Pedagolab-modalites-formation

"Les MOOCs sont actuellement un sujet très clivant dans le paysage universitaire français. Comme toujours lorsqu'apparaît une avancée technologique, on constate un bipolarisation du débat entre les pro et les contre. Les MOOCs posent trois questions immédiates aux universités, notamment françaises : Le modèle d'affaire / Le marketing / l'animation".

Dispositif Socles d'Unisciel

Enseignants de l'Université San José en colère à cause de l'incitation de leur direction d'utiliser un MOOC à la place du cours magistral

Les MOOCs (Massive online open course) proposent de nouvelles formes d'apprentissage, modifient les contenus de formation, posent la question du devenir des campus… Mais les MOOCs questionnent aussi le rôle des universités et des enseignants dans un contexte de globalisation et de mondialisation et dans lequel les attentes des étudiants changent. Dans le cadre de notre série "A la découverte de la Silicon Valley", rencontre avec des pionniers dans l'utilisation de ce mode d'apprentissage.

L'organisation d'un MOOC demande beaucoup de temps ainsi qu'une grande diversité de compétences, allant de la pédagogie à la gestion de projet. Dans ces conditions, on comprend qu'il soit difficile voire impossible d'en organiser seul. Il faut donc recruter une petite équipe motivée et compétente. Et c'est là que commencent les ennuis. Qui recruter ? Comment rémunérer les uns et les autres, à commencer par les enseignants ? Faut-il mettre des doctorants à contribution, des étudiants ? Retour sur le véritable casse-tête auquel font face les établissements qui se lancent dans l'organisation de MOOC.

Voici le tout premier document qu'il est recommandé de remplir lorsque l'on envisage de lancer un MOOC. Son propos est de mettre au clair les principales questions qu'il faut expliciter avant de se lancer dans cette entreprise complexe et aux enjeux forts. Comme pour tous les cahiers des charges, on procède par versions successives : il n'est bien sûr pas nécessaire de répondre à toutes les questions tout de suite, même si toutes devront être tranchées en fin de compte. De même, tous les points n'ont pas besoin d'être traités dans les détails.

Formation destinée aux équipes de conception/animation et plus largement aux acteurs de l'ingénierie pédagogique.

Grenoble INP recrute un Ingénieur en technologie de la formation, Catégorie A, pour le MOOC "Des rivières et des hommes" CDD de 12 mois Poste à pourvoir dès que possible

Analyse de l'UCL sur les MOOCs

Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Si les enseignants se trouvent confrontés à un choix difficile parmi la variété des outils et des supports numériques à disposition, ils peinent aussi à élaborer le scénario pédagogique permettant la combinaison des savoirs, des capacités mobilisées et d'outils cohérents. 1ère partie : définir l'objectif 2e partie : le séquençage 3ème partie : développement du scénario

de la réalité augmentée pour "visualiser" des concepts en sciences (toucher du doigt les molécules quoi !) (merci Solène !)

Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5)  "pour enseigner et pour favoriser l'apprentissage en ligne" basés sur les 5 facettes de "notre" modèle pragmatique d'apprentissage. J'illustre ce modèle dans un autre billet "J'enseigne moins, ils apprennent mieux".

A lire aussi : "Journal d'une e-apprenante en gestion de projet" http://www.letudiant.fr/educpros/opinions/des-nouvelles-de-la-planete-mooc-journal-d-une-e-apprenante-en-gestion-de-projet.html

Un guide pour concevoir et élaborer des cours d'apprentissage numérique

Citation : Le guide est découpé en 10 thèmes. Chaque thème aborde une facette de la formation à distance : Découverte de la formation à distance, Spécificité de la formation à distance, Standards du e-learning, Plateformes d'e-formation, Ressources numériques - conception et réalisation, Accompagnement et suivi à distance, Aspects légaux et bonnes pratiques, Formation à distance à l'international, Le service pédagogique à distance et sa quantification, Conduite d'un projet de formation à distance

"Matinées du eLearning" au LearningLab de l'Ecole Centrale et de EM-Lyon, Diaporama de Marcel Lebrun

et puis le pendant européen de la plateforme de MOOC nationale