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REP. DOMINICAINE - Formation Professionnelle Agri Agro Réf DDI LT 134032 - Projetde Modernisation du Système de Formation Professionnelle Agricole Location : République Domicaine Date prévisionnelle de Démarrage : septembre 2015 Durée : 33 mois Postes : Experts Court Terme (missions récurrentes de 2/3 semaines) Profil et qualifications: 10 ans d'expérience de la formation professionnelle agricole et agroalimentaire - toutes filières. Expertise en ingénierie des programmes de formation : référentiels de compétences, de formation, programmes d'études,guides pédagogiques... Expérience en formation de formateurs Expérience éventuelle en direction de centres de formation agri/agro Expérience internationale de projets ou d'actions de coopération/ développement/ conseil dans le secteur de la FP agricole Espagnol courant

"Le secteur de l'Enseignement supérieur sénégalais s'est engagé depuis 2012 dans une réforme ambitieuse de la gouvernance, du financement et de l'offre de formations tertiaires afin de diversifier l'offre de formation supérieure conformément aux besoins du marché du travail et tenter d'infléchir le flux de bacheliers qui arrive à l'université pour suivre un enseignement supérieur général et long. Le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a ainsi décidé de la création, en 2011 à Thiès, d'un nouveau type d'établissement : Institut Supérieur d'Enseignement Professionnel, ISEP. Celui-ci a pour vocation d'offrir des programmes professionnels courts (BAC+2), en fonction de la demande et des besoins des milieux économiques et du bassin d'emploi. L'ISEP de Thiès deviendra ainsi l'établissement de référence de tout un réseau d'ISEP (RISEP) à implanter dans les régions d'intérêt stratégique. Prévus pour être des établissements autonomes des universités, les ISEP devront entretenir des liens étroits avec les employeurs et professionnels des entreprises. L'AFD compte apporter un appui au Sénégal pour : la construction et l'équipement de deux ISEP l'élaboration des contenus et le renforcement des ressources humaines et des partenariats le fonctionnement du réseau des ISEP La mission de faisabilité aura pour but de préciser le contenu et les modalités de cet appui sur la base (i) d'un état des lieux approfondi de la mise en oeuvre de l'ISEP de Thiès, (ii) de l'analyse fine des besoins en formation (quantitatifs et qualitatifs) des deux zones identifiées pour accueillir des ISEP (Saint Louis et Ziguinchor) (iii) de l'étude de faisabilité des interventions et modes opératoires envisagés"

AgroSup Dijon, les 25 et 26 novembre 2015 Bâtiment Grands Champs, amphi Chosson Ces rencontres nationales de l'ingénierie de formation sont organisées par l'institut Eduter, composante d'AgroSup Dijon, établissement du système national d'appui (SNA). L'équipe d'Eduter en charge de cette thématique, l'équipe ID (ingénierie de développement), conduit des actions de professionnalisation, d'accompagnement et de mutualisation de pratiques auprès des personnes ayant des missions d'ingénierie dans les CFA et CFPPA. Elle intervient à travers des actions de formation et d'appuis aux équipes, un travail de veille et l'organisation d'événements tels que ces Rencontres. Les rencontres nationales de l'ingénierie de formation s'inscrivaient en 2014 sous la houlette de la créativité, en même temps qu'elles abordaient le cadre posé par la réforme de la formation professionnelle. En 2015 c'est la note de service sur la présentation de la démarche et de l'organisation de la préparation à l'installation en agriculture - résultant de la politique rénovée de l'installation/transmission en agriculture - qui posera le décor des rencontres.

L'appel à projet "Enseignement Supérieur" 2015, lancé conjointement par le Ministère de l'Enseignement Supérieur marocain et l'Ambassade de France, vise à encourager le montage de projets de coopération Maroco-Française novateurs en matière de formation. Les candidatures sont à envoyer avant le 5 février 2015. En 2012, le Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres (MESRSFC) et l'Institut Français du Maroc (IFM) de l'Ambassade de France, ont convenu de lancer chaque année un appel à projets dans le domaine de l'enseignement supérieur afin de soutenir le développement des filières de formation innovantes dans les établissements marocains publics d'enseignement supérieur. Il est destiné aux établissements souhaitant développer leur offre de formation dans le cadre d'un partenariat avec un ou plusieurs établissements français, et vise à encourager en particulier les formations professionnalisantes répondant aux besoins de développement de l'économie marocaine. Les termes de référence de cette nouvelle édition sont téléchargeables ci-dessous.

