Group items tagged

Kokeilen tässä jaksossa Flipped Classroom -menetelmää pitkän matematiikan kurssilla MA2. Kurssiin on olemassa valmiit opetusvideot Opetus.tv sivustolla ( Opetus.tv/MA2 )ja opiskelijoilla on käytössään myös tehtävien malliratkaisut koulun nettisivuilla.

FT Seppo Niemelä kertoo aiheesta Sivistyspedagogiikka: miten opetus, opettaja, oppiminen ja oppija kohtaavat toisensa Otavan Opiston paja 8.12.2011 (45min) - hienoa kuunneltavaa, jossa pedagoginen suhde (H. Nohl), vuorovaikutus, opintopiiri (Pohjoismainen innovaatio = opettajatonta oppimista, pitkäaikaisen ryhmän idea) ja vertaisuus hyvin esillä. - perustuu Seppo Niemelän väitöskirjaan 2011 "Sivistyminen - sivistystarve, -pedagogiikka ja politiikka pohjoismaisessa kansansivistystraditiossa" (Itä-Suomen yliopisto, yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunta),

Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020. Parempaa laatua, tehokkaampaa yhteistyötä ja avoimempaa vuorovaikutusta. Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittämisen valmisteluryhmä. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2010:12

​Tieto- ja viestintätekniikasta on tullut kansalaistaito, jota jokainen tarvitsee selviytyäkseen päivittäisistä tehtävistään. Kansalaistaidon lisäksi se on, paitsi oma laaja tieteenalansa, myös tärkeä menetelmätiede, jota tarvitaan kaikilla muilla aloilla tutkimuksen tekemiseen.

Ehdotuksessa esitetään toimenpiteitä kaikille koulutusasteille varhaiskasvatuksesta aikuiskoulutukseen sekä eri asteiden välisiin nivelvaiheisiin. Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa asetetut, koulutuksellista tasa-arvoa koskevat, tavoitteet ovat kunnianhimoisia ja siitä syystä työryhmän tekemät ehdotukset koskettavat osin myös koulutusjärjestelmän rakenteita. Koulutuksellisen tasa-arvon toimenpideohjelman työryhmä. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2012:28

"Opetus- ja kulttuuriministeriö esittää lainsäädäntöön muutoksia, jotka antavat kouluille ja opettajille uusia keinoja koulujen työrauhan ylläpitämiseen. Koulujen yhteisöllisyyttä vahvistetaan lisäämällä oppilaiden osallisuutta ja osallistumista mm. koulujen järjestyssääntöjen ja opetussuunnitelmien laadintaan. Oppilaiden vastuuta vahingonteoista selkeytetään, koulun kasvatuskeskustelun asemaa vahvistetaan ja jälki-istuntoon liittyvää lainsäädäntöä tarkennetaan. Lisäksi laajennetaan opettajien valtuuksia tarkistaa oppilaan tavarat ja ottaa pois vaaralliset tai häiritsevät esineet."

Kaikkialla.fi on yhteisöllinen verkkopalvelu, jossa eri toimijat yhdessä muuttavat oppimisympäristöajattelua ja sen mukana kehittävät valtakunnallista opetussuunnitelma-ajattelua. Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamassa ja Helsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksen vetämässä Koulu Kaikkialla -hankkeessa toteutettu Kaikkialla.fi -verkkopalvelu kutsuu opetuksen ja oppimisen asiantuntijat yhdessä tuottamaan, toimittamaan ja jakamaan tulevaisuuden oppimisympäristöjä ja oppimateriaaleja.

"Teemoina seminaarissa olivat sukupuolten välisen eron kaventaminen koulumaailmassa, koulupudokkaiden määrän vähentäminen sekä koulutuksen periytyvyys." Etusivu opetus- ja kulttuuriministeriön verkkolehti

Näkökulmina yliopisto-opiskelijoiden kokemukset ja verkkovuorovaikutus Essi Vuopala, väitös 2013

Laukkanen, Reijo (toim.) 2010. PISA, PIAAC, AHELO: Miksi ja miten OECD mittaa osaamista? Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2010:17

Lehdessä mm. - brändiryhmän raportista koulutuksen näkökulmasta - opetusministerin päivästä EU:n koulutusneuvostossa (linkistä pääsee tallenteeseen kuulemaan reilun 2 tunnin puheenvuorot) - tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelmasta

"Ilmiöpohjaisella opetuksella ja oppimisella tarkoitetaan oppiainerajoja rikkovaa, tutkivaa otetta oppimiseen. Lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt."

Opetus ajassa- kasvatus tulevaisuuteen

Oppimisen tulevaisuus muotoutuu navakoissa ympäristötuulissa, joista digitalisaation, automaation ja tekoälyn megatrendikimppu saattaa yltyä myrskyksi. Teknologiavetoisesta murroksesta johtaa tulevaisuuteen kaksi näennäisesti vastakkaisiin suuntiin johtavaa polkua. Toisessa oppiminen entisestään henkilökohtaistuu ja toisessa yhteisöllistyy. Ennen oppija mukautui opetukseen, jatkossa opetus mukautuu oppijaan. Merkityksellisin oppiminen tapahtuu kuitenkin kimpassa tai sen vuoksi.

Kokemuksia peer instruction -luennoista. Pekka Koskinen.

Tämän väitöskirjatutkimuksen tavoitteena oli kehittää kysely, jolla voidaan tutkia yliopisto-opiskelijoiden oppimista ja kokemuksia oppimisympäristöstä. "Lisäksi tarkasteltiin opiskelijoiden ja opettajien käsityksiä hyvästä opetuksesta ja näiden yhteyttä kokemuksiin oppimisympäristöstä. " Anna Parpala 2010

Pelit ja pelillisyys opetuksessa