira de : - cartographier les centre s et écoles de formations fonctionnels dans les pays d'Afrique de l'Ouest en mettant un accent sur leurs expériences de formation et d'installation des jeunes dans d es domaines innovants , dresser un bilan des jeunes formés dans les différents centres et écoles de formation et faire ressortir leur situation post- formation en termes de valorisation des acquis de la formation ; - capitaliser les expériences passées et en cours en matière de formation et emplois des jeunes notamment celles de la CEDEAO et des OPF (RMB, ROPPA, APESS) ; - proposer une synthèse des bonnes pratiques innovantes qui pourront alimenter les actions de formation et d'installation des jeunes dans le cadre de la mise du PRAOP ; - proposer les nouvelles pis tes en matière d'appui à la formation, d'emploi et installation des jeunes dans le PRAOP."

Ce projet vise les principaux objectifs suivants :  La promotion du capital humain, l'insertion des jeunes, l'inclusion et l'équité sont au coeur des priorités du Gouvernement  L'appui à la création d'entreprise est en effet l'axe privilégié par les autorités togolaises pour promouvoir l'emploi des jeunes  l'amélioration des compétences pour l'emploi et l'autonomisation économique de la femme Le projet comporte les volets suivants :  Composante I - Développement des compétences entrepreneuriales dans les secteurs porteurs : La composante I est subdivisée en ces sous-composantes : a)Appui à l'entreprenariat des jeunes ; b) Appui à la mise en place d'un dispositif de formation intégrant les besoins du marché et l'enseignement de l'entreprenariat ;  Composante II - Appui à la mise en place d'un dispositif de formation intégrant les besoins du marché et l'enseignement de l'entreprenariat : La composante II est subdivisée en ces sous-composantes : a) Mise en place du dispositif de financement de l'entreprenariat ; b) Renforcement des capacités des IMF et des institutions financières ; c) Appui à la mise en place d'un dispositif financier inclusif pour les populations vulnérables  Composante III - Appui à la gestion et à l'évaluation d'impact du projet : La composante III est subdivisée en ces sous-composantes : a) Appui à la gestion et au suivi-évaluation du projet ; b) Appui à la mise en place d'un dispositif d'analyse d'impact

"A travers des projets pilotes, des évènements et des publications, FARM s'intéresse à la formation des producteurs et productrices agricoles notamment aux dispositifs d'appui-conseil. La renforcement des capacités des élus et techniciens des organisations agricoles constitue également un axe de travail et de réflexion. PUBLICATIONS CHAMPS D'ACTEURS - Renforcement des capacités des agriculteurs en Afrique de l'Ouest : viabilité d'un service de conseil agricole mis en place par une organisation de producteurs Champs d'acteurs /02 - 2013 Auteurs : Rosanne Chabot, Patrick Dugué, Pierre Girard - Réseau des irrigants méditerranéens : Appui aux petites et moyennes exploitations agricoles au Maghreb : bilan d'une expérience de formation professionnelle Champs d'acteurs /01 - 2011 Auteurs : Amar Imache, Carole Lambert, Sylvain Lanau, Billy Troy ÉVÉNEMENTS - Formation au leadership pour de jeunes leaders exploitants agricoles au Burkina Faso, 2 au 5 avril 2013, Burkina Faso PROJETS PILOTES L'ensemble des projets pilotes intègrent des dispositifs de formation et d'appui-conseil aux producteurs, productrices, et aux responsables agricoles.

"Expert(e) Technique International (ETI) en appui à la mise en œuvre du dispositif de formation par apprentissage" Qualifications et compétences Spécialiste de la formation professionnelle, avec au moins 10 ans d'expérience dans le secteur et tout particulièrement en rapport avec les objectifs de la future intervention : Mise en œuvre de processus d'élaboration de programmes de formation selon l'APC ; Définition et mise en place de certifications, Mise en œuvre de cursus de formation en ingénierie de formation ; Mise en œuvre de formations d'apprentissage par compétences et par alternance.

