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enquête sur l'utilisation du numérique dans des lycées d'une région : `Nous avons démontré que les équipements numériques des lycées de cette région étaient utilisés. Une autre enquête pourrait être conduite concernant l'effet de ces usages sur les pratiques pédagogiques. Mais dans la mesure où le numérique n'est qu'un facteur, parmi beaucoup d'autres, susceptible d'expliquer les évolutions des pratiques, il nous paraitrait risqué de n'aborder cette question qu'à travers une enquête sur le numérique. Il est en effet peu probable que le numérique soit la cause principale de l'évolution des pratiques pédagogiques. Et il est tout autant improbable que la contribution du numérique à ces évolutions puisse être isolée facilement, qui plus est par un questionnaire national. Pour en avoir le cœur net sur cette importante question, il faudrait s'y prendre autrement : rapprocher le regard du terrain et cesser d'observer le numérique éducatif à travers une lunette elle-même numérique.

Le pédagogue Philippe Meirieu explique comment fonctionne l'étonnement chez l'être humain, processus qu'ont très bien réussi à intégrer les médias. Comment intégrer de nouveau l'étonnement à l'école pour favoriser l'apprentissage ?  Les conditions de l'étonnement pédagogique :  - l'écart avec ce qu'on connaissait avant - mais des conditions sont nécessaires pour qu'elles puissent être intelligibles pour les élèves : confiance dans le formateur (posture), possibilité de comprendre ce qui va être dit (technique), liberté dans l'apprentissage de l'élève (éthique). Mais une autre condition pour garantir l'étonnement pédagogique est l'étonnement qui crée la compréhension et le "bien sûr!" et assemble les pièces du puzzle plutôt que d'alourdir l'esprit. 

Qu'est-ce qu'un hackathon pédagogique et comment en réaliser un ? En 2 jours, résolution d'un problème dans une école grâce à des outils numériques, les participants sont de nature diverse : des développeurs, designers, profs, bidouilleurs.. L'émulation, la créativité émergeant du groupe permet de résoudre le problème en 2 jours, de quoi redonner envie d'utiliser le numérique selon la pédagogue.  (ex de problème résolu : planifier un programme d'activités sportives dans un collège à élèves "difficiles" pour retrouver plus d'attention) Peut aussi être pratiqué avec les élèves. 

Au Québec, Twitter est devenu pour de nombreux enseignants un véritable outil pédagogique interactif, valorisant le travail sur la langue et l'ouverture au monde. 

La plateforme de cours en ligne Coursera propose un cours aux profs et étudiants, de réflexion sur l'éducation future.  Coursera est pionnière dans ses méthodes pédagogiques basées sur les découvertes des neurosciences et propose grâce à sa plate-forme en ligne, l'accès à l'éducation à des internautes du monde entier.

- l'apprentissage social, massif et ouvert (« massive open social learning ») - le design pédagogique basé sur l'analyse des données (« learning design informed by analytics ») - la classe inversée (« flipped classroom ») - la pédagogie invitant les apprenants à apporter et à utiliser leurs propres appareils technologiques en classe (« bring your own devices pedagogy ») - l'apprentissage à l'apprentissage (« learning to learn ») - l'évaluation dynamique (« dynamic assessment ») - l'apprentissage événementiel (« event-based learning ») - l'apprentissage par la narration (« learning through storytelling ») - les concepts clés (« threshold concepts ») - la construction (« bricolage »)"

"L'approche par compétences met l'accent sur le résultat de la formation (plus que sur le processus de formation lui-même), et réhabilite le temps du travail comme temps d'apprentissage. On peut acquérir des compétences  autant par l'activité professionnelle, que par les études. L'apprentissage consacre la valeur pédagogique du travail en entreprise ; comme le stage le faisait depuis longtemps. Dans ce contexte, que signifie le diplôme ? Il marque moins la fin des études, qu'une étape dans un processus permanent ; l'acquisition d'un socle initial, permettant de se lancer pleinement dans la carrière professionnelle."

Résumé de Courrier International  Le milliardaire Kjeld Kirk Kristiansen, petit-fils du fondateur de Lego, s'apprête à ouvrir dans la commune rurale de Billund une école internationale basée sur la pédagogie Montessori, dont les activités pédagogiques utiliseront largement les cubes de construction qui ont fait la renommée de la marque. "Il s'agira cependant d'une véritable école, fonctionnant selon les normes du système scolaire danois", précise l'hebdomadaire américain The Atlantic. Elle accueillera à la rentrée prochaine les enfants de 3 à 7 ans (une moitié de Danois, une moitié d'étrangers) ; les 8-13 ans pourront y suivre leur scolarité à partir de 2015.