"Le ministre de l'Education et de la Formation sud-africain, M. Blade Nzimande, a annoncé que le changement de nom de l'ancien « Further Education and Training(FET) colleges » devenu « Technical Vocational Education and Training (TVET) » a pour but de valoriser la formation technique et professionnelle et de l'aligner sur les normes internationales. Ce changement devrait entraîner une augmentation de la formation d'ouvriers et d'artisans dont le pays a cruellement besoin pour le développement de l'économie et des infrastructures nationales. Ces formations devraient permettre aux 3 millions de jeunes au chômage, sans qualifications et sortis du système éducatif sans diplôme, de trouver des emplois. Selon le National Development Plan, l'Afrique du Sud devra former au moins 30 000 artisans par an jusqu'en 2030."

"Sans aller jusqu'à une régionalisation de la carte des formations professionnelles initiales, le projet de loi de refondation de l'école constitue une avancée pour l'Association des régions de France. "A partir de maintenant, la région et le recteur vont décider ensemble de la carte des formations initiales." L'Association des régions de France (ARF) se dit satisfaite de la manière dont le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école formule la partie concernant la carte régionale des formations professionnelles initiales (articles 16 et 18). Le texte a été adopté en première lecture le 24 mai 2013 par le Sénat (voir ci-contre notre article du jour : "Le Sénat adopte en première lecture le projet de loi Peillon"). Le texte dispose que "chaque année, après accord du recteur, la région arrête la carte régionale des formations professionnelles initiales". "

Le présent appel à manifestation d'intérêt est ouvert aux bureaux d'études, aux cabinets de consultants, aux groupements/consortiums de consultants nationaux et/ou internationaux disposant d'une expertise avérée en matière d'ingénierie des dispositifs de formation professionnelle, de gestion de programmes et possédant toutes les expertises techniques requises par la mission : * disposer d'une bonne expérience en matière de coopération au développement et de références solides dans les pays du Sud ; * avoir d'excellentes références en matière de rénovation des dispositifs de formation et d'accompagnement de la mise en œuvre des nouvelles formations ; * justifier de prestations analogues dans des pays en voie de développement ; * justifier de capacités financières suffisantes.

26 directeurs des Maisons Familiales Rurales des Régions de Madagascar ont été présents lors d'une session de formation réalisée du 25 au 29 juillet 2016 au Centre Mariazy Mirindra Ambohipo Antananarivo dans le but d'améliorer la qualité de la formation

26 directeurs des Maisons Familiales Rurales des Régions de Madagascar ont été présents lors d'une session de formation réalisée du 25 au 29 juillet 2016 au Centre Mariazy Mirindra Ambohipo Antananarivo dans le but d'améliorer la qualité de la formation

Du 23 au 28 Août 2016, la Chambre d'Agriculture de la région de Dakhla-Oued Eddahab avait organisé un ensemble de sessions de formation sur l'ensemble des filières de production. Selon nos confrères de aujourd'hui.ma, les thèmes traités étaient étroitement liés à la nouvelle stratégie du Plan Maroc Vert et des plans de développement régionaux. Le choix des thèmes des formations s'etait fait en tenant compte des besoins de chaque région. Cette formation portait sur deux volets. Le premier volet traitait des activités qui génèrent des revenus. Ce premier volet avait pour objectif de sensibiliser sur les bonnes pratiques de production et de renforcer le rôle des coopératives et des associations agricoles, et ce dans le but de contribuer au développement du secteur agricole dans la région. Le deuxième volet portait sur le développement de la filière cameline et sur l'amélioration des parcours. Ce volet avait pour objectif de corriger les pratiques non adaptées et d'introduire des techniques de production modernes.

