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Rubén Darío Vélez Lopera

Rúbrica para la evaluación de bl - 0 views

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    Rúbrica para la evaluación de blogs educativos  (Borrador) propuesta por     blogfesor@gmail.com (Mario A. Núñez Molina), quien "profesor de psicología en el Recinto Universitario de Mayagüez. Desde hace cinco años escribe en este blog artículos sobre tecnologías de aprendizaje y temáticas relacionadas al proceso de enseñanza-aprendizaje"
Rubén Darío Vélez Lopera

Breve Tipología del plagio, la difamación y los derechos de autor en la produ... - 0 views

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    Una sola página, en inglés, en donde los editores de SAGE relacionan los tipos comunes de plagio, difamación, falsedad y situaciones que comprometen derechos de autor.
oscared

Bienvenido a SCOPEO | Observatorio SCOPEO - 4 views

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    SCOPEO es un espacio de interacción para todos aquellos que buscan compartir con otros sus preocupaciones y ocupaciones sobre la Formación en Red. Para ser miembro es necesario registrarse, acción que permite suscribirse al boletín de Scopeo, comentar los contenidos de la web, participar en las investigaciones del Observatorio, entre otros servicios y utilidades restringidos a la comunidad actuales y nuevos que se irán añadiendo.
Blanca Margarita Parra Mosqueda

Exposició: Évariste Galois: Bicentenari d'un revolucionari - Biblioteca de Ci... - 1 views

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    Evariste Galois: su vida en un breve video.
piedad betancur

Moderación - 11 views

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    Plantea aspectos de la moderación y sugiere estrategias para ser utilizadas por el moderador.
Andrés Peláez

Sentence Sence: A Writer's Guide - 2 views

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    This online textbook in basic writing offers students three approaches to becoming more confident writers. Part One examines how sentences work, giving students a structural understanding of the language they use every day. Part Two focuses on errors that commonly appear in written English. Part Three suggests techniques and topics for developing ideas in writing. Students may move back and forth among parts, using the resources collected in Part Four as support.
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    Interesante página, para mejorar sustancialmente la escritura en lengua inglesa, práctica e intuitiva.
Sergio Rueda

Objetos de aprendizaje - 3 views

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    Un buen resumen que argumenta loas caracteristicas y bondades de los Objetis de Aprendizaje. No supera la polémica de lo puntual de cada ezperiencia de aprendizaje pero aporte criterios para la reutilización
Rubén Darío Vélez Lopera

Mi lista: una colección de "APLICACIONES Sociales de las TIC" (Colombia, etni... - 3 views

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    Mapa interactivo que muestra videos, fotografía y textos referidos a las diversas etnias con las cuales ha tenido y tiene contacto la Universidad Pontificia Bolivariana, a través de su Licenciatura en Etnoeducación.
Blanca Margarita Parra Mosqueda

List of social networking websites - Wikipedia, the free encyclopedia - 0 views

  • Classmates.com School, college, work and the military 01995 1995 &000000005000000000000050,000,000[41] Open to people 18 and older[42] &00000000000029610000002,961[43] Cloob General. Popular in Iran 02011 Open &0000000000000914000000914[44]
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    todo lo que hay sobre redes sociales al 8 de junio de 2011
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    Muy buen recurso
Ana Cristina Bórquez

Educamp - 3 views

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    Taller con Diego Leal
Blanca Margarita Parra Mosqueda

Taller Prezi - Tareaescolar - 2 views

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    buen blog con mucho para compartir
Alexandra Hoyos Figueroa

EDUTEKA - La importancia de formular buenas preguntas - 2 views

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    Parra formular preguntar y enseñar a formularlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Blanca Margarita Parra Mosqueda

Technology Integration Matrix | Arizona K12 Center - 2 views

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    Excelente herramienta para analizar nuestra manera de utilizar la tecnología para promover el aprendizaje
Carlos Lizarraga Celaya

Nuevo Diario Edu Twitter - 2 views

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    Diario de Edu Twitter
Blanca Margarita Parra Mosqueda

Free Technology for Teachers: Maps, Math, and Basketball - 2 views

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    useful things for Math courses
estelaripa

