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Ejemplo de cómo aprender haciendo, en este caso desarrollar competencias digitales, específicamente la capacidad de gestionar información.

Una de las formas que tenemos de gestionar nuestro PLE es a través del navegador. Nos podremos valer de las extensiones y / o complementos, que nos proporciona el navegador, para añadirle funcionalidades que nos sirvan para manejar las diferentes partes que conforman nuestro PLE, personalizándolo y adaptándolo a nuestras necesidades de aprendizaje. Las extensiones y / o complementos que instalemos tendrán que cubrir nuestras necesidades de: búsqueda de información etiquetado y clasificación de información producción y publicación de informacion comunicación de información

Las herramientas básicas para un buen trabajo de gestión de información.

Encontrar, filtrar y archivar contenidos educativos

Clave para desarrollar la competencia de aprender a aprender

El artículo comenta los puntos de vista que el escritor norteamericano Nicholas Carr expone en su libro "The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains" (algo así como "Los superficiales: lo que Internet está haciendo con nuestros cerebros"). Comenta el peligro que supone la cantidad de información que se maneja así como la continua multitarea a la que estamos acostumbrados en la red. Al mismo tiempo perdemos la costumbre de pensamiento a más largo plazo, lo que conlleva una falta de concentración que puede incluso influir en la manera de escribir de los escritores.

"The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains"

La cantidad de información que nos acerca la red en segundos se hace difícil de gestionar. Según The Shallows: What the Internet is Doing to Our Brains, libro publicado por Nicholas Carr en 2008, la búsqueda de información en Internet, y no en medios convencionales, nos hace perder capacidades como la de concentración, y afecta a nuestra memoria. El libro muestra el lado negativo de la red como fuente de información. Haremos uso de filtros y habilidades particulares para que nuestro acceso a la información sea en positivo, y no dañe nuestra salud.

En este artículo no se hace tan "problemático" el hecho de la sobreabundancia de información, sino más bien se pone el foco en la incapacidad de encontrar aquellos datos confiables y veraces. Es de importancia el compromiso ético a la hora de buscar y compartir, sin olvidar la revisión de fuentes bibliográficas que dan una cierta "seguridad" o al menos nos muestran que existe una base que fundamenta lo que se comparte. En este artículo, al igual que en el que he compartido con anterioridad, se otorga relevancia a la curación de contenidos para segmentar lo que realmente nos interesa, evitando pérdidas de tiempo. Todo esto se enlaza con la competencia a la hora de gestionar la información, dando importancia a la labor docente a la hora de gestionar información confiable.

Como gestionar la sobrecarga de información

Una página de como gestionar la sobre carga de la infromación en internet.

Acabamos aquí, por fin, la serie de artículos que os hemos ido publicando acerca de la gestión de la información en la inagotable fuente de noticias que es internet. Os hemos dado consejos para elegir y cribar vuestras RSS, para gestionar correctamente vuestros emails e incluso cómo eliminar "ruido" de vuestras redes sociales .

Se trata de priorizar, establecer métodos, buscar, seleccionar fuentes...

Artículo que da pautas sobre cómo gestionar la sobrecarga informativa. Este artículo ya fue comentado por otra compañera pero me pareció interesante y por eso lo repito.

Aquí dejo la entrada a mi blog sobre la Unidad 3. Actividad 2. Competencia Digital para gestionar la Sobrecarga Informativa Espero que os resulte interesante