1 colloque le 1er avril MOOC, SPOC et les réseaux sociaux numériques, une chance pour apprendre différemment, mieux et plus ; le défi est que tout le monde puisse en bénéficier ! Comment ? Avec qui ? À quelle échelle ? À quelles conditions ? Deux tables rondes sont prévues autour des thèmes : - La démarche apprenante et l'environnement d'apprentissage  - Le numérique à dimension pédagogique. Télécharger le programme ici : http://www.fffod.fr/media/programmebulletindinscription-colloqueapapp-fffod.pdf

"Pour rester employable, nous devrons tous, à l'avenir, développer une culture de l'auto-formation basée sur les compétences et les aptitudes valorisées par le marché du travail. Comment apprendrons-nous en 2030 ? Comment le digital impactera nos pratiques individuelles de formation? Quelle sera la place des ressources pédagogiques libres et autres MOOC dans notre formation tout au long de la vie? C'est à ces questions que le groupe de recherche, The Institute for Prospective Technological Studies (IPTS), rattaché au centre de recherche la commission européenne (JRC), s'est penché lors d'un atelier à Séville les 29 et 30 avril 2013, durant lequel une vingtaine d'experts ont planché sur les scénarii possibles."

Ninon Louise LePage, pédagogue qui a enseigné au Canada, développe un modèle d'école pour demain holistique. Elle pose l'élève au coeur du projet Bubules. Elle fait plusieurs constats : les élèves sont perdus dans une mer d'informations avec les nouvelles technologies, ils ont besoins e repères pour construire leurs savoirs.  Parallèlement, le rôle du professeur ne devrait pas se cantonner à être un spécialiste des dernières applications technologiques, qui ne sont pas forcément très pédagogiques. Selon elles, ou bien elles proposent à l'élève de mémoriser du savoir académique, soit elle fait appel à ses connaissances pour les tester. Mais selon Ninon Louise LePage, l'apprentissage pour l'élève devrait varier entre expérience et apprentissage intellectuel pour organiser son savoir (ce que ne permet pas la pédagogie par projets). Ainsi, elle propose un cahier numérique ou l'on aiderait l'élève à construire son savoir, y seraient postées des vidéos/images.. l'élève pourrait y faire ses comptes-rendus. Les parents et les professeurs pourraient suivre ses avancées. 

Forum des enseignants innovants, organisé par le café pédagogique. Des initiatives portées par des professeurs sont valorisées dans ce forum. 3 initiatives sont présentés ici : celle d'une prof en classe relai qui propose à ses élèves de programmer un robot en lien avec une école d'ingénieur à des fins de lutte contre l'isolement des personnes âgées, des contenus enrichis de vidéos, l'usage des tweets en maternelle.

CADRE 21 a inauguré ses locaux. Un laboratoire pour les professeurs : leur permettre d'échanger sur leurs pratiques pédagogiques et continuer à se former. Le badge numérique enregistrera leurs formations et sera preuve de leurs compétences. CADRE21 est adressé à toute la communauté francophone.

le mode projet dans un collège en banlieu de tours : permet de raccrocher des élèves, motive les élèves et l'équipe pédagogique. Le mode projet est conduit sur plusieurs semaines, où l'emploi du temps est totalement chamboulé. 2 grandes questions : le fait d'imposer ou de laisser faire les profs conduire leurs projets et la question sur quel temps sont élaborés ces projets (« Aujourd'hui, nous préparons ces ateliers pendant les vacances, le mercredi après-midi... Il ne faut pas compter ses heures, sinon ça devient angoissant ! »).

"L'école des savoirs essentiels" a été créée par l'enseignante Pascale Pocard avec une méthode particulière : la répétition et des temps de pause réguliers pour faire apprendre.  C'est le nombre de tests sur la notion dans la  journée qui compte plutôt que le temps passé à l'étudier. Sa méthode est réutilisée par de nombreux professeurs dans les Vosges.

Intéressant, ex de scénario pour 2030 par @apolearn en 2030 : classe inversée et nouveau management bottom-up du ministère grâce à un réseau social professionnel des enseignants pour faire remonter les innovtions et le big data pour cibler les besoins.