Eduard Aibar - Fatalismo y tecnología ... es autónomo el desarrollo tecnológico? - 2 views

  • esumen: Muchos de los análisis actuales sobre el desarrollo tecnológico refuerzan la idea de que la tecnología evoluciona de forma autónoma respecto a otros ámbitos de la realidad social. Esta perspectiva se ha convertido en parte de la imagen estándar de la tecnología y se asocia, a menudo, a la tesis del determinismo tecnológico que impregna muchos estudios sobre los impactos sociales de las TIC. Este trabajo muestra las graves deficiencias de estas concepciones sobre la base de los estudios más recientes de la dinámica del cambio tecnológico.
  • La evidencia disponible sugiere, pues, que leyes como la de Moore funcionan más como profecías que se autocumplen que como simples descripciones de un proceso natural[18]. En cierta medida es como si este patrón regular de desarrollo tecnológico existiese porque los tecnólogos afectados (y otros actores) estuviesen convencidos o diesen por supuesto que existe.
  • La tecnología no es, en absoluto, autónoma. Por lo que respecta a la tesis del determinismo, sin negar la existencia obvia de efectos sociales del desarrollo tecnológico, hoy sabemos que, por un lado, la tecnología no impacta en el medio social como un factor externo caído del cielo y que, por otro, la relación entre tecnología y sociedad es, en cualquier caso, simétricay mucho más compleja de lo que pensábamos. La forma de un artefacto y los detalles de su diseño dependen a menudo de consideraciones, intereses o fuerzas que no son puramente técnicas ni científicas. En cierta forma, toda tecnología es un reflejo del medio social y cultural en el que ha sido creada. Parafraseando el famoso dicho, podríamos decir que cada sociedad tiene las tecnologías que merece.
  • ...2 more annotations...
  • Esto no significa, sin embargo, que la tecnología sea fácilmente maleable o que el determinismo social tenga que sustituir al tecnológico. La posibilidad de introducir modificaciones en una trayectoria tecnológica siempre está presente, pero es inversamente proporcional a la cantidad de recursos (humanos, materiales, cognitivos, sociales, etc.) que se han invertido o asociado. Por otra parte, de la misma forma que desde la nueva perspectiva se critica la existencia de elementos puramente técnicos, también se pone en duda la existencia de un ámbito de relaciones "puramente" sociales. Toda relación social está mediada por artefactos o elementos no-humanos —pese a que este extremo haya sido notoriamente desatendido por los científicos sociales.
  • La tesis de la autonomía tiene, además, una consecuencia que podríamos llamar política. Si el desarrollo tecnológico es algo autónomo, que tiene lugar de forma inexorable, siguiendo su propio curso, lo único que podemos hacer es aceptar sus productos con resignación.
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    Muchos de los análisis actuales sobre el desarrollo tecnológico refuerzan la idea de que la tecnología evoluciona de forma autónoma respecto a otros ámbitos de la realidad social. Esta perspectiva se ha convertido en parte de la imagen estándar de la tecnología y se asocia, a menudo, a la tesis del determinismo tecnológico que impregna muchos estudios sobre los impactos sociales de las TIC. Este trabajo muestra las graves deficiencias de estas concepciones sobre la base de los estudios más recientes de la dinámica del cambio tecnológico. 
Leopoldo J Quijada B

El desafio latinoamericano y sus cinco grandes retos e-book - 2 views

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    Libro electrónico que habla sobre aspecto: politicos, economicos, sociaales, educativos y ecológicos en latinoamérica y los retos para avanzar en el desarrollo
Hilmer Palomares

Revista Educación 3.0, tecnología y recursos educativos para el aula digital ... - 2 views

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    El impacto de las TIC en la educación se refleja en cambios tangibles tanto en el rol de los docentes como en el de los alumnos. Al modelo basado en la metodología controlada por parte del profesor y en la transmisión directa a los estudiantes, que se comportan como simples receptores, surge un nuevo modelo bajo un paradigma pedagógico en el cual docentes y estudiantes interactúan en un entorno más innovador y donde las metodologías se centran en el estudiante, partícipe activo en el proceso de aprendizaje.
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