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Las actividades y tareas de la semana 2 del Curso me han permitido: tomar conciencia de mi red personal de aprendizaje. Aprender a utilizar Twitter y valorarlo como herramienta de aprendizaje en red. Establecer nuevos vínculos desde la red ( algunos participantes del curso y otros que no) Conocer herramientas de analítica tales como Twitonomy , Followerwonk o Twtrland Crear presentaciones utilizando Google Drive.

"Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento».Alvin Toffler (La tercera ola) El crecimiento exponencial de información en la sociedad del conocimiento actual, ha desencadenado el fenómeno denominado según diversos autores como información overload, sobrecarga de información, infoxicación, bombardeo, avalancha informativa o data smog como propone David Shenk . Sin dudas que los docentes del presente siglo debemos conocer el fenómeno, analizarlo, comprenderlo y buscar estrategias que nos permitan mejorar nuestra competencia digital para luego enseñar esas estrategias a los estudiantes con el objetivo de formar usuarios competentes de las TIC y alfabetizados digitalmente. Los educadores del siglo XXI deben desarrollar nuevas competencias que les permitan ayudar a sus estudiantes a "aprender a aprender", promover la investigación,el desarrollo cognitivo, la conciencia analítica a partir de la utilización de nuevas metodologías que se encuentren en sintonía con un red- mundo globalizado a la luz de nuevos entornos formativos del cyberespacio. Este paradigma requiere de un nuevo tipo de escuelas, formatos innovadores desde la organización, los recursos utilizados, la metodología; escuelas que promuevan la creatividad, el pensamiento divergente y el aprendizaje en red hacia adentro y hacia afuera de la institución en un marco colaborativo. Frente a la sobrecarga de información, cada día es mayor la necesidad de formación del profesorado y de enseñanza a los alumnos de habilidades o estrategias de búsqueda de información, su selección ( lo que implica filtrar críticamente ), almacenamiento, consumo, edición y modos de compartirla respetuosamente. El siguiente

METODOLOGIAS COLABORATIVAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS SOCIALES Por. Brizeida Hernández Sánchez Según Díaz.F y Morales L.(2009) uno de los desafíos que enfrenta la sociedad del conocimiento es promover tecnologías de la información y la comunicación para la construcción colaborativa del conocimiento; en estos momentos en que la educación en línea es una tendencia global de formación es crucial que como especialistas revisemos de forma profunda la calidad e-learning que requieren nuestros cursos online.

La curación de contenido es necesaria para mejorar en el aulas habilidades cognitivas de criticidad, análisis y producción.

MOOcafe: Construyendo aprendizaje colectivo Por. Brizeida Hernández Sánchez Conocer la estrategia de #MOOCafé docentes planificado por EduPLEmooc es una experiencia estupenda; nos abre los horizontes, nos advierte que tan lejos estamos llegando en comunicación. Y nos ratifica que tan importante son las tecnologías que unen desde los distintos puntos del mundo en una sola meta.