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Mozart Remeus

Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et appor... - 3 views

activites.revues.org/2604

ergonomie

shared by Mozart Remeus on 13 Mar 17 - No Cached
  • Mozart Remeus on 13 Mar 17
     
    Résumé: Cet article présente un bref panorama sur la conception des formations professionnelles lorsque celle-ci vise des effets d'apprentissage au travail. Il montre la contribution des travaux récents conduits en ce domaine dans les champs de l'ergonomie et de la didactique professionnelle. Si de nombreux travaux étudient l'homme au travail, peu traitent des liens entre situation de travail et situation d'apprentissage, comme d'un problème de conception. Nous abordons d'abord ici l'activité de conception du formateur sous trois angles : le croisement entre activité d'apprentissage, action du formateur et prescription de formation ; la prise en compte de l'expérience des bénéficiaires dans la conception de formation ; les possibilités d'apprentissage ouvertes par le dispositif conçu. Finalement, nous soulignons le paradoxe de la conception de dispositifs qui visent à rendre les apprentissages productifs en situation de travail tout en protégeant un espace de formation et d'acquisition ouvert. Un tel point de vue développemental, explique que la conception de dispositif de formation professionnelle est inachevable. Paul Olry et Christine Vidal-Gomel, (2011), « Conception de formation professionnelle continue : tensions croisées et apports de l'ergonomie, de la didactique professionnelle et des pratiques d'ingénierie », Activités [En ligne], 8-2.
Patrick Lemaire

Travaux collectifs à distance et mobilisation des apprenants : l'exemple d'un... - 2 views

dms.revues.org/1462

apprentissage en ligne formation continue enseignement supérieur dispositif instrumenté travaux collectifs travaux collaboratifs communauté de pratiques vécu des apprenants

shared by Patrick Lemaire on 13 Jul 16 - No Cached
  • Patrick Lemaire on 13 Jul 16
     
    Cet article, après avoir présenté le dispositif de formation à distance étudié, analyse les modalités de participation des apprenants aux diverses activités collectives qui sous-tendent les apprentissages en ligne (partages d'informations, échanges sur des forums, réalisation de dossiers collaboratifs, regroupements virtuels). Il vise à déterminer l'influence de ces activités et leur accompagnement par l'équipe pédagogique sur l'engagement dans la formation, la persévérance et l'instauration d'une communauté apprenante. Les données recueillies et les points de vue exprimés par les inscrits permettent de conclure sur leur implication dans le processus de formation, les relations de convivialité et de confiance qui se sont instaurées, l'intérêt de la démarche adoptée, ses quelques défaillances, les évolutions à envisager pour accroître son efficacité et les conditions de sa reproductibilité.
ghislainlaloup

L'usage de Twitter en formation | Le blog de la Formation professionnelle et continue - 1 views

www.formation-professionnelle.fr/...lusage-de-twitter-en-formation

reseaux

shared by ghislainlaloup on 12 Mar 17 - No Cached
  • En amont de la formation, l’incitation à réaliser des modules e-learning !  Des tweets pour expliquer les apports des briques en amont du présentiel, donner des informations complémentaires, compléter par des articles… certaines plateformes LMS rendent possible l’intégration des messages Twitter dans un portail apprenant de formation. Les formateurs communiquent ainsi auprès de leurs stagiaires via Twitter et les messages apparaissent dans la page du parcours de formation. C’est une première source d’échanges et un moyen pour donner du sens à un parcours blended.
  • le formateur peut envoyer des articles, vidéos ou tout simplement des questions à ces stagiaires
  • peuvent échanger entre eux et capitaliser sur les retours de chacun sans limite dans le temps ; on peut y aller, revenir, retwitter…
Sandrine Syrykh

La réalité virtuelle au service de la formation des professionnels de santé |... - 1 views

blog.econocom.com/...on-des-professionnels-de-sante

shared by Sandrine Syrykh on 15 Mar 17 - No Cached
  • «L’immersion dans un univers 3D est particulièrement favorable à l’apprentissage de la gestion du stress et à la prise de décision rapide»,
  • améliorer la formation initiale et continue dans le secteur médical afin de la rendre «plus immersive, réaliste et collaborative»
  • L’immersion dans la réalité virtuelle à l’aide d’un casque permet d’essayer les techniques opératoires et les différents dispositifs médicaux
  • ...8 more annotations...
  • Les enseignants utilisent ainsi les nouvelles technologies basées sur les réalités virtuelles, mixtes et augmentées pour former les apprentis chirurgiens
  • Dans ce nouvel environnement, il n’y aura pas d’espace prévu pour travailler sur les cadavres. Cela va vraiment révolutionner 200 ans de formation chirurgicale. Deux tiers de la population, cinq milliards de personnes sur sept milliards, n’ont pas accès à une chirurgie sûre et abordable.»
  • Le potentiel de la VR en médecine est immense et pourra être renforcé par des technologies complémentaires pour les sensations de toucher
  • l’application permet aussi aux médecins confirmés de s’entraîner sur de nouvelles techniques. «
  • «Même si vous ne faites pas réellement le geste, votre cerveau enregistre cette opération et vous gagnez en savoir ».
  • « Aujourd’hui tout le monde a un smartphone. Il est plus facile pour les soignants de se former à des accouchements par exemple ou des interventions simples grâce au casque, que de se déplacer dans une capitale ou un centre de formation. »
  • L’utilisation de la réalité virtuelle dans la formation des médecins de demain est un réel progrès dans la transmission du savoir-faire et des techniques. Cette technologie améliore notamment l’efficacité des apprentissages par des mesures cognitives connues et fait disparaître les contraintes géographiques.
    • Sandrine Syrykh
      Sandrine Syrykh on 27 Mar 17
       