L'OFPPT a organisé, du 24 au 26 mai 2016, en partenariat avec la Banque Islamique de Développement, un workshop auquel ont pris part les responsables de la Formation Professionnelle de 15 pays partenaires (dont le Maroc), l'Agence Marocaine de Coopération Internationale (AMCI), le Ministère de l'Economie et des Finances et les Ambassadeurs du Gabon, du Cameroun et du Togo. Ce Workshop a permis de présenter des process de Gestion du dispositif de la formation professionnelle de l'OFPPT et d'explorer de nouveaux modes d'appui financier, dans le cadre de la coopération triangulaire. Parmi les recommandations phares de cette rencontre la création d'une « Alliance Africaine pour le Développement de la Formation professionnelle », avec le rôle de pivot du développement de la formation dans des pays partenaires, attribué à l'OFPPT.

Le Département du Développement humain propose un stage d'une durée de 6 mois au sein de la Division Education, Formation professionnelle et Emploi (EDU). Le ou la stagiaire appuiera l'équipe sur deux missions : - une revue de littérature sur les dispositifs et modalités de financement de la formation professionnelle en Asie (2 mois). - une étude de faisabilité pour la mise en œuvre d'un certificat de formation en économie de la formation (4 mois).

Les candidatures à la 11e promotion de la formation francophone en Politiques sectorielles et gestion des systèmes éducatifs (PSGSE) sont désormais ouvertes. Co-organisée par le Pôle de Dakar (IIPE-UNESCO) et l'Université Cheikh Anta Diop, la formation a pour objectif de transmettre les méthodes d'analyses développées par le Pôle de Dakar aux cadres africains en charge de la gestion, du financement et de l'évaluation des systèmes éducatifs. Lancée en septembre 2007, elle a, à ce jour, accueilli plus de 350 personnes, originaires de 23 pays d'Afrique. Les cours, programmés sur 14 mois (Octobre 2017 - Novembre 2018), sont délivrés essentiellement à distance et s'adressent à des personnes en situation d'emploi. Pour plus d'informations sur la formation et les procédures de sélection, consultez l'appel à candidatures. Clôture de l'appel à candidature : 31 mars 2017.

"A travers des projets pilotes, des évènements et des publications, FARM s'intéresse à la formation des producteurs et productrices agricoles notamment aux dispositifs d'appui-conseil. La renforcement des capacités des élus et techniciens des organisations agricoles constitue également un axe de travail et de réflexion. PUBLICATIONS CHAMPS D'ACTEURS - Renforcement des capacités des agriculteurs en Afrique de l'Ouest : viabilité d'un service de conseil agricole mis en place par une organisation de producteurs Champs d'acteurs /02 - 2013 Auteurs : Rosanne Chabot, Patrick Dugué, Pierre Girard - Réseau des irrigants méditerranéens : Appui aux petites et moyennes exploitations agricoles au Maghreb : bilan d'une expérience de formation professionnelle Champs d'acteurs /01 - 2011 Auteurs : Amar Imache, Carole Lambert, Sylvain Lanau, Billy Troy ÉVÉNEMENTS - Formation au leadership pour de jeunes leaders exploitants agricoles au Burkina Faso, 2 au 5 avril 2013, Burkina Faso PROJETS PILOTES L'ensemble des projets pilotes intègrent des dispositifs de formation et d'appui-conseil aux producteurs, productrices, et aux responsables agricoles.

Dans le cadre des actions de la composante II du projet FSP « Compétences Professionnelles Supérieures », le réseau d'expertise régionale « Afrique Compétences Professionnelles Supérieures » a été lancé lors du séminaire qui s'est tenu à Ouagadougou les 12, 13 et 14 novembre 2013. Il concerne 12 pays d'Afrique Subsaharienne : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d'Ivoire, Ghana, Guinée, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Tchad, Togo. Ce réseau, composé d'Experts et personnes ressources, constitue un espace de dialogue, de formation et de production intellectuelle, axé sur le développement de la qualité de la formation professionnelle supérieure. Il regroupe les acteurs institutionnels (représentants des ministères de l'enseignement supérieur des pays partenaires), les acteurs universitaires (recteurs d'universités, directeurs de programmes, chefs d'établissements, enseignants….), les acteurs économiques (entreprises, chambres consulaires, représentants du secteur privé…) et les acteurs de la société civile impliqués et/ou concernés par le développement de la qualité de l'offre de formation (organisations étudiantes, établissements de formation supérieure, ONGs…)."

