Codifad

Apprendre avec de nouveaux outils

Points clefs Un des aspects marquant de l'apprentissage en ligne est qu'il permet d'apprendre sans dépendre d'un lieu ou d'un moment : les apprenants peuvent organiser leurs apprentissages "autour" de leur vie quotidienne. L'apprentissage en ligne, dans une pédagogie constructiviste, implique l'établissement d'une relation entre un formateur ou un facilitateur et les apprenants. L'apprenant est au centre du système, il doit savoir comment l'apprentissage sera mené, ce que cet apprentissage va produire, et pourquoi cet apprentissage est important.

En reprenant les différents courants pédagogiques, cet article tente de définir le connectivisme.

Retour d'expérience sur l'usage de la baladodiffusion (PodCast) dans l'enseignement des langues au collège.

Published on 18 mars 2013 Vous avez probablement entendu parler des problèmes liés à la parution du dernier SimCity. Nous avons trouvé la raison pour laquelle le serveur est tombé en panne ! Les nombreuses connexions émanant de SimCityEDU, une plateforme qui propose aux professeurs de créer et de partager des jeux éducatifs basés sur SimCity, y sont peut-être pour quelque chose.

[PDF] Le Questionnaire à Choix Multiple - fundpwww.fundp.ac.be/pdf/publications/67449.pdf

En plus d'une réflexion méthodologique, le document comporte de nombreuses références débutante dans les tags, je ne parviens pas à retrouver le document que je souhaitais partager, voici donc l'adresse précise www.questy.fr/programmes/Elaboration%20des%20questions.pdf ·

En effet, le premier lien n'est pas le bon. Tu dois pouvoir éditer ta référence pour y apporter la correction.

Je viens de regarder et le seul endroit où je vois pouvoir agir est dans More mais là éditer l'item ne me permet que de changer le titre et je ne peux pas supprimer l'item parce qu'il a reçu un commentaire

Une "prospective" datant de 2011, certes, mais les chiffres sont intéressants : 2542 salariés interrogés en Allemagne, Espagne, France, Grande-Bretagne et Italie dans cette enquête de l'Observatoire Cegos sur la formation professionnelle.

Il s'agit ici d'un groupe "ouvert" d'échange sur l'expérimentation des tablettes numériques. Outre l'intérêt de l'échange sur cette thématique, on peut voir à l'œuvre l'outil Elgg (http://www.elgg.org/), Open Source, permettant de créer ces propres réseaux.

La conduite du changement introduit par le e-learning doit être portée par une véritable vision des responsables de formation… Le e-learning au sens le

C'est un billet assez court mais incitant à la réflexion. Peut-être aurait-il été plus judicieux de le Twitter...

Guide pour la mise en place d'un QCM Université de Poitiers

Lire directement la page 78 pour les plus impatients. Merci Sylvie.

Règles d'élaboration d'une évaluation par questions à choix multiples

Document d'un Rouennais : forcément gage de qualité ;o) Un peu contextualisé "médecine" mais on peut facilement généraliser. Merci Sylvie !

Attention, si la ressource est tout à fait pertinente, le nom du lien l'est beaucoup moins et vraiment pas parlant. Difficile en effet de comprendre ce qui se cache derrière : http://www.sofop.org/Data/upload/images/file/TCS/Construire%20un%20QCM%20CHUCP%20080207.pdf. Vous auriez pu utiliser en titre ce que vous notez en commentaire : Règles d'élaboration d'une évaluation par questions à choix multiples. Il convient en effet de distinguer le titre de la ressource et son URL (adresse d'accès). Cette URL apparait d'ailleurs en vert sous le titre et c'est elle qui est utilisée en lien hypertexte sur le nom du titre. Je vous propose de corriger de vous même le titre afin de faciliter la lecture des ressources.

Document qui peut peut être apporté des sources de réflexions aux deux groupes sur les liens entre les jeux sérieux et les QCM

Merci Kash pour cet excellent sujet de réflexion pour lequel j'espère vos commentaires en retour. Malheureusement, j'ai peur à la vue de la date des commentaires postés au bas de l'article (mars - octobre 2011) que le débat d'idée n'ait pas lieu en talkshow et c'est fort dommage. Je ne connaissais pas ce site de TV collaborative où les internautes interviennent dans la préparation du sujet "Le simple fait de commenter le sujet en préparation va interpeller les organisateurs et infléchir la façon dont le sujet sera abordé". Attention cependant le TAG utilisé ne me semble pas adapté car pas suffisamment explicite "AVENIR". Essayer de le modifier.

Merci pour cet exemple concret qui vient étayer mes dires de Jeudi soir lors du regroupement. Voilà une information d'importance (qui obligera les utilisateurs de google reader à se tourner rapidement vers un autre outil, peut-être Netvibes d'ailleurs...) mais qui typiquement devrait plutôt trouver sa place dans Tweeter vu son caractère éphémère. Il n'y a pas d'utilité à conserver ce lien une fois l'information connue. Je vous propose donc de tweeter cette info avant de la supprimer de cet espace ;-)

C'est effectivement un des outils utilisés dans le cadre de Codifad que vous retrouverez dans la section Formation > introduction > Environnement d'apprentissage - dans la colonne de droite des outils. Vous pouvez accéder également au dashboard Codifad via le lien direct suivant : http://www.netvibes.com/univ#Accueil

Cycle mobile learning

un exemple de MOOC des formations excathédra. Quelqu'un avait déjà posé la question de savoir si elles font peur?

Cet article décrit des critères et des indicateurs pour évaluer la fiabilité d'une information trouvée sur Internet.