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Alors que la France se questionne sur la transformation de l'objet social de l'entreprise avec la loi PACTE, VERS LE HAUT, le think tank dédié aux jeunes & à l'éducation, remettra à Bruno Le Maire, un Manifeste pour la responsabilité éducative de l'entreprise le 12 juin prochain au ministère de l'Économie et des Finances. Le projet de loi de Bruno Le Maire, ministre de l'Économie, devrait être présenté mi-juin 2018 en Conseil des ministres avant d'être examiné par le Parlement en septembre 2018. Avec 30 indicateurs servant à mesurer l'impact éducatif des entreprises et un catalogue d'une centaine de bonnes pratiques, VERS LE HAUT souhaite réconcilier le monde de l'éducation et le monde de l'entreprise. Les entreprises se posent depuis peu la question : « Quelle planète laisserons-nous à nos enfants ? ». Il est temps aussi de se poser la question : « Quels enfants lais­serons-nous à notre planète ? ». Les solutions pour réconcilier l'entreprise avec l'éducation se regroupent en 3 grands axes : A. Coeur de métier 1. Producteur de biens et de services : Mes productions ont-elles impact positif sur l'éducation 2. Annonceur : Quel est l'impact de ma communication sur les jeunes générations ? B. Employeur 3. Appui à l'orientation : Comment aider les jeunes (et les moins jeunes) à connaître les métiers et à choisir leur orientation ? 4. Participation à la formation initiale : Quels sont les moyens mis en place par mon entreprise pour former les salariés de demain ? 5. Insertion professionnelle des jeunes : Quel est l'engagement de mon entreprise dans le recrutement des jeunes générations 6. Développement continu des compétences : comment favoriser l'employabilité et l'ascension sociale des salariés, particulièrement pour ceux qui ont une formation initiale courte ? 7. Accompagnement des parents : Comment aider mes salariés à mieux assumer leur responsabilité de parents ? C. Au service de l'intérêt général 8. D

L'actualité de ces six derniers mois démontre l'urgence d'ouvrir des espaces permettant aux citoyens et aux citoyennes de s'exprimer, d'échanger, de participer aux débats qui alimentent notre société et surtout d'être entendus et ainsi de contribuer réellement aux décisions locales comme nationales. Parce qu'elle irrigue la société, qu'elle facilite la citoyenneté et l'engagement dans la cité, l'éducation populaire est un réel atout pour mieux « faire société ». Son approche bienveillante, sa reconnaissance que chacun « est capable », ses méthodes actives, tout comme sa volonté d'émancipation des femmes et des hommes, son approche critique, sont autant d'aspects qui peuvent alimenter la recherche de formes et d'espaces nouveaux de démocratie, de participation, de co-production et d'actions concrètes au plus près des réalités vécues. L'éducation populaire s'inscrit dans un projet politique de justice sociale et d'émancipation. Sa capacité de recherche et d'innovation sociale en fait aussi un laboratoire utile à l'intérêt général. L'enjeu de cet avis est de mettre en lumière la modernité de l'éducation populaire. Il propose vingt préconisations concrètes pour contribuer à restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l'invisibilité et les accompagner dans la nécessaire réforme de leur fonctionnement pour leur permettre de s'inscrire dans une dynamique de renouveau. Elles s'articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d'éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l'engagement et renouveler la gouvernance.

L'actualité de ces six derniers mois démontre l'urgence d'ouvrir des espaces permettant aux citoyens et aux citoyennes de s'exprimer, d'échanger, de participer aux débats qui alimentent notre société et surtout d'être entendus et ainsi de contribuer réellement aux décisions locales comme nationales. Parce qu'elle irrigue la société, qu'elle facilite la citoyenneté et l'engagement dans la cité, l'éducation populaire est un réel atout pour mieux « faire société ». Son approche bienveillante, sa reconnaissance que chacun « est capable », ses méthodes actives, tout comme sa volonté d'émancipation des femmes et des hommes, son approche critique, sont autant d'aspects qui peuvent alimenter la recherche de formes et d'espaces nouveaux de démocratie, de participation, de co-production et d'actions concrètes au plus près des réalités vécues. L'éducation populaire s'inscrit dans un projet politique de justice sociale et d'émancipation. Sa capacité de recherche et d'innovation sociale en fait aussi un laboratoire utile à l'intérêt général. L'enjeu de cet avis est de mettre en lumière la modernité de l'éducation populaire. Il propose vingt préconisations concrètes pour contribuer à restaurer et valoriser ses démarches, permettre aux multiples actrices et acteurs de sortir de l'invisibilité et les accompagner dans la nécessaire réforme de leur fonctionnement pour leur permettre de s'inscrire dans une dynamique de renouveau. Elles s'articulent autour de cinq grands axes : investir dans les politiques publiques d'éducation populaire pour contribuer à réconcilier la société ; développer le lien social pour conforter la citoyenneté ; sécuriser le modèle économique ; former les différents acteurs et reconnaître leurs compétences ; favoriser l'engagement et renouveler la gouvernance.

