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The term m-learning or "mobile learning", has different meanings for different communities, covering a range of use scenarios including e-learning, educational technology and distance education, that focuses on learning with mobile devices. Mobile learning is defined as "learning across multiple contexts, through social and content interactions, using personal electronic devices” [1] (Crompton, 2013 p. 4) In other words, with the use of mobile devices, learners can learn anywhere and at any time.

la formation va de plus en plus vite, elle fait de plus en plus court, répondant aux nouvelles attentes des apprenants et à l'impatience des temps…

Plastique - il peut prendre la forme d'un mail, podcast, SMS, flux RSS

le micro learning peut s'intégrer dans le Blended Learning

Le m-learning en questions, entre philosophie et sciences cognitives

nous allons être dans le registre de la communication émotionnelle et relationnelle, et non pas uniquement explicative.

Une formation est avant tout destinée à engager des publics dans l'action.

pratique les savoir-faire issus de la formation

Comment engager durablement les apprenants dans leur formation ? Largement débattue, cette question trouve une réponse partielle dans les plateformes digitales de formation, notamment les LMS et les LXP qui intègrent des leviers pour mieux engager les apprenant dans leur formation.

#1 Pour contenir la pression qui pèse sur le budget formation Changement d’époque, changement de paradigme. La formation n’est plus une sorte de “droit de tirage” offert aux salariés (pas toujours pour des raisons aussi claires qu’on voudrait le croire), collectivement à concurrence de l’argent encore disponible dans la caisse du département formation. La réforme est passée par là : le plan de formation, long fleuve tranquille qu’on croyait plus ou moins immuable, n’est plus aussi assuré d’un budget sanctuarisé… 

#2 Pour s’assurer que la formation contribue au développement des compétences Comment mieux justifier son budget formation qu’en démontrant la contribution de la formation au développement des compétences, au moment où le plan de formation se transforme justement en plan de développement des compétences. On tourne depuis longtemps autour du pot… Articuler le référentiel emploi / compétences avec le plan de formation, assujettir celui-ci à celui-là : une vieille idée en effet qui a suscité espoirs et moult dispositifs bureaucratiques / technocratiques faute de vision, d’organisation, de moyen (temps et outil), faute aussi de disposer de sponsors assez haut placés.