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Buen artículo sobre cómo aprender usando proyectos . Es breve y directo 

Guia interesante sobre como empezar con el aprendizaje basado en proyectos

Claro y directo

En el proceso del curso espero enriquecer mi blog.

OPCIÓN VIRTUAL. Google Hangout en Directo, ha sido una experiencia muy enriquecedora, llena de incertidumbre y cargada de emociones en la conexión directa.

Guía sencilla para grabar un Hangaut en directo.

Artículo y valoración del hangout directo #MOOCafévirtualMéxico así como el paso a paso para llegar a ese momento.

Crónica Hangout virtual por la compañera Jimena #eduPLemooc

Buen artículo sobre cómo debe ser un buen Content Curator 

Muy interesante

La web 2.0, a través de los medios sociales, ha puesto a nuestro alcance la posibilidad de convertirnos en creadores y editores de información. Esto ha supuesto que el volumen de información que nos encontremos en la web se multiplique de manera exponencial.

Interesante artículo de Maria@PLE

Organizado y directo. Claro y sincero. Sin grandes adornos. Me gusta.

Para leer

II Seminario Internacional Redes Sociales, Educación Mediática y Aprendizaje Digital. Puede verse en directo en modalidad on line. Lugar y fechas 28 de mayo de 2013 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la UNED Paseo Senda del Rey, 11 (próximo al Puente de los Franceses) Madrid

Qué interesante Auxi!

Aquí dejo mi primer marcador, directo a mi blog personal para el curso!

Las actividades y tareas de la semana 2 del Curso me han permitido: tomar conciencia de mi red personal de aprendizaje. Aprender a utilizar Twitter y valorarlo como herramienta de aprendizaje en red. Establecer nuevos vínculos desde la red ( algunos participantes del curso y otros que no) Conocer herramientas de analítica tales como Twitonomy , Followerwonk o Twtrland Crear presentaciones utilizando Google Drive.

"Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento».Alvin Toffler (La tercera ola) El crecimiento exponencial de información en la sociedad del conocimiento actual, ha desencadenado el fenómeno denominado según diversos autores como información overload, sobrecarga de información, infoxicación, bombardeo, avalancha informativa o data smog como propone David Shenk . Sin dudas que los docentes del presente siglo debemos conocer el fenómeno, analizarlo, comprenderlo y buscar estrategias que nos permitan mejorar nuestra competencia digital para luego enseñar esas estrategias a los estudiantes con el objetivo de formar usuarios competentes de las TIC y alfabetizados digitalmente. Los educadores del siglo XXI deben desarrollar nuevas competencias que les permitan ayudar a sus estudiantes a "aprender a aprender", promover la investigación,el desarrollo cognitivo, la conciencia analítica a partir de la utilización de nuevas metodologías que se encuentren en sintonía con un red- mundo globalizado a la luz de nuevos entornos formativos del cyberespacio. Este paradigma requiere de un nuevo tipo de escuelas, formatos innovadores desde la organización, los recursos utilizados, la metodología; escuelas que promuevan la creatividad, el pensamiento divergente y el aprendizaje en red hacia adentro y hacia afuera de la institución en un marco colaborativo. Frente a la sobrecarga de información, cada día es mayor la necesidad de formación del profesorado y de enseñanza a los alumnos de habilidades o estrategias de búsqueda de información, su selección ( lo que implica filtrar críticamente ), almacenamiento, consumo, edición y modos de compartirla respetuosamente. El siguiente

Artículo en mi blog para la actividad 6 de #eduPLEmooc

Nos hemos lanzado a emitirlo en directo por el canal @nievescout en Livetream¡¡¡¡

Para comprobar la potencia de las nuevas formas de aprender en red, desde el curso nos han animado a participar en encuentros presenciales o virtuales desde la iniciativa #MOOCafé.