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Les élèves ont besoin de travailler dans un climat serein pour réussir. Seule une politique pérenne et globale reposant sur une amélioration du climat scolaire peut faire diminuer les violences en milieu scolaire. Agir sur ce climat, c'est travailler sur la dynamique et sur les stratégies d'équipe, pour : - briser la solitude dans la classe - adopter des stratégies pédagogiques en faveur de l'engagement et de la motivation des élèves - établir un cadre et des règles explicites et explicitées - prévenir les violences et le harcèlement - privilégier la coéducation avec les familles - interagir en contexte - renforcer les liens avec les partenaires - améliorer la qualité de vie à l'école

Améliorer le climat scolaire pour refonder une école sereine et citoyenne Un climat scolaire serein est une condition essentielle pour assurer les de bonnes conditions de travail et le bien-être et l'épanouissement des élèves. En plus de l'action sécuritaire, le traitement des violences en milieu scolaire exige une approche sur le long-terme. Climat scolaire et réussite : le climat scolaire pour et par les apprentissages Le climat scolaire : définitions La mesure du climat scolaire au niveau national La mesure du climat scolaire au niveau local La démarche d'amélioration du climat scolaire La prévention des violences La sécurité des écoles et des établissements Dans les académies

Climat scolaire et violence dans les collèges publics perçus par les filles et les garçons. Au cours du printemps 2011,18 000 élèves de collèges publics ont pour la première fois été invités à répondre à un questionnaire sur le climat scolaire et sur les atteintes dont ils ont pu être victimes en milieu scolaire. Une comparaison sexueé s'avère une grille d'analyse particulièrement intéressante.Ainsi, les filles ont une opinion plus positive que les garçons concernant le climat scolaire. Elles se distinguent aussi par l'ampleur et la nature des violences déclarées. Les situations de multivictimation concernent plus souvent les garçons et les actes de violence qu'ils déclarent sont plus souvent physiques. En revanche, la violence est plus souvent verbale pour les filles. Les violences à caractère sexuel touchent plus particulièrement les filles. Dans les collèges des réseaux ambition réussite (RAR) les filles déclarent plus de victimations qu'ailleurs alors qu'il n'y a pas de différence pour les garçons.

Climat scolaire : L'AFEV ouvre la boite de Pandore "La relation entre un climat scolaire positif et la réussite scolaire des élèves est aujourd'hui établie par la recherche..La qualité du climat scolaire influe aussi sur la construction de l'adulte et du citoyen". Pour sa 10ème Journée du refus de l'échec scolaire, l'AFEV, une association de soutien scolaire, a mis le climat scolaire au coeur des efforts à fournir par le système éducatif. Avec de grands témoins, P Meirieu, F Dubet, N Mons, E Debarbieux, le thème du climat scolaire s'est ouvert à la question de la bienveillance envers les personnels d'éducation ou encore à la question de la discipline à l'école. Car améliorer le climat scolaire ne concerne pas que le bien être des élèves mais aussi celui des enseignants.

La réussite éducative est la recherche du développement harmonieux de l'enfant. Elle est plus large et englobante que la seule réussite scolaire car elle concilie : - l'épanouissement personnel - la relation aux autres - la réussite scolaire Elle permet l'articulation de tous les temps du jeune et lui donne les moyens de s'intégrer pleinement dans la société. Elle s'adresse prioritairement à ceux qui sont le plus en difficulté et dans les territoires les plus défavorisés. Le pacte pour la réussite éducative a vocation à être décliné localement par les acteurs de la réussite éducative. Ceux-ci s'engagent à favoriser les politiques de réussite éducative et à veiller à ce qu'elles fassent l'objet d'études, d'évolutions et de recherches susceptibles de contribuer à l'amélioration de leur efficacité.

A quoi ça sert la réussite éducative ? Pour la Journée académique de la réussite éducative, l'académie de Paris a choisi comme thème, le 7 mai 2014, "Bien être et santé". Près de 200 personnes, coordonnateurs de réseaux, médecins et infirmiers scolaires, personnels de la Ville de Paris, représentants des associations ont travaillé en ateliers et écouté des experts. Pour quel résultat ? Les réactions aux informations données montrent que la mise en réseau fonctionne. Et la qualité des projets présentés montre que les enseignants ont intérêt à s'intéresser de près aux démarches de réussite éducative.