"De l'évaluation d'une formation, tout responsable de formation devrait faire une priorité. Attribuer une valeur à une formation, c'est lui reconnaître sa fonction de levier du développement des compétences, tant pour la personne formée que pour l'entreprise. A l'inverse, ne pas évaluer revient à se priver d'un outil qui pourtant bonifie les modalités de la formation et ses résultats."

"Référence : CML 1297 Descriptif : Appui aux centres de formation professionnelle et aux directions régionales, développement de l'offre de formation aux métiers ruraux, renforcement institutionnel et développement des partenariats dans les Régions de Ségou et Sikasso ; développement d'une formation rapide aux métiers du BTP dans les Régions de Ségou, Sikasso, Mopti et Bamako pour 1000 jeunes État d'avancement : Conventions signées début septembre 2013. Démarrage prévu en octobre. Financement : AFD Bénéficiaire : Ministère de l'Emploi et de la Formation Professionnelle Montant : 9 000 000€ Fiche en cours de mise à jour"

"L'action de mobilité des professionnels de l'enseignement et de la formation professionnels (PROEFP) du programme sectoriel Leonardo da Vinci vise à soutenir la mobilité transnationale des personnes chargées de la formation professionnelle et/ou des ressources humaines. Les objectifs généraux de cette action de mobilité du programme sectoriel Leonardo da Vinci sont les suivants: soutenir les participants à des activités de formation professionnelle initiale et continue dans l'acquisition et l'utilisation de connaissances, compétences et qualifications, afin de faciliter leur développement personnel, leur employabilité et leur participation au marché du travail européen; favoriser l'amélioration en termes de qualité et d'innovation des systèmes, institutions et pratiques de l'enseignement et de la formation. Une priorité particulière sera accordée : au développement des compétences des enseignants, formateurs et tuteurs à la coopération avec des PME. "

Une meilleure adéquation entre les formations existantes et les besoins des entreprises est nécessaire si le Maroc veut réduire significativement le taux de chômage, notamment des jeunes. Le « Printemps arabe » a placé cette problématique de l'emploi des jeunes au cœur des préoccupations des autorités marocaines. Le Ministère de l'Emploi et de la Formation Professionnelle (MEFP) a élaboré deux documents cadre stratégiques afin d'appuyer les réformes en cours : une stratégie de la formation professionnelle et un plan sectoriel pour l'emploi 2012-2016 visant à renforcer l'employabilité, en particulier celle des jeunes.

Métier : Communication et production intellectuelle/Communication Contrat : Stage Description du poste : Le Centre d'Etudes Financières Économiques et Bancaires (CEFEB) - université d'entreprise de l'AFD - recherche un stagiaire pour renforcer les équipes projets dans la réalisation de ses modules de formation à distance dans le domaine du développement (eDev) et contribuer à ses actions de communication. Les principales missions du/de la stagiaire seront les suivantes : 1. Modules de formation à distance : - Appuyer la coordination des projets eDev ; - Assister les différents acteurs (équipe pédagogique, équipe technique) dans la conception, la réalisation et la production des modules de formation à distance ; - Développer des enquêtes, études et actions de communication en lien avec la formation à distance. 2. Actions de communication : -Contribuer à la réalisation de plaquettes de séminaires et autres actions de communication -Participer à l'actualisation et à l'animation du site web et du réseau des anciens. Début souhaité en avril - mai 2014. Le stage sera basé à Marseille, au CEFEB. Date limite de dépôt de candidature : 30 avril 2014

Le Cnam-Intechmer est désormais habilité à recevoir des boursiers pour la formation Bachelor Océanographe-Prospecteur. Cette bourse sur critères sociaux permet d'aider à financer les études d'étudiants aux ressources limitées dans une formation supérieure relevant du ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche. L'habilitation concerne uniquement les étudiants en formation initiale. Pour faire votre demande de bourse, connectez-vous sur le site du Crous de Caen, vous avez jusqu'au 31 mai 2015.