Opetus oppiminen ohjaus

"OECD julkisti tiistaina koulutusjärjestelmiä vertailevan vuosijulkaisunsa Education at a Glance (EAG). Julkaisu kertoo OECD:n jäsenmaiden koulutuksen tilasta ja kehityksestä pääosin vuodelta 2009. Julkaisussa on myös paljon koulutuksen kehitystä kuvaavaa tietoa aina vuodesta 1995 alkaen. "

"Nykyinen oppikirjalähtöinen, koulurakennukseen ja pulpettiin kiinnittyvä oppiminen ei kuulu media-aikakaudelle eikä innosta oppilaita, väittää erikoistutkija Kirsi Pohjola Jyväskylän yliopiston Koulutuksen tutkimuslaitoksesta."

Ammattikorkeakoulujen toimiluvat uudistetaan korostaen toiminnan laatua ja vaikuttavuutta. Korkeakoulutuksen rahoitus uudistetaan tukemaan nykyistä paremmin koulutuksen tavoitteita, kuten nopeampaa siirtymistä työelämään.

PBL-opiskelu voidaan siirtää myös osittain tai kokonaan verkkoon, jolloin vuorovaikutuksen välineinä voidaan käyttää sosiaalisen median työkaluja. Verkossa tapahtuva onlinePBL on vielä suhteellisen uusi ilmiö ja sitä on tutkittu erittäin vähän. Tämä tutkimus tuo uutta, empiirisiin tutkimustuloksiin perustuvaa tietoa verkon käytöstä ongelmaperustaisen oppimisen tukena.

Opetus ajassa- kasvatus tulevaisuuteen

Opettajankoulutuksen kansainvälinen seminaari Jyväskylässä 20.9.2011: Miten kouluttaa opettajista taitavia ammattinsa osaajia? Kuinka tukea heidän ammatillista kasvuaan koko työuran ajan?

Mottu-projekti - mobiiliteknologia tuutoroinnin tukena / toimittaneet Anna-Leena Ruotsalainen ja Airi Laitinen.

"Työuralla ja työyhteisöissä saavutetut tulokset lienevät tulevaisuudessa tärkeämpiä kuin elinikäisen työuran pituus. Tämä edellyttäisi työyhteisötaitojen sisällyttämistä nykyistä enemmän ammatilliseen tai muuhun muodolliseen koulutukseen. Myös oikeanlaisella johtamisella voidaan vaikuttaa työtä tekevien asenteisiin ja käyttäytymiseen."

EK:n Oivallushankkeen loppuraportti. "Oppimismenetelmien vaihteleminen valmentaa vaihtelevien työtapojen tehtäviin. Sirpaleisista oppisisällöistä siirrytään kohti ilmiöitä ja ongelmia, mikä edesauttaa monimutkaisessa toimintaympäristössä luovimista. Koulujen avatessa oviaan yhä rohkeammin ympärilleen oppimista tapahtuu kaikkialla. Rakenteet korjataan tukemaan yhteisöllistä opettajuutta, joka viime kädessä mahdollistaa luovuutta edistävän oppimiskulttuurin toteutumisen. Oppimisen arviointi on keskeinen väline muutosten toteutumiseksi. Sitä opitaan, mitä arvioidaan."

Linkkilista kuvien käytöstä opetuksessa

Johanna Lasonen & Jani Ursin (toim.). Suomen kasvatustieteellinen seura. "Kirjan artikkelit käsittelevät korkeakoulutuksen viimeaikaisia uudistuksia, ikääntyvien opiskelukokemuksia, opettajien perustaitoja ja -valmiuksia eurooppalaisessa kontekstissa, yhteiskunnan ja koulutuksen kansainvälistymistä ja monikulttuuristumista sekä tiedon ja osaamisen asemaa kansantalouden peruspilareina. Teos tarjoaa uusia näkökulmia kansainvälistyvän koulutuksen tarkasteluun ja ymmärtämiseen sekä nostaa esiin koulutuspoliittisesti kiinnostavia ja ajankohtaisia keskustelun aiheita ja tutkimuskohteita. Kirja on suunnattu tutkijoille, opettajille, opiskelijoille, kehittäjille sekä koulutuspoliittisille päättäjille."

Riitta Suominen, Satu Nurmela Mitä erilaisia oppimisen välineitä, alustoja ja menetelmiä verkko tarjoaa suhteessa perinteisiin opetusmenetelmiin? Kirjassa yhtenä tärkeänä tarkastelukohteena on sosiaalinen media, joka on merkittävä osa viestintä- ja ppimisympäristöä nykyään.

Leena Kurki & Tuukka Tomperi. 2011

Ville Vuorela. 2011

J. Michael Peterson, Mishael Marie Hittie. 2010

Sydänkirurgiaa virtuaalisesti

Ismo Aho

Tekijänoikeuksista Youtubessa

Koulutuksen läpileikkaavaksi teemaksi on nostettava luovuuden edistäminen. Luovuudella tarkoitetaan vaihtoehtoisiin toimintatapoihin tarttumista, mahdollisuusajattelua. Ryhmissä oppiminen puskee luovuutta ja sitä lähellä olevaa yrittäjämäistä otetta eteenpäin. Luovuutta edistävä koulutus panostaa jatkossa kahteen asiaan: taitoihin tietojen rinnalla ja yhdessä tekemiseen yksilösuorittamisen sijaan. Yrittäjyyden ydin on siinä, että uskaltaa yrittää. Siksi oppimismenetelmien tulee kaikessa koulutuksessa kannustaa ennakkoluulottomaan kokeiluun.

tarkistuslistan avulla voi koettaa miettiä, onko juuri se oma työtila toimiva myös opiskelijan näkökulmasta.