Le présent appel à manifestation d'intérêt est ouvert aux bureaux d'études, aux cabinets de consultants, aux groupements/consortiums de consultants nationaux et/ou internationaux disposant d'une expertise avérée en matière d'ingénierie des dispositifs de formation professionnelle, de gestion de programmes et possédant toutes les expertises techniques requises par la mission : * disposer d'une bonne expérience en matière de coopération au développement et de références solides dans les pays du Sud ; * avoir d'excellentes références en matière de rénovation des dispositifs de formation et d'accompagnement de la mise en œuvre des nouvelles formations ; * justifier de prestations analogues dans des pays en voie de développement ; * justifier de capacités financières suffisantes.

Dans le cadre du développement de l'esprit entrepreneurial chez les apprenants dans le dispositif national de la formation professionnelle, le Ministère de la Formation Professionnelle et de l'Emploi avec l'appui de la Fondation Européenne pour la Formation (ETF) lance un appel aux bonnes pratiques en matière de formation à l'esprit entrepreneurial. L'objectif de cet appel est d'identifier les bonnes pratiques en matière de formation à l'esprit entrepreneurial qui ont fait leur preuve dans le contexte tunisien. Ces différentes pratiques constitueront une base pour concevoir et développer un modèle tunisien d'apprentissage à l'esprit entrepreneurial dans le dispositif national de la formation professionnelle. Deadline : 9 juillet 2015

"Le Centre départemental de formation professionnelle (Cdfp) Guélaye Ndiaye de Podor va organiser, au mois de mars 2013, ses journées de la formation professionnelle. Un comité d'organisation a été mis sur pied, le 30 janvier 2013, en présence du corps professoral, de M. Coly, inspecteur de l'Iden à Podor et de la presse locale. Le centre qui entend être en phase avec la réforme du système de formation professionnelle et technique veut, à travers un plan d'actions stratégiques, faire de ce sous-secteur la 2ème priorité du Plan décennal de l'éducation et de la formation (Pdef), en l'articulant sur 4 axes fondamentaux, souligne Ndiaye Sarr Mbodj, informaticien et consultant. Selon lui, les axes tournent autour de l'élargissement de l'accès, du développement de la qualité, de la réforme du système de pilotage et de gestion et de la mise en place d'un dispositif d'appui à l'insertion"

"Le 27 juin 2014 : réunion de lancement avec les experts qui interviendront dans le cadre de ce projet financé dans le cadre du C2D Education - Formation - Volet 1 : Rénovation de trois filières de formation technique et professionnelle (industries agro-alimentaires, BTP, maintenance industrielle) en partenariat avec deux branches professionnelles (agro-industries, BTP) VOLET 2 : Développement d'un appui institutionnel

"Le 27 juin 2014 : réunion de lancement avec les experts qui interviendront dans le cadre de ce projet financé dans le cadre du C2D Education - Formation - Volet 1 : Rénovation de trois filières de formation technique et professionnelle (industries agro-alimentaires, BTP, maintenance industrielle) en partenariat avec deux branches professionnelles (agro-industries, BTP) à travers: (i) la réhabilitation, l'agrandissement des infrastructures, (ii) la modernisation des équipements, (iii) l'actualisation des contenus de formation, (iv) le recyclage des formateurs, (v) l'introduction de la formation en alternance école-entreprise et la promotion de l'apprentissage (vi) l'implantation d'une gouvernance en partenariat et d'une gestion en autonomie. - Volet 2 : Développement d'un appui institutionnel à travers : (i) le renforcement du pilotage de la modernisation de l'ETFP ; (ii) l'organisation de l'implication des branches professionnelles dans le dispositif de formation. L'Agence Française de Développement a approuvé le 20 décembre 2012, une subvention de contrat de désendettement et de développement (C2D) de 93 M€ pour le financement du programme « Développement de l'éducation, la formation, l'insertion des jeunes - DEFI-Jeunes », dont 18 millions d'euros viendront en appui à l'ETFP."

L'OFPPT a organisé, du 24 au 26 mai 2016, en partenariat avec la Banque Islamique de Développement, un workshop auquel ont pris part les responsables de la Formation Professionnelle de 15 pays partenaires (dont le Maroc), l'Agence Marocaine de Coopération Internationale (AMCI), le Ministère de l'Economie et des Finances et les Ambassadeurs du Gabon, du Cameroun et du Togo. Ce Workshop a permis de présenter des process de Gestion du dispositif de la formation professionnelle de l'OFPPT et d'explorer de nouveaux modes d'appui financier, dans le cadre de la coopération triangulaire. Parmi les recommandations phares de cette rencontre la création d'une « Alliance Africaine pour le Développement de la Formation professionnelle », avec le rôle de pivot du développement de la formation dans des pays partenaires, attribué à l'OFPPT.

