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Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5)  "pour enseigner et pour favoriser l'apprentissage en ligne" basés sur les 5 facettes de "notre" modèle pragmatique d'apprentissage. J'illustre ce modèle dans un autre billet "J'enseigne moins, ils apprennent mieux".

vidéo de la conférence de l'université virutelle de droit de Lyon sur l'évaluation ! "Le numérique perturbe l'évaluation des apprenants mais aussi des enseignements : * Des apprenants, * Des enseignants, * A distance, * Par les pairs, * ...

Les MOOCs (Massive online open course) proposent de nouvelles formes d'apprentissage, modifient les contenus de formation, posent la question du devenir des campus… Mais les MOOCs questionnent aussi le rôle des universités et des enseignants dans un contexte de globalisation et de mondialisation et dans lequel les attentes des étudiants changent. Dans le cadre de notre série "A la découverte de la Silicon Valley", rencontre avec des pionniers dans l'utilisation de ce mode d'apprentissage.

L'organisation d'un MOOC demande beaucoup de temps ainsi qu'une grande diversité de compétences, allant de la pédagogie à la gestion de projet. Dans ces conditions, on comprend qu'il soit difficile voire impossible d'en organiser seul. Il faut donc recruter une petite équipe motivée et compétente. Et c'est là que commencent les ennuis. Qui recruter ? Comment rémunérer les uns et les autres, à commencer par les enseignants ? Faut-il mettre des doctorants à contribution, des étudiants ? Retour sur le véritable casse-tête auquel font face les établissements qui se lancent dans l'organisation de MOOC.

Hy-Sup est un projet de recherche européen qui a permis de distinguer six types de dispositifs et analyser leurs effets. Les travaux et publications du projet s'adressent aux enseignants, ingénieurs pédagogiques, formateurs, conseillers pédagogiques, responsables d'établissement

"Cet article analyse l'effet des dispositifs pédagogiques dans l'enseignement supérieur sur le début de carrière des jeunes diplômés."

Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Si les enseignants se trouvent confrontés à un choix difficile parmi la variété des outils et des supports numériques à disposition, ils peinent aussi à élaborer le scénario pédagogique permettant la combinaison des savoirs, des capacités mobilisées et d'outils cohérents. 1ère partie : définir l'objectif 2e partie : le séquençage 3ème partie : développement du scénario

Enseignants de l'Université San José en colère à cause de l'incitation de leur direction d'utiliser un MOOC à la place du cours magistral

Diaporama de Jean-Marie Gilliot