Group items tagged

Geeft een introductie in de "cross-culturele" tak van de psychologie. Gaat in op de wisselwerking tussen het menselijk gedrag en de culturele omgeving. Hierbij wordt het begrip cultuur in relatie gebracht met taal, cognitie en intelligentie, persoonlijkheid, interpersoonlijke relaties en psychische gezondheid. Ook wordt culturele diversiteit in teams en organisaties, het trainen van multiculturele effectiviteit en de adaptatieprocessen tussen immigranten en de Nederlandse samenleving besproken. De theorie wordt geïllustreerd met casuïstiek en (inter)nationale voorbeelden. In deze herziene versie is er meer aandacht voor de Nederlandse en West-Europese verhoudingen tussen immigranten en ontvangende samenlevingen, aandacht voor de praktijk en een aantal recente onderzoeken. 9330 OUDE

Beschrijft de sociale ontwikkeling van kinderen van 4 tot 12 jaar. Voor deze groep kinderen is de sociale ontwikkeling minstens zo belangrijk als de cognitieve ontwikkeling. Als de sociale ontwikkeling namelijk niet van de grond komt, blijft veel van wat kinderen op school leren onbenut en dat belemmert het latere functioneren in de samenleving.  Geschreven voor diegenen die (gaan) werken met schoolgaande kinderen: leerkrachten, intern begeleiders, remedial teachers, schoolpsychologen, professionals werkzaam in de jeugdzorg, Pabo-studenten, studenten pedagogiek en psychologie en studenten Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Bovendien geschikt voor ouders die geïnteresseerd zijn in de sociale ontwikkeling van hun schoolgaande kinderen. 9350 PLOE

Behalve aan partnergeweld wordt aandacht besteed aan de gevolgen van huiselijk geweld voor kinderen, aan gezinsdodingen en aan eergerelateerd geweld. Ook de bestrijding van huiselijk geweld komt aan de orde in artikelen over de strafrechtelijke aanpak en over de ervaringen met de Wet tijdelijk huisverbod, die nu een jaar van kracht is. 8294 HUIS

Deelonderzoek van een groot WODC-onderzoek met betrekking tot huiselijk geweld. Onderhavig rapport geeft inzicht in achtergrondkenmerken en problematiek van daders van huiselijk geweld, geeft inzicht in het hulpzoekgedrag van daders en zo mogelijk in de achtergronden van het huiselijk geweld en geeft aan in hoeverre daders van huiselijk geweld opnieuw met justitie in aanraking komen. De geformuleerde doelstellingen zijn vervolgens uitgewerkt in vijf onderzoeksvragen: 1 Wat zijn de achtergrondkenmerken van daders van huiselijk geweld? 2 Wat voor problematiek (delictgeschiedenis, persoonlijke omstandigheden en persoonlijkheid) kenmerkt daders van huiselijk geweld? 3 Wat is het hulpzoekgedrag van daders van huiselijk geweld? 4 Wat kenmerkt incidenten van huiselijk geweld volgens de plegers ervan? 5 Wat is de recidive van daders van huiselijk geweld? 8294 KNAA

Centraal staat de vraag hoe je zwerfjongeren kunt helpen een netwerk op te bouwen en is voortgekomen uit gesprekken in het werkveld en is uitgewerkt met twee instellingen die begeleiding bieden aan zwerfjongeren. Het concentreert zich op het uitproberen en evalueren van instrumenten die kunnen helpen om het netwerk samen met jongeren in kaart te brengen, oude contacten te herstellen en nieuwe relaties aan te gaan. Relaties die in de toekomst sociale, emotionele en praktische steun kunnen geven. 8015 NABE

http://192.87.209.9/pdf/79307.pdf  Beschreven worden de resultaten uit een onderzoek van wetenschappers van de Faculteit Sociale Wetenschappen van de VU. Gaat over het mediagebruik onder jongeren, in het bijzonder moslimjongeren en hoe het mediagebruik van moslimjongeren in Nederland eruit ziet in vergelijking met niet-moslimjongeren en in hoeverre binnen- en buitenlandse media een rol spelen bij hun politieke en maatschappelijke meningsvorming. De resultaten zijn gebaseerd op vragenlijsten van bijna 2400 jongeren (13-26 jaar; ruim 10% moslimjongeren), inhoudsanalyses van duizenden mediaberichten (o.a. uit zeven dagbladen en vier allochtone webfora) en verdiepende interviews met ruim 40 moslimjongeren. 

Describes state of the art research and theory of criminology with comparative analyses and insight from worldwide experts.   Topics include: the etiology of crime, historical antecedents of contemporary responses to crime, life course criminology, the basis for comparative research in criminal justice, sources and strategies for knowledge acquisition in criminology, specific forms of crime and criminal behavior, including environmental, sex-related, and financial,  responses to crime, including technological, societal, and policy-related crime issues related to social divisions. 5800 INTE

Aimed specifically at understanding the social context of the serious criminal offender who is deemed to be mentally abnormal. Takes into account the law, attitudes towards responsibility and liability for crime, research findings concerning mental disorders and criminality and procedures for managing offender-patients through the criminal justice and mental health-care systems. Examines the relationship between mental abnormality and criminal behaviour, the extent to which this relationship is used (or misused) in the criminal courts and the various facilities that are currently available for treatment. 

Gives an evidence-led perspective on the police response to antisocial behaviour (ASB). By starting with the views of victims and the public about the effectiveness of the police management of ASB and working back from these, the research is able to develop new insights in terms of what the police can do to reduce the social harm caused by ASB within and across communities. Based upon an analysis integrating data from a survey of 5699 ASB victims, the British Crime Survey and Her Majesty's Inspectorate of Constabulary's assessment of police system quality. 9365 INNE In Vubis: http://192.87.209.9/webopac/FullBB.csp?WebAction=ShowFullBB&RequestId=693050_80&Profile=Default&OpacLanguage=dut&NumberToRetrieve=20&StartValue=1&WebPageNr=1&SearchTerm1=2010.2.79288&SearchT1=&Index1=Index1&SearchMethod=Find_1&ItemNr=1

Leert u op zoek te gaan naar harmonie in plaats van te manipuleren en hoe u moet boeien om overtuigend te kunnen zijn. Het leert u hoe u humor kunt inzetten als u wilt overtuigen. Het leert u om uw verhaal op een meeslepende en gepassioneerde manier te vertellen. Het leert u in welke stijl en op welke toon u moet schrijven. En het leert u hoe u de winnaar kunt worden die u altijd al heeft willen zijn.

About classic literature on leadership. Describes leadership and followership through a view of historical literature and leaders. 1300 KELE Part I consists of writings about leadership:Lao Tzu?on how to lead lightlyPlato?on tyrants and philosopher-kingsMachiavelli?on the preservation of power In Part II, you'll find examples of what Kellerman uniquely identifies as writing as leadership?works and words that thanks to their persuasiveness and power, changed the world:Thomas Paine?Common SenseElizabeth Cady Stanton?"Declaration of Sentiments"Rachel Carson?Silent Spring Part III presents leaders in action?individuals who seized the moment to captivate, motivate, and lead with their singular personal power to persuade:Abraham Lincoln?on war and redemptionElizabeth I?on gender and powerVaclav Havel?on the power of the powerless