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Enseignante de Lettres, Histoire-Géographie et Éducation civique en lycée professionnel, Laurence Juin expérimente depuis 3 ans les outils Web 2.0 et réseaux sociaux (DoYouBuzz…) en classe intégrés dans des dispositifs pédagogiques impliquant fortement les élèves dans des capacités expressives et d’échanges avec des pairs, en rapport avec les domaines enseignés, avec une vision critique et citoyenne de l’Internet et donc des capacités de réflexion venant de la part des lycéens.

Si les intellectuels français ont tenu le haut du pavé de la pensée de la seconde moitié du 20ème siècle et des révolutions sociales qui l’ont traversé, pourquoi sont-il inaudibles au sujet d’internet, “symbole le plus puissant du changement social de ces dix dernières années” selon Gérard Grunberg (Sortir du pessimisme social) ?

On peut avancer deux raisons justifiant la défiance des intellectuels envers internet. D’une part, en tant qu’individus adoubés par les institutions, ils disposent d’un statut coulé dans le marbre républicain. Les outils sociaux, avec la grande fluidité sociale qu’ils facilitent, incarnent une société en perpétuel mouvement : ils remettent en cause ces statuts et ces institutions. Apparait alors une analogie entre l’objectif principal poursuivi par les cadres d’entreprises et celui des intellectuels français : la préservation de leurs institutions respectives. Ces deux pôles opposés de notre société (en gros : l’axe privé Vs Public) s’avèrent être des alliés objectifs contre les réseaux sociaux et la menace qu’ils représentent pour ces institutions en tant que vecteurs de transparence et de facilité de collaboration. “Le premier objectif des institutions est l’auto-préservation. Elle feront tout pour conserver les problèmes qui justifient leur existences” – Clay Shirky D’autre part, ces outils diffusent une culture internet et numérique à des échelle et vitesse prodigieuses. Cette culture est complètement étrangère pour la majorité de nos élites. Elle est perçue comme impure car leur bagage culturel classique y est de peu de recours pour y évoluer.

Selon un baromètre sur l’éducation et le numérique réalisé par la société Orange, la question de l’utilisation du numérique révèle un impressionnant consensus auprès des parents d’élèves.  En effet, 98%  y sont favorables et 64% d’entre eux déclarent que la maitrise de ces outils est « très importante » pour l’avenir scolaire et professionnel de leurs enfants.

Vous êtes plusieurs à vouloir travailler sur un document commun… Pourquoi pas utiliser un service de bureautique en ligne où chacun peut apporter sa contribution ? Pas facile à distance de travailler à plusieurs sur un document (document, tableur, présentation PowerPoint) ! "Google Docs" vous permet une rédaction collective à plusieurs, en ligne, tout en conservant l’historique des versions. Production collective et efficacité garanties !

L'auteur a créé l'atelier VoixHaute.net pour expérimenter de nouveaux modes d'apprentissage de la lecture. Dans ce cadre, il a conçu les Moulins à paroles (m@p), à la fois outil numérique et anthologie dont chaque volume est consacré à un poème, une chanson ou un fragment de prose.Ce livre s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'art de la lecture et à son enseignement. Il constitue une introduction à l'usage des m@p, et un commentaire.

Le titre joue sur les mots mais pour certains de mes élèves, dès qu’il s’agit de “passer à l’oral” ou de “rendre compte par écrit” d’une activité, c’est souvent une torture parfois humiliante. Je vais donc leur proposer d’utiliser deux trois outils pour qu’ils travaillent sans s’en rendre compte, qu’ils se rendent compte après coup des compétences qu’ils sont en train de travailler.

Accompagner l’usage sans diaboliser l’outil. Voilà le message livré par la psychologue Marion Haza dans une conférence au terme d’une semaine sans écrans dans une école française récemment, selon le Journal Sud Ouest. Pour elle, le problème n’est pas Internet ou les jeux vidéo, mais bien l’utilisation que l’on en fait.

La rentrée approche. Pour beaucoup d’entre vous - professeurs, animateurs, parents d’élèves - celle-ci sera marquée par une nouveauté. Vous voilà les heureux propriétaires d’un iPad. Sachez que cette merveilleuse tablette vous permet de beaucoup améliorer l’utilisation que vous pouvez faire de nos outils numériques : m@p et ebooks Jeunesse.

