Mise à l'essai du cours "Une culture qui s'exprime"

Une situation d'apprentissage traitant de la communication interpersonnelle.

Documents relatifs à l'expérimentation de la commission scolaire Saint-Hyacinthe.

Recueil de ressources disponibles sur Internet pour le cours Droits et responsabilités au travail. Les sites Internet répertoriés dans ce dossier ont été retenus pour leur potentiel pédagogique en lien avec le cours. Le dossier ne se veut pas une référence exhaustive ni définitive, mais bien un recueil d'inspiration utile pour le pédagogue. Chacune des ressources incluse dans le dossier est commentée et des liens sont clairement établis avec les éléments prescrits du cours.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel Dans cette situation d'apprentissage, l'élève explorera les conséquences et les répercussions de l'obtention d'un travail qui ne lui convient pas. Au terme de la SA, l'élève pourra identifier des énoncés en les classant comme comportements, intérêts, valeurs et aptitudes.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel Pour faire suite à l'identification des différents éléments à considérer dans l'application d'une démarche de clarification qui conduit à un choix scolaire et professionnel, l'élève devra apprendre à faire une introspection, apprendre à mieux se connaître. À l'aide de questionnaires et d'un sondage, l'élève devra identifier ses intérêts, ses aptitudes, ses valeurs et les facteurs de réalité à considérer dans l'application d'une démarche de clarification.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel L'apprenant sera amené à approfondir, à l'aide de questionnaires, ses perceptions de lui-même en fonction des métiers qui ressortiront à travers les résultats. Une rencontre avec un conseiller en orientation est prévue ainsi que l'accès à un laboratoire d'informatique pour réaliser des tests directement en ligne.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel À cette étape-ci du cours, l'apprenant doit commencer à clarifier des hypothèses de projet de formation et de vie personnelle. Il devra rechercher des informations sur les métiers sélectionnés en lien avec ses caractéristiques personnelles. Il devra aussi clarifier, questionner et explorer les DEP, les métiers semi-spécialisés, la formation technique, etc. Cette exploration se fera en lien avec le conseiller en information scolaire et professionnnelle et aussi la visite d'un invité. Le site «Repères» sera aussi consulté.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel Avec les capsules de «Formation d'avenir», nous présentons aux apprenants différents métiers dont les programmes de formation (professionnelle ou collégiale) sont enseignés dans la région et qui offrent de bonnes perspectives d'emploi. Ces capsules visent à s'ouvrir devant des métiers d'avenir, souvent méconnus. Par la suite, certaines croyances et préjugés face à certains métiers disparaissent. Les apprenants auront à leur tour à préparer et à présenter devant la classe une capsule sur un métier d'avenir.

Actualisation de son projet scolaire et professionnel Suite à notre expérimentation, nous découvrons que peu d'adultes accepteront de quitter la région pour aller étudier ou travailler. Plusieurs métiers sont choisis par les apprenants en fonction du lieu de l'établissement. Nous avons donc planifié deux visites dans des centres FP de notre commission scolaire. Les visites permettent aux adultes de voir, de toucher, de poser des questions, de rendre concrètes des formations qui leur paraissaient inaccessibles.

Cette situation d'évaluation est divisée en deux parties. Dans un premier temps, l'apprenant est amené à repérer dans un texte, les caractéristiques personnelles de Jocelyne et à trouver des caractéristiques communes à partir de deux monographies de métiers. Dans un deuxième temps, l'apprenant doit rédiger un texte en lien avec son projet de formation et de vie professionnelle. Un DDE que nous avons conçu est également présenté.

Le guide du formateur se veut un ensemble d'activités clé en main pour un formateur qui désire animer le cours Exploration scolaire et professionnelle s'adressant autant à une clientèle du présecondaire qu'à celle du premier cycle du secondaire. Il propose des activités variées pour explorer les programmes de formation professionnelle et les métiers, reconnaître ses caractéristiques personnelles et ses affinités en lien avec les programmes de formation et déterminer des critères pour retenir des choix professionnels. Il dépasse légèrement les attentes du cours et propose aux adultes du présecondaire d'identifier des possibilités de projet professionnel alors que les adultes du secondaire seront amenés à déterminer leur projet professionnel. Ces actions seront plus motivantes qu'une simple exploration scolaire et professionnelle. Le cours prépare l'adulte à utiliser une méthode d'exploration scolaire et professionnelle, à communiquer l'information scolaire recueillie et à partager également ses découvertes sur lui-même. L'adulte est sensibilisé au défi de choisir un métier, une démarche exploratoire à la fois complexe et exigeante, qui peut se poursuivre tout au long du cheminement scolaire et qui doit tenir compte de nombreux facteurs de réalité.

Ce guide d'animation peut être utilisé avec des adultes du présecondaire. Il peut également être utilisé avec des adultes du premier cycle. Il existe un seul guide de l'animateur mais les cahiers d'apprentissage sont différents selon la clientèle: il s'agit du même matériel mais des adaptations ont été effectuées pour tenir compte des difficultés en lecture et en écriture des adultes du présecondaire.

