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"Les effets de l'accompagnement technopédagogique des enseignants sur leurs options pédagogiques, leurs pratiques et leur développement professionnel"

Jeudi 13 Juin 2013, le Service interUniversitaire de Pédagogie (SiUP) de l'Université de Toulouse et la Direction TICE de l'Université Toulouse 2 vous convient à faire converger vos expériences autour des pédagogies et des technologies, afin de célébrer ce cocktail riche d'innovations ! Mais pourquoi la pédagogie et la technologie, qui s'allient, se mêlent et se renouvellent chaque jour jusqu'à devenir plurielles, seraient-elles présentées séparément, cloisonnées dans le débat ? PédagoTICE 2013 sera donc le premier colloque régional à privilégier un mode de communication pluri-parties. Nous attendons de fructueux échanges entre enseignants et ingénieurs, entre pédagogues et technologues. PédagoTICE sera un panel de retours d'expérience dans des domaines d'apprentissage aussi variés que ceux de nos établissements d'Enseignement Supérieur.

Pour information

Guide de pairagogie : apprentissage par les pairs (en anglais). Utile pour l'apprentissage en ligne au sein d'une communauté Mais aussi pour les enseignants qui expérimentent l'apprentissage par les pairs

Le nouveau guide du REFAD est arrivé !

les vidéos des présentations des "Journées d'études 2012 de la DGESIP - MINES"

TIC UNESCO : un référentiel de compétences pour les enseignants

Les 10 compétences du métier d'enseignant. Finalement, au niveau de l'enseignement supérieur cela pourrait être aussi réalisé.

Une ressource intéressante.

 Des témoignages filmés d'enseignants utilisant différentes méthodes d'enseignement ou combinaisons de méthodes dans le cadre de la formation centrée sur l'apprentissage de l'étudiant.

Un ouvrage intéressant.

Dans le cadre d'un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d'hiver 2011, le problème de l'impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c'est l'existence démontrable ou non d'un lien causal entre l'usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d'abord retenu l'attention

Un article de la Revue française de pédagogie.

"La notion de compétence revient à la mode. Comme tout concept son utilité dépendra de ce que l'on en fera.Si cela permet de considérer l'élève d'une façon plus globale (les compétences ne sont pas seulement des savoirs mais aussi des savoir faire et des attitudes appropriées déclare le H.C.E.) , cela sera une avancée vers une approche plus efficace des processus d'apprentissage. Mais si ce concept se résoud en un découpage à l'infini de soi-disant compétences de plus en plus fines (comme cela s'est fait vers les années 70 pour l'apprentissage par objectifs avec des référentiels étendus (voir: Taxinomie), alors on ne sortira pas de notre désir de réassurance par une maîtise absolue et illusoire de l'acte d'apprentissage"

La conception d'un outil de qualité et pratique n'aboutit pas nécessairement à son utilisation... La preuve avec les ENT, destinés à renforcer la communication pédagogique entre enseignants et étudiants. Les étudiants souhaitent accéder à des outils simples, attractifs, et faisant l'objet de communication ciblée

Ressource très intéressante. Regarder leur publication mensuelle.

Cet article. Version électronique Version électronique : l'article est immédiatement accessibleen ligne en texte intégral. Recevez des alertes automatiques relatives à cet article. Gérer vos alertes sur Cairn.info L'objectif de cet article est de présenter un cadre conceptuel issu d'une expertise collective, développée pendant trois années au sein d'un projet international.

Le constat de cet échange est la nécessité d'un accompagnement pour les enseignants. de bonns réflexions et de bonnes questions sont soulevés en particulier sur la pédagogie universitaire.

Un article du blog d'Amauray Daele, conseiller pédagogique sur l'innovation pédagogique à l'université.

Article de la revue Ripes très intéressant offrant des pistes de réflexion et de mises en place d'actions.

ou ici : http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00603359/fr