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Contents contributed and discussions participated by Elizabeth Chosson

Elizabeth Chosson

http://www.garrygolden.com/2013/11/10/10-videos-on-adaptive-learning-systems/ - 1 views

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    10 vidéos pour comprendre le concept d'adaptive learning
Elizabeth Chosson

Réseaux Humains / Réseaux Technologiques - L'autonomie de l'apprenant et les ... - 1 views

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    Sommaire - Les diverses " distances " de la formation à distance - Ambiguïtés et exigences du pré-requis d'autonomie - Encore une fois : " Qu'est-ce qu'apprendre ? " - Accompagner la formation de l'autonomie - Pédagogies interactives et autonomisation - Interactivité des outils et interaction humaine
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    Pour tous ceux qui s'intéressent à la place de l'autonomie de l'apprenant dans les formations à distance
Elizabeth Chosson

Overview | Adaptive Learning | EdSurge - 1 views

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    Une revue très complète avec en prime un quiz pour savoir si son contexte pédagogique nécessite un outil d'apprentissage personnalisé.
Elizabeth Chosson

EdTech : l'adaptive learning en test à l'université - Educpros - 0 views

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    Domoscio en test à Paris-Descartes Un logiciel qui coache les étudiants
Elizabeth Chosson

Les Éonautes : serious game d'apprentissage de la langue française - 1 views

  • Parcours d’apprentissage personnalisé
  • Un apprenant présentant des lacunes
  • Un apprenant ayant des acquis plus solides
  • ...1 more annotation...
  • en fonction de la progression de ses cours et des besoins individuels de chaque apprenant
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    Ce jeu sérieux s'adresse à des étudiants de français langue étrangère/français langue seconde de niveau A2 en cours d'acquisition
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    exemple de présentation d'un serious game qui décrit l'aspect adaptatif du jeu : "apprenants avec des lacunes "ou "apprenants ayant des bases solides" démo gratuite du jeu accessible ici :http://acces.eonautes.com/
Elizabeth Chosson

Des dispositifs en ligne pour personnaliser l'apprentissage tout au long de l... - 4 views

  • dispositifs en ligne
  • Afin de diversifier et d’adapter les ressources d’apprentissage aux besoins de chacun, leur conception exige une fragmentation du contenu jusqu’à sa plus petite composante (grain de connaissance), soit l’équivalent d’un paragraphe de texte, d’un tableau ou d’une figure. Ses fragments ou grains de connaissances peuvent être réutilisés sous leur forme initiale ou adaptée (au contexte du travail ou à la situation personnelle) pour répondre aux besoins de chaque apprenant dans un dispositif personnalisé. Une fois ces fragments construits, ils sont organisés en ressources d’apprentissage d’une durée limitée (entre 15 et 20 minutes) qui visent l’acquisition d’un élément de compétence ou l’atteinte d’un objectif spécifique. Ces composantes ou ces ressources seront regroupées selon l’approche pédagogique ou le scénario pédagogique en fonction des publics cibles et selon les visées de formation. Selon Bouillier (2013), granularité et scénarisation sont les deux exigences indispensables pour rendre les contenus appropriables et adaptables.
  • Le dispositif doit offrir une navigation aisée et doit répondre à certaines conditions. En tout temps, les personnes doivent avoir accès aux différents contenus du dispositif par l’affichage sur toutes les pages web d’onglets, de menu ou de sous-menus de navigation. Il est pertinent de développer un guide d’utilisation qui explique le fonctionnement du dispositif sous deux formes : textuelle et animée (vidéo de démonstration).
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    Personnaliser l'apprentissage tout au long de la vie, ce n'est pas juste offrir aux apprenants une panoplie de ressources d'apprentissage et de technologies de communication et de travail collaboratif dans un environnement plus ou moins structuré. C'est d'abord s'interroger sur la notion même de la personnalisation de l'apprentissage et en dégager des principes directeurs. Ensuite, c'est opérationnaliser ces principes et les expérimenter dans des dispositifs d'apprentissage dans un contexte d'apprentissage personnalisé tout au long de la vie (formel et non formel)...
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    Pour tous ceux qui s'intéressent à la personnalisation de l'apprentissage et à la conception de dispositif en ligne (enfin nous quoi ;-))
Elizabeth Chosson

Reverse mentoring : quand les juniors enseignent le digital aux seniors - JDN - 0 views

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    Permettre la mise en place de formations hybrides pour les seniors en entreprise grâce à l'apprentissage du numérique par les juniors
Elizabeth Chosson

Du MOOC à l'apprentissage adaptatif : le problème de la personnalisation | La... - 1 views

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    Article sur les MOOC "adaptatifs"
Elizabeth Chosson

COOCs Over MOOCs - New England Board of Higher Education : New England Board of Higher ... - 1 views

  • “classically offered online classes” or COOCs
    • Elizabeth Chosson
       
      Faux ami/ COOC = corporate open online courses
Elizabeth Chosson

Storytelling et enseignement - 1 views

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    Sur un des sites animés par les professeurs documentalistes, exemples de mise en application du storytelling au collège avec des conseils sur les outils numériques utilisables. Exemple : remplacer la traditionnelle fiche de lecture par une bande annonce de livre avec Prezi...
Elizabeth Chosson

http://www.edu.upmc.fr/medecine/pedagogie/Nouvelles%20technologies/Ladaptive_Learning_M... - 2 views

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    Diaporama de l'Université Pierre et Marie Curie en français Definition, exemples d'intégrations dans les cursus universitaires succinct
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