Codifad

Exemples de formes de micro-learning

J'ai essayé, pas mal.

J'utilise beaucoup l'outil de cartes mentales, Mindmup, qui permet d'improviser en quelques clics.

Présentation rapide de ces 2 normes. Vidéo sur xAPI (in english 5:30) et 3 articles en référence (2 in english, 1 en français)

Je viens de parcourir l'article. Il permet d'avoir une vue sur l'évolution des normes. ce qui m'a permis de voir quelles sont les réelles différences entre les normes SCORM et Tin Can API.

Le travail collaboratif à distance : comprendre et apprendre. Un guide de travail collaboratif en situation d'apprentissage est proposé et les différents outils de mise en place y sont présentés.

Le module d'auto-formation en ligne gratuit (diffusé en Creative Commons) réalisé par Isabelle Gonon (CNAM Paris) est riche et très intéressant : différence entre collaboratif et participatif, outils disponibles, enjeux en formation et utilisation en entreprise... C'est en même temps un bel exemple de ce qu'on peut faire avec Scenari...

Résumé : Les études présentées ici démontrent que l'utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l'apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l'engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves. Le recours à ces environnements peut être particulièrement indiqué dans l'enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant l'accès au terrain. Recommandations : Favoriser l'utilisation d'environnements qui permettent, au-delà de la visualisation d'un monde en 3D, d'interagir avec les objets d'apprentissage pour augmenter l'engagement dans l'enseignement. Destiner les environnements collaboratifs de réalité virtuelle aux enseignements où la coopération est elle-même une compétence utile à acquérir. Les environnements virtuels proposés ne doivent pas être trop complexes.

Cet article nous est très utile. C'est là que nous avons trouvé "l'immersion, présence et Interactivité". Cet un article très récent.

Les tendances et chiffres clés du digital.

This is the home page for the Athabasca University Library. On this page you will find information about the library, including: contacts, internet resources, Databases, the library catalogue, links to other libraries, information on reciprocal agreements with other libraries, reference services, requesting library materials, suggestions, university archives, and the ability to view your library account.

Un bon exemple d'usage de la classe inversée dans des filières techniques et pour un cours d'histoire : gain de temps, développer le sens critique, équilibre travail individuel et de groupe.

virtuel

Urbanisation 3D de la connaissance, visualisation de la dématérialisation, interactions communautaires en temps réel.

MICROLEARNING: STRATEGY, EXAMPLES, APPLICATIONS, & MORE

Quand la FOAD s'empare de la classe inversée, cela donne quoi ????

Présentation d'un jeu pour apprendre à scénariser une formation hybride ou à distance. Jeu inventé par Jacques Rodet, spécialiste du tutorat. Jeu de société "à l'ancienne" en présentiel et pas du tout virtuel mais qui a l'air très sérieux ;-)

Une belle présentation du rôle des outils Web 2.0 dans la formation : Réflexion issue d'un travail collaboratif de deux participants dans un Mooc.

Il y a pas mal de liens sur des outils de tutorat et de collaboration. Merci pour ce lien intéressant.

Petite vidéo très claire qui décrit les principales caractéristiques du SPOC.

Bon résumé , très bien animé pour l'explication des SPOC et leur place dans l'entreprise.

Not sure how to go about designing your e-learning course? In his book Principles of Instructional Design, Robert Gagne and his co-authors lay out a set of guidelines to ensure your learners acquire the knowledge and skills they need. Let's take a closer look at each of the 9 Events of Instruction and how you can incorporate them into your e-learning courses.

Cité par Patrick hier  - Petit complément "pervasive learning"

Comparaison du modèle 70-20-10 (2000) avec le modèle 33-33-33 (2013) du pervasive learning.

Débat posé sur l'évolution du modèle 70:20:10. Une fois de plus le contexte d'apprentissage est nécessaire pour évaluer ce modèle mais je n'ai pas perçu l'apport du nouveau modèle 3:33. Juste une question sur la réelle limite entre l'apprentissage formel et informel.

L'évolution des technologies nous force à être intelligents. Notre environnement de travail est bouleversé et nous développons de nouvelles compétences.

Cet article qui est exactement dans la lignée de notre présentation d'hier sur le microlearning. L'apprentissage se fait tout au long de la vie. En effet, ces 7 compétences ne sont pas des "nice to have" mais plutôt des "must have".

Michel Serres nous rappelait récemment que l'évolution des technologies nous force à être intelligents. Les technologies révolutionnent en effet notre environnement de travail et nous poussent à développer de nouvelles compétences.

Plateforme de création et diffusion des contenus pédagogiques à tester !