Le réseau FAR international, représenté par Souad Benmoussa, membre associé du projet AgroFE, a été invité par Agrosup Dijon qui assure la coordination et la gestion du projet, à participer à la réunion tenue du 7 au 9 avril 2014 au lycée agricole et forestier de Mirecourt (France) et ce dans le but de faire connaître le réseau et ses 14 pays membres aux participants des six pays partenaires européens du projet. Au cours de cette rencontre, une communication a été présentée expliquant l'organisation, les objectifs et le fonctionnement du réseau FAR international. Un accent a été mis sur le rôle déterminant du réseau dans certains de ses pays membres et ce au travers de l'expertise et de son intervention dans les rénovations de leurs dispositifs de formation. En encourageant et favorisant la construction de références et de compétences à partager entre ses pays membres, il souhaite également à élargir ses partenariats et collaborations. C'est dans ce sens qu'il demeure important de le faire connaître au niveau Européen. Le projet Agrofe dont l'objectif est la mise en place d'un dispositif de formation en agroforesterie est une excellente opportunité pour élargir ses champs d'échanges mais aussi pour faire bénéficier les membres du réseau FAR des travaux et résultats de ce projet et de les diffuser à une large échelle.

Une quarantaine d'acteurs sénégalais de la formation professionnelle se sont réunis à Thiès, du 30 mai au 3 juin, afin de participer à un atelier de diagnostic approfondi des freins à l'opérationnalisation de la politique rénovée de la formation professionnelle. Au nom de tout le dispositif de formation professionnelle, le Ministère de la Formation professionnelle, de l'Apprentissage et de l'Artisanat du Sénégal (MFPAA) a signé un accord-cadre de partenariat avec le Pôle de Dakar de l'Institut International de Planification de l'Education le 23 mai 2016 pour concrétiser sa collaboration dans le cadre de l'appui de la Plateforme d'expertise en formation professionnelle (Pefop) développée par le Pôle, avec le soutien financier de l'Agence française de développement (AFD). Les premières étapes de cette collaboration ont pour but d'identifier et analyser les freins à la mise en œuvre de la politique de formation professionnelle afin de réaliser un diagnostic approprié du secteur. Suite à ce diagnostic, des actions ciblées feront l'objet d'un Programme de contribution à l'opérationnalisation de la réforme (PROCOR) à mettre en œuvre pendant trois ans.

Le Département du Développement humain propose un stage d'une durée de 6 mois au sein de la Division Education, Formation professionnelle et Emploi (EDU). Le ou la stagiaire appuiera l'équipe sur deux missions : - une revue de littérature sur les dispositifs et modalités de financement de la formation professionnelle en Asie (2 mois). - une étude de faisabilité pour la mise en œuvre d'un certificat de formation en économie de la formation (4 mois).

Convaincue de la nécessité d'une concertation plus étroite au sein des filières, la Fondation pour l'agriculture et la ruralité dans le monde (FARM) a soutenu, avec l'Agence française de développement (AFD), la création d'un outil de formation* sur les interprofessions agricoles adapté à la réalité des agricultures africaines. Si ces organisations suscitent un intérêt croissant, il importe en effet de bien comprendre leurs objectifs et de distinguer en quoi elles se différencient des nombreuses associations sectorielles existantes. L'enjeu n'est pas d'ajouter aux structures déjà en place, mais de créer des instances de réflexion et d'action regroupant toutes les parties prenantes sur les moyens de favoriser le développement du marché : élaboration de normes, dispositifs de traçabilité, campagnes de promotion et autres mesures relevant d'une approche commune. Les interprofessions peuvent ainsi être le vecteur d'une vision partagée, fondée sur une coordination poussée et respectueuse des intérêts des différents acteurs, et assumer des fonctions de régulation complémentaires à celles qui incombent aux États.

