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Home/ Codifad/ Group items tagged français

Rss Feed Group items tagged

anonymous

Création de Rapid learning - Wikipédia - 0 views

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    L'article sur le Rapid Learning n'existe pas encore sur wikipédia en français.
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    Voilà une belle occasion de faire profiter la communauté des travaux réalisés sur le Codifad : la page wikipédia en français n'existe pas encore. De plus cela sera l'occasion d'utiliser les nouveaux outils de rédaction dans le nouveau MediaWiki pour lequel nous n'avons plus besoin de connaître la syntaxe particulière des wiki.
John ATACIO

NetPublic » Répertoire des outils 2.0 gratuits en français - 2 views

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    Vue d'ensemble des outils Web 2.0 utiles pour usage en français
mickael76

Les Éonautes : serious game d'apprentissage de la langue française - 1 views

  • Parcours d’apprentissage personnalisé
  • Un apprenant présentant des lacunes
  • Un apprenant ayant des acquis plus solides
  • ...2 more annotations...
  • en fonction de la progression de ses cours et des besoins individuels de chaque apprenant
    • mickael76
       
      cf pour hybridation enseignement FLE
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    Ce jeu sérieux s'adresse à des étudiants de français langue étrangère/français langue seconde de niveau A2 en cours d'acquisition
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    exemple de présentation d'un serious game qui décrit l'aspect adaptatif du jeu : "apprenants avec des lacunes "ou "apprenants ayant des bases solides" démo gratuite du jeu accessible ici :http://acces.eonautes.com/
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    Bien aussi pour un dispositif hybride : "les apprenants mettent en pratique les notions et les structures qu'ils ont apprises en présentiel"
Sandrine Syrykh

Outils 2.0 en français by Portail SKODEN | ZEEF - 0 views

  • Webographie de sites gratuits avec une interface en français
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    Répertoire en ligne des outils 2.0 pour la formation
carineg75

REFERENTIEL-COMPETENCES-1997 - REFERENTIEL-COMPETENCES-1997-3.pdf - 1 views

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    Référentiel français de compétences à la recherche documentaire
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    Merci Carine pour ce partage.
Marc Yves Heitz

La bataille Tin Can API versus SCORM | Thot Cursus - 2 views

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    Présentation rapide de ces 2 normes. Vidéo sur xAPI (in english 5:30) et 3 articles en référence (2 in english, 1 en français)
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    Je viens de parcourir l'article. Il permet d'avoir une vue sur l'évolution des normes. ce qui m'a permis de voir quelles sont les réelles différences entre les normes SCORM et Tin Can API.
carineg75

Ocean-flots.org - 1 views

shared by carineg75 on 10 Mar 15 - No Cached
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    Parce qu'il fallait bien franciser les choses : la version française du MOOC est le FLOT ! Conclusion : pour surfer en français sur les vagues de Moocs, il faut prendre le bon FLOT et ne pas se noyer dans l'Océan... Pourquoi faire simple quand on peut faire compliquer ?...
Sandrine Syrykh

Quand la réalité virtuelle augmente l'enseignement - Enquête sur Educpros - 0 views

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    "Tour d'horizon des précurseurs français prêts à surfer sur la vague de la 3D immersive et de la réalité augmentée."
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    l'enseignement des sciences, de l'histoire, des maths (géométrie dans l'espace etc...) peut vraiment être entièrement revisité. Une façon aussi d'envisager l'enseignement quel que soit le profil d'apprentissage. Intéressant ;-)
jdesplat

outils 2.0 - 2 views

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    ce site propose,entre autre, un répertoire d'outils 2.0 en français.
John ATACIO

Utiliser le Web 2.0 - Enseigner avec le numérique - 0 views

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    Outils Web 2.0 pour usage en français
Marc Yves Heitz

Jeux sérieux (Serious games) jeux vidéo, jeux électroniques et mondes virtuel... - 3 views

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    Dossier sur les jeux sérieux du site du ministère de l'Éducation nationale français.
  • ...4 more comments...
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    Dossier sur les jeux sérieux du site du ministère de l'Éducation nationale français.
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    Dossier datant de 2010. Les choses ont-elles beaucoup évolué depuis ? Oui et non. Une synthèse incontournable en tout cas. Merci Sofia !
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    Jeux sérieux (serious games), jeux vidéo et électroniques, mondes virtuels... : au service de l'enseignement ?
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    Un dossier pédagogique de référence (Eduscol) sur les jeux sérieux. Il y a vraiment pléthore d'informations dans ce dossier. Dossier à jour au 03 mars 2014 (il a été mis à jour depuis le commentaire de Patrick).
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    un tres bon outil de reflexion - bravo et merci pour tous ce temps passé a trouver de bonnes sources d'infos
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    Ce dossier s'appuie sur une sélection d'études, d'articles et d'interviews pour rendre compte du phénomène des jeux sérieux, et plus généralement des jeux vidéo et des mondes virtuels. Il montre l'intérêt croissant qui leur est porté, y compris au niveau institutionnel en France et en Europe, à travers des mesures politiques et économiques. Il s'intéresse à leurs répercussions dans le monde de l'éducation et de la formation, présente divers points de vue sur leur intérêt pédagogique et leur impact sur l'apprentissage. Des exemples de jeux dans plusieurs disciplines illustrent ces propos.
Philippe Ponasse

le logiciel Kablink Teaming français - 1 views

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    Logiciel libre collaboration d'équipe
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    C'est un lien uniquement vers le téléchargement je préfère l'autre lien que tu proposes du site de l'éditeur (même s'il est en anglais). Celui-ci me semble en doublon. De plus, le statut de la licence indiqué ici est "Demo" donc à priori une version non complète. Le lien indique une version 2.1.0 alors que le site officiel indique que la dernière est une 3.3 !
mickael76

http://www.edu.upmc.fr/medecine/pedagogie/Nouvelles%20technologies/Ladaptive_Learning_M... - 2 views