"Nos élèves obtiennent des résultats exceptionnels grâce à la réconciliation entre les familles et les professeurs."

"Deux professeurs principaux du lycée Eugène-Delacroix, en Seine-Saint-Denis, ont mis en place une méthode pour réconcilier les familles avec l'école. Ils ont motivé une dernière fois leurs élèves de seconde lors d'une grande fête de fin d'année."

"Après l'assassinat de Samuel Paty, le 16 octobre, Philippe Gaudin, directeur de l'Institut européen en sciences des religions, et auteur « Tempête sur la laïcité. Comment réconcilier la France avec elle-même », défend un renforcement de l'enseignement des faits religieux à l'école."

"Les députés de la majorité s'apprêtent à plancher sur la loi «confortant les principes républicains». Malgré l'apparence de consensus chez les élus macronistes, deux lignes s'affrontent désormais, au risque de ne plus être réconciliables." [RDP du 08 décembre 2020]

"D'après une enquête du ministère de l'éducation nationale publiée en juillet dernier, entre 6 et 10 % des élèves en France n'ont pas eu de contact avec leur enseignant pendant le confinement. Si la pandémie de Covid-19 a exacerbé les inégalités éducatives, elle pourrait aussi être l'occasion d'améliorer le système éducatif en s'appuyant sur l'innovation et la créativité déployées pendant la crise. La crise sanitaire peut réconcilier éducation et numérique ? Quels défis restent à relever dans le secteur éducatif français ? Nous en avons discuté avec Rémy Challe, président de l'association EdTech France, qui rassemble 300 entreprises de la filière."

(Rapport la situation des quartiers prioritaires de la politique de la ville) Jean-Louis Borloo a été chargé, en novembre 2017, par Emmanuel Macron de mener une mission sur les quartiers prioritaires ; Le « père de la rénovation urbaine », ancien ministre de la ville, a remis son rapport au premier ministre, Edouard Philippe, jeudi 26 avril ; Ce rapport est le fruit d'une réflexion et d'un travail menés depuis plusieurs mois avec les élus et les associations de terrain mobilisés au sein du collectif Territoire gagnants. Parmi les mesures fortes proposées figurent : - La création, à côté de la prestigieuse Ecole nationale d'administration (ENA), d'une « académie des leadeurs », qui mènerait, elle aussi, aux plus hauts postes de la fonction publique ; - Le lancement de « cités éducatives », mettant en réseau tous les acteurs et les lieux qui participent à l'éducation des enfants (centres sociaux, de loisirs, de santé…) ; - La mise en place d'une fondation pour financer l'Agence nationale pour la rénovation urbaine (ANRU) à l'arrêt depuis quatre ans ; - Le déploiement de 200 campus numériques, avec un investissement initial d'un milliard d'euros. S'agissant de l'emploi dans les quartiers relevant de la politique de la ville (QPV), Jean-Louis Borloo propose également de lancer des plans de recrutement, d'encourager le recours à

"omment éveiller les jeunes enfants au sacrement du pardon ? Retrouvez des conseils aux parents pour préparer une expérience de première confession réussie."

"Pour le grand imam de Bordeaux Tareq Oubrou, le fanatisme islamiste est d'abord le fruit d'un conflit identitaire contre les racines duquel, des imams aux professeurs, tout le monde peut lutter. Entretien et explications." [RDP du 20 octobre 2020]