"Les démarches paysannes de co-construction d'innovations des systèmes agricoles sont apparues depuis soixante-dix ans dans plusieurs régions du monde et ont constitué un tournant dans la manière d'aborder le conseil agricole. Parmi elles, les champs-écoles se définissent comme des dispositifs articulés entre une parcelle et un groupe de producteurs/trices réunis pour interroger leurs pratiques et réaliser ensemble la conduite de parcelles d'essai pour trouver des solutions à leurs problèmes, avec l'appui d'un technicien. Dans le cadre d'un projet de développement agroécologique, porté par le Ministère français de l'agriculture, de l'alimentation et des forêts (MAAF), financé par le Fonds Français pour l'Envionnement Mondial (FFEM), et mis en œuvre au Nord du Togo par AVSF et ses partenaires (l'ONG RAFIA, l'Union régionale des producteurs de céréales des Savanes et l'ICAT), ont été mis en œuvre des champs-écoles de cultures pluviales et de cultures maraîchères de contre-saison. Ce guide méthodologique illustre le déroulement, les éléments méthdologiques essentiels et les outils mobilisés pour la mise en place de ces champs-école, dans une région marquée par un régime climatique contraignant, une forte pression foncière, une baisse de fertilité des sols et une diminution des revenus agricoles."

"Ce bulletin de veille thématique se propose de fournir une sélection de références sur la thématique de la formation des responsables paysans, en particulier au sein des organisations paysannes et rurales. Il se focalise principalement sur la région ouest-africaine. Dans l'environnement actuel, où les responsables d'OP se voient confier des responsabilités croissantes, la question de la formation des responsables paysans est cruciale. Pourtant, les dispositifs de formation restent relativement rares en Afrique de l'Ouest et cette thématique peu « investie ». Beaucoup de références signalées dans ce bulletin sont donc anciennes, mais elles restent tout à fait d'actualité ! "

Quels sont les rôles des organisations professionnelles agricoles dans les services de formation professionnelle et d'appui-conseil pour les petites et moyennes exploitations agricoles des périmètres de grande hydraulique au Maroc ? Tel était le thème de l'atelier multi-acteurs qui s'est tenu à l'Ecole nationale d'agriculture de Meknès le 17 septembre dernier qui a réuni une trentaine de participants d'origines diverses (OPA, services agricoles de l'Etat, secteur privé, recherche, bailleurs de fonds). Cet atelier s'inscrit dans le cadre du partenariat initié entre le Comité d'orientation scientifique et technique sur l'eau agricole (COSTEA), la Fondation pour l'agriculture et la ruralité dans le monde (FARM) et le Réseau Formation agricole et rurale (FAR), qui ont mutualisé leurs moyens et leurs compétences pour étudier ce que produisent les dispositifs de formation professionnelle portées par les Organisations professionnelles agricoles (OPA) marocaines et comment ils interagissent avec les autres acteurs (Etats, entreprises, etc.).

"Forte de son expérience de près de 15 ans dans le développement du dispositif de formation professionnelle au Maroc, l'AFD se positionne une nouvelle fois comme un acteur incontournable du secteur avec un prêt de 50 M€ et une subvention de 0,5 M€ pour appuyer l'adéquation formation / emploi. L'AFD participe ainsi, aux côtés de la BM et de la BAD, à améliorer l'adéquation des compétences produites et les besoins du marché du travail. Cette aide budgétaire sectorielle, vise également à faire levier sur des réformes garantissant une plus grande équité face au service public de l'emploi, notamment à l'égard de publics non diplômés, jusqu'alors non accompagnés par les services d'intermédiation. "

Dans le cadre de l'un des projets pilotes du programme GEMM, financés par l'UE dans le Sud de la Méditerranée, le Maroc a opté pour une analyse des besoins du marché du travail et de l'offre de formation dans la région. Dans ce contexte, un atelier se tient aujourd'hui à Tanger pour présenter les résultats de l'analyse aux parties concernées, notamment aux employeurs locaux et prestataires de formations, le Ministère en charge de la formation professionnelle, les organisations d'employeurs ainsi que les institutions nationales.

L'Agence universitaire de la Francophonie (AUF), via son Institut pour l'ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC, basé à Tunis) souhaite développer 5 ateliers de formation destinés à maitriser la conception et la production d'un dispositif de formation massif de type MOOC.