La présente circulaire a pour objet de préciser les modalités de mise en œuvre, par l'ensemble des établissements scolaires, du cahier de textes numérique. Il se substitue aux cahiers de textes sous forme papier à compter de la rentrée 2011. Les outils informatiques sont déjà largement utilisés par les professeurs dans leur vie professionnelle. Le cahier de textes numérique s'intègre à cet ensemble dans un souci de cohérence avec les autres applications au service de la pédagogie. L'occasion est ainsi donnée de rappeler aux chefs d'établissement et aux professeurs l'importance qui s'attache au cahier de textes de classe qui, même dématérialisé, constitue un document officiel, à valeur juridique.

«Photocopier» en numérique les manuels scolaires traditionnels ne sert à rien: avec des enfants habitués aux jeux vidéos sophistiqués, il faut que les outils de l'école numérique soient attractifs, adaptables à tous supports, interactifs

Connaissez-vous Prezi? C’est un service qui vous permet de créer des présentations sur le Web. Par contre, détrompez-vous, Prezi ne ressemble en rien à un clone de PowerPoint ou de Google Présentations. C’est un concept totalement novateur qui n’utilise pas le système de diaporama utilisé sur presque tous les outils de présentations.

Nice: Lutter contre l'illétrisme Il veut réenchanter l’apprentissage de la lecture. Christian Jacomino, instituteur depuis 40 ans, a créé au sein de l’association niçoise Ars Legendi, les ateliers Voix Haute. Des séances innovantes où les nouvelles technologiques aident à lutter contre l’illettrisme. « La tablette numérique nous a considérablement facilité la vie. Les médecins soignent bien avec les outils du XXIe siècle, alors pourquoi les enseignants n’intégreraient pas eux aussi les nouveautés », insiste ce passionné. Comment procède-t-il ? « Sur l’écran de l’iPad, nous lisons un texte court de quelques lignes, puis nous pouvons jouer avec les couleurs et la taille des caractères, les enfants sont contents ». L’oral est aussi au cœur de ces séances de lectures jubilatoires. Tous les vendredis, dans le Vieux-Nice, des « exclus » de la lecture se familiarisent ainsi avec les mots, au fil de ces séances ludiques. Les textes prennent de la couleur, invitent à la rêverie et au voyage. Et Christian Jacomino espère bien ne laisser personne sur le bord du chemin. Ses ateliers sont ouverts à tous, enfants, adultes et seniors. Site Internet : voixhaute.com E-mail : contact@voixhaute.com ; Tél. : 06.84.48.57.24.

La question : c’est pourquoi 600 millions de personnes se sentent à l’aise dans l’esprit de Mark Zuckerberg ? Pourquoi 600 millions jouissent manifestement d’être dans l’esprit de Mark Zuckerberg ? Cette question, qui peut paraître étrange, est la même que celle qui pose toute grande œuvre d’art. Pourquoi des millions de gens de par le monde ont-ils lu et continue de lire La Recherche du Temps Perdu, alors que s’y déploie dans ses moindres méandres l’esprit de Proust ? Pourquoi des millions de gens ont-ils écouté et continuent d’écouter Mozart alors que s’y épanouit la folie de Mozart ? Cette triangulation miraculeuse entre un génie névrotique, une forme d’expression parfaitement maîtrisée et un public, l’art nous y a habitués. La technologie un peu moins, et c’est pourquoi Facebook nous trouble autant, c’est pourquoi on ne sait pas très bien comment le prendre. Mais c’est peut-être cela Facebook. Un génie névrotique qu’est Mark Zuckerberg, la maîtrise d’une forme d’expression qu’est l’informatique et la rencontre avec ce qu’est un public dans le monde sans frontières qu’est l’Internet. Facebook est bien autre chose qu’un outil ou un phénomène de société : Facebook, c’est le premier chef d’œuvre de l’art nu

L'université de Yale a annoncé l'abandon de toutes les restrictions d'usages en vigueur sur 250 000 images numérisées, les plaçant de facto dans le domaine public. Aucune licence ne sera demandée pour diffuser ces contenus.

La rencontre des générations, - disons entre les jeunes apprenants et les séniors, pour simplifier - peut se réaliser de manière particulièrement productive par la co-éducation intergénérationnelle. Les plus jeunes, et, bien entendu, ceux qui appartiennent à la génération Y, pouvant contribuer à transmettre aux plus anciens la « culture du numérique », la pratique des outils et méthodes de la nouvelle civilisation digitale. Tandis que les séniors peuvent aider les jeunes à contextualiser les informations entrantes, pour les resituer dans un environnement économique, social, politique, culturel plus général, voire philosophique.