      Mon postit
  • Sofy DAVY on 15 Mar 17
     
    "Soigner grâce à la réalité virtuelle est déjà possible, former les médecins de demain également. Que ce soit en formation ou pour opérer, la médecine du XXI siècle profite de la réalité virtuelle pour mieux soigner. Les conditions d'immersion en 3D offertes par cette technologie améliorent l'apprentissage des élèves pour le plus grand bien des patients."
ticemarlene

L'impact des récentes réformes sur la vente à distance de formations - 0 views

fr.slideshare.net/...a-vente-distance-de-formations

shared by ticemarlene on 26 Apr 16 - No Cached
  • ticemarlene on 26 Apr 16
     
    Pour justifier notre paragraphe "Situer le COOC dans la réforme de la formation continue à distance"
laurence bouhana

Créer une communauté d'apprenants, oui mais pour quoi ? | Le blog de la Forma... - 2 views

www.formation-professionnelle.fr/...ommunaute-dapprenants-oui-quoi

FOAD outils apprentissage pédagogie formation digitalisaton

shared by laurence bouhana on 30 Jan 18 - No Cached
  • Distinguer les différents types de communautés en ligne
  • Communauté de pratique
  • Communauté d'apprentissage
  • ...9 more annotations...
  • Trois attitudes fondamentales distinguent une communauté d'apprentissage d'un autre
  • L'attention 
  • Le dialogue  :
  • L'entraide .
  • Quel type de communauté susciter pour des apprenants?
  • Communauté d'intérêt:
  • Communauté d'apprentissage:
  • Communauté de pratique:
  • Clarifier l'intention me paraît donc être un préalable incontournable à la création d'une communauté réunissant des apprenants.
mickael76

Le Big data dans les Ressources humaines : vrais enjeux ou transposition fall... - 3 views

www.formation-continue.dauphine.fr/...transposition-fallacieuse.html

data

shared by mickael76 on 07 Mar 16 - No Cached
  • Qu’en est-il exactement des possibilités du Big data en RH ?
  • On peut alors pointer deux raccourcis trompeurs au discours.
  • Le Big data ne fournira qu’une indication, au mieux une proposition d’action qui devront être portées par le RH ou plus probablement, le line manager.
  • ...1 more annotation...
  • l’illusion de la normalisation
  • mickael76 on 07 Mar 16
     
    Le Big Data dans les RH : danger ? Rôle prédictif ? Influence sur le recrutement ?
  • mickael76 on 21 Mar 16
     
    Le Big Data dans les RH : danger ? Rôle prédictif ? Influence sur le recrutement ?
anonymous

Mobile Learning: définition et exemple d'usage | Le blog de la Formation prof... - 0 views

www.formation-professionnelle.fr/...mple-dusage-de-mobile-learning

mobil_learning Codifad

shared by anonymous on 02 Apr 14 - No Cached
  • anonymous on 02 Apr 14
     
    Article lu et vidéo vu son iPhone, c'est faire du mobil learning sans s'en apercevoir :) cf lien de Patrice
Sandrine Syrykh

Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie - 3 views

www.meirieu.com/...listedescours.htm

pédagogie

shared by Sandrine Syrykh on 25 Feb 16 - Cached
  • Ces cours peuvent être utilisés par des étudiants en sciences de l'éducation et, plus globalement, en sciences humaines. Ce sont également des documents utilisables en formation initiale et continue des métiers de l'éducation (enseignement, cadres éducatifs, travailleurs sociaux, etc.). Ils comprennent des matériaux hétérogènes qui doivent, évidemment, être travaillés (en particulier les textes et tableaux)
    • Sandrine Syrykh
      Sandrine Syrykh on 25 Feb 16
       
      Mon commentaire
Marc Yves Heitz

E-Learning: How It's Changing the Game - Cirrus Insight - 1 views

www.cirrusinsight.com/...e-learning-changing-the-game

FOAD

shared by Marc Yves Heitz on 26 Jun 15 - No Cached
    • Marc Yves Heitz
      Marc Yves Heitz on 26 Jun 15
       
      Ce court article est intéressant car il souligne le lien évident entre intégration des technologies dans les entreprises pour maintenir la productivité et la formation de la main d'oeuvre qui doit utiliser ces nouveaux outils.
  • Businesses continue to incorporate technology into their practices to improve both productivity and profit. However, one area that often lags is training programs. While some training definitely lends itself to a traditional, hands-on classroom setting, such as safety training, other types can easily transition to an e-learning platform. Recent studies from click4it.com have shown that employees rated e-learning as more effective and interactive than a traditional classroom setting.
  • Both training methods involve a teacher/facilitator who leads discussion, but often the students take the lead. E-learning focuses more on the “how” aspect, rather than the “what it is” aspect), which allows for more real world application, and makes good use of visual elements which have been shown to improve learning by 400%.
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