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    Diaporama de l'Université Pierre et Marie Curie en français Definition, exemples d'intégrations dans les cursus universitaires succinct
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    doc pdf
anonymous

Jeu sérieux - Wikipédia - 0 views

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    "Un jeu sérieux1 (de l'anglais serious game : serious, « sérieux » et game, « jeu ») est un logiciel qui combine une intention « sérieuse » - de type pédagogique, informative, communicationnelle, marketing, idéologique ou d'entraînement - avec des ressorts ludiques2. De manière synthétique, un jeu sérieux englobe tous les jeux vidéo qui s'écartent du seul divertissement."
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    La page de wikipédia en français sur les jeux sérieux ; une référence collaborative.
Marie-Claude SALIN

La Gamification : Enjeux et Avenir (1/4) - Serious et Advergames - 0 views

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    Partie 1 : Qu'est-ce que la Gamification ? La Gamification est un terme à la mode dernièrement : gamifions tel service, introduisons de la gamification pour tel produit, faisons un serious game pour telle problématique...Mais qu'est-ce qui se cache réellement derrière la gamification (ou comme on l'appelle en français la ludification) ?
Marc Yves Heitz

Learning Theory v5 - What are the established learning theories? - 2 views

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    Carte synthèse des différentes théories d'apprentissage
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    Je ne sais pas s'il existe un équivalent en français mais c'est une intéressante découverte ! Merci.
ticemarlene

tutoriel moovly français - YouTube - 0 views

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    Pour créer des animations. Cela a l'air assez simple...
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    Je confirme : c'est assez simple. La version gratuite est assez limitée, par exemple pour exporter la vidéo créée. Toutefois en la publiant sur youtube il est possible de récupérer la vidéo et la garder sur son disque local.
celricard

Les essentiels du e-learning - Blog e-learning en français | Articulate - 6 views

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    Un blog avec des infos très intéressantes :-)
alaingrosrey

Qu'est-ce que la neuropédagogie ? - XOS - 2 views

  • Sous l’impulsion du Ministre de l’Éducation Nationale Jean-Michel Blanquer, la neuropédagogie est sur le point d’entrer dans le système scolaire français
  • Les neurosciences sont jeunes, les appareils de neuroimagerie médicale sont loin d’être suffisamment performants pour observer adéquatement le cerveau humain
  • Les neurosciences bénéficient d’une aura exagérée
  • ...17 more annotations...
  • De l’autre côté, à chaque fois que l’on explique les bases neuroscientifiques du cerveau humain aux apprenants de tout âge, on observe un grand intérêt et une augmentation de la confiance en leur capacité d’apprendre, un puissant moteur de la motivation intrinsèque
  • D’autre part, le « simple » fait de connaître les relations qu’entretiennent neurones et cellules gliales (parmi d’autres composantes) suffit à modifier ses représentations de l’apprentissage et plus largement de la cognition
  • la psychologie de l’éducation s’intéresse plus particulièrement au phénomène de l’apprentissage
  • La créativité est essentielle à tous, y compris aux formateurs qui doivent pallier les problèmes imprévus
  • La neuropédagogie est fondamentalement interdisciplinaire
  • psychologie de l’éducation et de psychologie cognitive
  • formateurs, enseignants
  • les professeurs d’Université déplorent que les découvertes en psychologie de l’éducation et autres « learning sciences » n’ont pas impacté l’apprentissage
  • les professeurs d’Université déplorent que les découvertes en psychologie de l’éducation et autres « learning sciences » n’ont pas impacté l’apprentissage
  • On dit que l’esprit humain est un système qui crée ses représentations personnelles du monde afin de pouvoir y évoluer et poursuivre ses objectifs. La discipline qui étudie cela en termes de fonctions est la psychologie cognitive. La psychologie cognitive étudie ainsi la décision, le raisonnement, la mémoire, la perception, l’attention, l’émotion et le langage.
  • Par exemple, l’open space est toujours très prisé alors qu’il perturbe la concentration, surtout lorsqu’on atteint les 40 ans où la mémoire de travail inhibe plus difficilement les stimuli. Il s’ensuit une perte de performance, de productivité, de bien-être
  • la pédagogie a pour objet d’étudier les relations qu’entretient l’apprenant avec ce qu’il doit apprendre, afin de générer une action efficace pour y parvenir, dans le cadre de certaines valeurs
  • La pédagogie est donc transdisciplinaire
  • On ne peut donc affirmer, par exemple, que la classe inversée soit la panacée ni le cours magistral le mal absolu
  • la supériorité de l’apprentissage dispersé sur l’apprentissage massé n’est pas une vérité absolue, elle est contextuelle
  • Ce qui manque, c’est de la communication entre les sciences, et la neuropédagogie se pose justement en outil pour en assurer le principe, pour apporter la réponse la plus appropriée aux problèmes en puisant d’une égale manière dans chacune des disciplines qui la composent, et s’assurer enfin de la validité écologique
  • le cursus en neuropédagogie de la Harvard Graduate School of Education se nomme désormais Mind, Brain, Health and Education. La santé est effectivement importante pour créer un environnement d’apprentissage favorable
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    Article très clair sur la neuropédagogie comme approche transdisciplinaire pouvant impacter positivement les apprentissages
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