Dossier de l'Ifé. Reprend, en partie, en les mettant à jour et en les complétant, plusieurs notes de synthèse réalisées en 2006 (« Les parents et l'école »), en 2011 (« Les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire») et en 2014 (« Réussite éducative, réussite scolaire ? »). Sommaire l Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës l Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école l Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents l Page 18 : L'implication de tous les acteurs l Page 20 : Bibliographie

Revue de littérature reprenant des notes de synthèses (les parents et l'école, les effets de l'éducation familiale sur la réussite scolaire, réussite éductive ou réussite scolaire)

Les relations entre les parents et l'école n'ont pas cessé d'être un questionnement pour tous les acteurs. Page 2 : Parents-école : des relations ambiguës Page 8 : Les modalités du partenariat parents-école Page 14 : Le soutien à la parentalité, l'accompagnement des parents Page 18 : L'implication de tous les acteurs

Motivation et performances scolaires à l'école primaire

L'intérêt est-il nécessaire à la réussite scolaire ? Ce n'est pas sur, nous dit Julien Masson, enseignant et auteur d'une thèse sur le sujet (Paris Ouest Nanterre). " L'intérêt que porte l'élève pour les activités scolaires n'impacte que peu les résultats scolaires et qui plus est avec une amplitude négative. En d'autres termes, le fait de ressentir de l'intérêt pour un sujet n'implique pas forcément qu'on y réussisse, au contraire", nous dit-il. Pour autant, démotiver ses élèves n'est pas profitable non plus...

Le champ d'action de la réussite éducative englobe un certain nombre de paramètres décisifs pour favoriser la mise en place des meilleures conditions aboutissant à la réussite de tous les parcours scolaires. La relation École/famille La prévention et la lutte contre l'illettrisme La lutte contre les discriminations : focus sur l'égalité filles-garçons dans le système éducatif L'absentéisme et la persévérance scolaire Le handicap L'innovation dans le système scolaire La vie lycéenne La santé La culture pour la réussite éducative

Comment aller vers la réussite éducative des plus défavorisés sans avoir une vision globale de l'éducation, opérant ainsi un changement remarquable ?

L'École contribue au développement de l'enfant, à sa réussite scolaire et bien sûr à la construction de sa santé physique et psychique. La bienveillance, comme posture déclinée en actes de bientraitance envers l'élève et en pratiques justes et respectueuses, favorise son bon développement. La maltraitance, définie comme tout acte ou comportement physique, verbal ou autre nuisant au bien-être, à l'épanouissement ou au développement de la personne, a des conséquences neurobiologiques et physiques, psychiatriques, relationnelles et scolaires. Bientraitance et maltraitance sont donc des déterminants majeurs du développement de l'enfant.

Cet article propose une recension des écrits traitant du lien entre le climat scolaire, la victimisation par les pairs et la réussite scolaire.

Aide aux élèves en difficultés scolaires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : Comment repérer ? Comment diagnostiquer ? Modalités et mise en oeuvre ? Evaluation du dispositif et Communication à destination des parents

C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

C'est sans doute une évidence de dire que la famille est le «premier système social», par lequel le jeune enfant acquiert et développe des compétences cognitives et sociales. Mais dans quelle mesure ce système influe-t-il sur la réussite scolaire d'un élève? Quel est le lien entre volontés institutionnelles (OCDE, UE, UNESCO), travaux de recherche et discours des acteurs eux-mêmes sur le rôle de la famille? Comment la recherche aborde-t-elle l'influence familiale sur les apprentissages et la socialisation des enfants

"Pourquoi choisir entre épanouissement et réussite ? Les études sont aujourd'hui formelles : à tous les niveaux, un climat positif favorise la performance scolaire des élèves."

Le tutorat comme accompagnement individuel d'un élève en cours de formation, accompagnement du parcours individualisé et prise en compte des problématiques de la personne : il s'agit d'aborder l'élève non plus seulement comme un sujet scolaire, mais comme une personne à part entière pour l'amener à prendre en charge sa propre formation, trouver les solutions pour remédier à ses difficultés scolaires, prendre ou reprendre confiance en lui, soutenir sa motivation, développer son estime de soi, créer au final les conditions de sa propre réussite.

Le suivi d'un panel d'élèves entrés au collège en 2007 montre que l'avenir scolaire est fortement déterminé dès la sixième. Le collège ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales et tend à les accentuer en mathématiques et dans l'acquisition du vocabulaire scolaire, appelé aussi mémoire encyclopédique. Sommaire : L'infographie L'essentiel Repères Approfondissement

L'espace de la vie scolaire, sous-entendu l'architecture et la qualité des locaux de l'établissement, a un impact sur la perception des élèves de l'école mais aussi sur leurs apprentissages et leur réussite scolaire.

"Ce rapport est le résultat d'une demande faite par la DGESCO pour son conseil scientifique." "Le lien très fort entre « climat scolaire », qualité des apprentissages, réussite scolaire et victimation à l'école est largement établi par la recherche. "

Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) permet de coordonner des actions pour apporter une réponse efficace à la prise en charge de difficultés rencontrées par les élèves dans l'acquisition des connaissances et des compétences du socle commun.

"Le Cnesco et le Centre international d'études pédagogiques (Ciep) ont organisé en partenariat avec le secteur de l'éducation de l'Unesco et l'Agence européenne pour l'éducation inclusive et adaptée, une conférence de comparaisons internationales : École inclusive pour les élèves en situation de handicap : accessibilité, réussite scolaire et parcours individuels (janvier 2016)." Les défis de l'école inclusive, politiques inclusives, conditions d'inclusion et de réussite, état des lieux en France, comparaisons internationales;, projets innovants en France