Ce guide amène l'étudiant à consulter diverses sources d'informations afin de pouvoir couvrir l'ensemble des notions reliées à INF-P101-1 (Découverte d'un environnement informatique". Des exercices permettent à l'enseignant de constater l'évolution et la qualité de l'apprentissage. L'étudiant n'utilise pas de manuel...Le guide l'amène à découvrir diverses sources d'information sur Internet.

Après avoir visionné le film "Home" (disponible sur Youtube), écrit et réalisé par Yann Arthus-Bertrand, les étudiants sont amenés à : - Chercher plus d'informations sur le film en lui-même - Approfondir le sujet en cherchant les causes et les conséquences des changements climatiques - Faire une liste de petits gestes quotidiens qui pourraient avoir un impact positif sur les changements climatiques Amener l'étudiant à : - Poser un regard critique sur un sujet suite au visionnement d'une source d'information - Se questionner - Approfondir le sujet - Réfléchir sur ses pratiques quotidiennes en matière d'environnement La situation d'apprentissage se compose volontairement de questions ouvertes, afin d'obliger l'étudiant à être plus autonome dans ses recherches.

Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours "Recherche informatique en audio". C'est la dernière situation d'une série de trois. Cette situation d'apprentissage peut se faire individuellement, en petits groupes ou en magistral. Dans ce dernier cas, il est plus facile de susciter le débat et de soutenir les étudiants dans une démarche systématique de recherche d'information.

Cette SAÉ de 20 pages se présente en tant que feuille de route pour organiser les apprentissages du cours Production informatique. Elle utilise, comme outils de base, certains guides de la Sofad: Exploration des champs, comme outil principal; et Traitement de texte 1, Tableur 1 ainsi que Graphisme comme outils d'appoint. Cette SAÉ divisée en 3 activités vise à outiller l'adulte dans le but d'intégrer les TIC dans ses autres SAÉ.

Document principal et/ou d'accompagnement

Situation d'apprentissage en lien avec le cours INF P101 - Découverte d'un environnement informatique. L'étudiant est amené à : - Établir un budget sommaire (tableur) - Écrire une courte lettre (traitement de texte) - Réaliser un diaporama de 3 diapositives (PréAO) Amener l'étudiant à intégrer ses apprentissages dans le cadre d'une situation de la vie courante.

Cette situation peut s'utiliser à la fin du cours pour rassembler les connaissances dans une situation de la vie courante.

L'ensemble de ces diaporamas constitue un support de cours pour le INF P101 - Découverte d'un environnement informatique. Le contenu couvre la majorité des savoirs essentiels relatifs à ce cours. Il y a 7 cours principaux : - L'ordinateur et ses composants, logiciels et applications - Le système d'exploitation Windows - Premiers pas avec Word - Premiers pas avec Excel - Premiers pas avec PowerPoint - Internet - La gestion de fichiers Le but de ce cours était de donner une base minimum en informatique aux étudiants qui voulaient se lancer dans le cursus de la FBC. Les savoirs essentiels du B101 (informatique de base) sont inclus dans ce cours et certains aspects du P102 (production informatique) ont aussi été survolés. Ce cours est devenu chez nous un préalable pour tout étudiant débutant en informatique qui veut se lancer dans l'apprentissage individualisé par la suite."

Le présent document est un support de cours qui peut être utilisé en magistral avec un groupe fermé d'une quinzaine d'étudiants de niveau présecondaire ou débutants. Il s'agit d'un cours de 25 heures qui peut parfois être étendu à 30 heures, dépendamment du niveau du groupe d'étudiants.

Tableaux présentant les domaines généraux de formation, les classes de situations, les compétences polyvalentes, les catégories d'action, les savoirs essentiels et l'apport des domaines d'apprentissage pour chacun des cours d'informatique de la FBC. Le tableau permet une présentation globale des cours de la FBC en informatique

Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il permet de consolider certaines notions importantes et réunit des exercices incontournables pour réaliser un travail de recherche efficace. La plupart des exercices sont des injonctions de recherche très courtes et indépendantes les unes des autres. Elles obligent l'étudiant à transposer ses connaissances dans des cas de la vie courante. Amène l'étudiant à : - Consolider les notions apprises tout au long du cours - Transposer ses connaissances dans des petits cas de la vie courante Permet au formateur de : - Vérifier si les notions élémentaires du cours ont bien été assimilées - Vérifier si les stratégies de recherche développées par l'étudiant sont adéquates

Ce cahier d'exercices constitue la dernière étape du cours "Recherche informatique en audio". Il est généralement donné à l'étudant après les trois situations d'apprentissage.

Cette situation d'apprentissage permettra à l'adulte de réaliser une recherche d'information dans le cadre d'un projet de formation. Il sera amené à : - Trouver des centres de formation qui donnent le cours recherché - Corriger une lettre de demande d'admission - Trouver un logement à Rimouski - Trouver un emploi à temps partiel Amener l'adulte à mobiliser les ressources utiles à une recherche d'information en utilisant le raisonnement logique et le sens critique.

Cette situation d'apprentissage est rattachée au cours "Recherche informatique en audio". Il s'agit de la première situation d'une série de trois.